６年生を送る会のあとは、たてわり班活動です。たてわり班ごとに集まって、お弁当給食を食べました。この日のお弁当給食は、ひき肉玉ねぎ丼でした。一人ずつ容器に詰められたお弁当給食をもって、それぞれの班の場所に集まりました。
　食べ終わった後は、レクリエーションと６年生から５年生へのたてわり班引継ぎ式へと移りました。たっぷり時間を取ったつもりが、終わってみればあっという間の時間でした。

　１年生と６年生が手をつないで退場します。コロナ禍で、ここ数年はできなかったやり方です。
　５つの年の差がある集団が、こうして同じ場所で生活する小学校は、子供たちの成長を確かめるのに絶好の場所です。

　この日、どうしても抜けられない出張が市役所であり、校長は６年生からのお礼の演奏が始まるタイミングで参加しました。
　会場に入ったとたんに、温かい雰囲気が満ち溢れているのを感じました。

　今週はスペシャルウィーク。学校日記の記事掲載が追いつきません。火曜日、６年生を送る会を体育館で行いました。児童全員が体育館に集まるのは久しぶりですが、一堂に会することができたので、いい会になりました。

　小学校最後の保護者会の前に、卒業生と保護者の皆さんで卒業を祝う、春の会を行いました。親子玉入れのゲームで楽しんだ後、保護者からのメッセージ、子供たちからのお礼の言葉と続き、最後は６年間の思い出が詰まったムービーを見て盛り上がりました。
　お世話いただいた保護者会役員の方、お集まりいただいた保護者の皆様、ありがとうござました。

　鶴見川源流付近の水源保全林は、町田市からの委託事業として鶴見川源流ネットワークのみなさんがその整備を行っているそうです。そのご縁で、小山田小学校の３年生がどんぐりを植える体験や、６年生の植樹体験を全面的にサポートしていただいています。
　多摩市や八王子市との境にあるこの水源保全林は、周回のハイキングコースにもなっています。河口展望台からの眺めを確認した後は、このハイキングコースを案内していただきました。

　４年生が総合的な学習の時間を使って、取り組んできた鶴見川学習もゴールが見えてきました。月曜日、鶴見川源流ネットワークのみなさんにご指導いただいて、鶴見川の源流付近の探索に出かけました。
　この日は天気が良かったので、２学期にバスで出かけた鶴見川河口付近にある、発電所の２本の排気筒もよく見えました。

　「ぼくのはな さいたけど」という教材を使って、親切やおもいやりについて学ぶ１時間です。
　こぐまのトトは、お母さんの誕生日にプレゼントしようと花を育てていましたが、もぐらのモイラはその事情を知らず、病気の母のためにトトの育てていた花を摘んでしまいました。
　はじめは腹を立てていたトトでしたが、事情を聞いて花をあげることにしました。２本だけ残った花でしたが、そのうち１本はお母さんに、もう１本はモイラにあげるトトです。
　お母さんのためにと大事に育てていた花を１本しかプレゼントできなかったトトの気持ちを考えます。

　わかりやすく整理して、グラフや表で表そうという学習です。保健室から記録を借りて、３年生がけがをした時間を調べます。データを読み上げるだけでは、どんな時間にけがが起きているのか、印象でしかわかりません。どのように表せば、わかりやすくなるかを考える学習です。

　社会科では、町田市の移り変わりについて学習しています。おじいさんやおばあさんが子供だった頃やお父さんやお母さんが子供だったの町田について、写真や資料を見ながらわかったこと確かめ、疑問に思ったことを出しています。
　私が子供のころは、横浜線はもちろん単線でした。原町田駅という名前で、駅舎ももう少し東神奈川寄りでした。小田急線も新原町田という駅名でした。この５０年、町田市は大きく変化しました。

　昔遊びの学習も一区切り。こまやけん玉がどれくらい上手になったか、友達と見合いました。ちょっと見ない間に、ずいぶんと上達しました。自信をもって、こまやけん玉を操っていました。

　卒業まであと１か月。小学校での学習も最終段階に入っています。英語では、”At This Moment."（今、この瞬間）〜ingを使った、現在進行形の表現について学んでいます。
　子どもたちからは「むずかしい。」という声も聞こえてきます。
　英語が教科化されて、内容も濃いものになりました。中学校英語との接続、連携が重要です。

　鍵盤ハーモニカの学習です。指づかいに慣れてきました。動かしやすいやり方で鍵盤を押さえることが肝心です。自信をもって鍵盤ハーモニカを吹く姿が印象的です。

　今日はもう、２月２０日。今の学年で授業をするのも残り１か月です。４年生の理科は、水のゆくえのついて学習しています。２つのビーカーに水を入れ、片方はそのまま、もう片方はラップをかけて、数日間置いておきました。
　ラップをかけなかったビーカーは、水の量が減っていました。減ってしまった水はどこに行ったのかを考えます。

　「いま、ぼくにできること」というお話を使って、働くことのよさを知り、みんなのために役立とうとする意欲や態度を育てる授業を行いました。
　１２年前に起きた、東日本大震災などを例に、大規模な災害が起きた時に、大人だけでなく子どもたちも、自分たちにできることはないかと行動したことが話題になりました。

　物の溶け方についての学習です。ビーカーの中に入れた水に食塩を加えていきます。かき混ぜると、食塩の粒は見えなくなっていきますが、コップの中ではどのような変化が起きているのでしょうか。
　物の溶けた方について、予想や仮説をもとに実験していきます。

　今年度も、町田市内にお住いの外国籍の方に、それぞれの母国のお話をいただく、国際理解教育を実施しました。南米チリ出身の方にはオンラインで、韓国と中国出身の方には、教室でそれぞれお話を聞かせていただきました。
　それぞれの国の特徴や挨拶などの簡単な言語の紹介をはじめ、日本との違いなども話題にしていただきました。日本のあたりまえは、必ずしも世界のあたりまえと同じではないんだとわかったことは大きな収穫です。

　北原先生がお休みをいただいている間、担任の先生が授業をしています。今は、焼き物に挑戦しています。完成した作品を使うことをイメージしながら製作しています。
　粘土の成形方法は３つ。おわんや湯飲みなどのかたちを作る、たまづくり。円や四角の筒形やお皿などのかたちが作れる板づくり。少し複雑な形が作れるひもづくりです。
　自分の作りたいものによって、方法が異なります。どんな焼き物に仕上がるか、楽しみです。

　新型コロナウイルスの流行でここ数年は実施できませんでしたが、１０年以上前から本校では６年生のキャリア教育の一環で、本格的なフレンチレストランでシェフをしている田中さんをお招きして、お話を聞かせていただいています。
　３年ぶりの来校となりましたが、１５歳でフランス料理の門をたたき、２０代前半でフランスの留学されたという田中さんのお話に引き込まれました。
　授業が終わった後も、校長室でお菓子作りのレシピを聞くなど、意欲的に取り組んでいました。

　４年生以上の児童で構成する代表委員会では、今学期「思いやりのある学校」にしたいと３つの活動を提案してくれました。
　１つ目は、小山田っ子にこにこ三か条の提案
　２つ目は、「思いやりの木」の設置
　３つ目は、グリーンデーの実施　　です。
　全校児童が「思いやりのある学校」をつくるために、以上の３つの取り組みを行うことになりました。
　写真は、朝の集会で取り組みについて発表している場面です。