「なかまづくりとかず　いくつといくつ」の学習をしました。１０の構成を考え、いくつといくつになるかを画面の丸を見たり、ブロックを動かしたりして理解しました。
　「１０のなかよしさん」の歌を覚えて、いくつといくつで１０になるかが、さっと分かるように練習します。

　クラスの旗を作るために、どんな絵や言葉を入れるか皆で話し合いました。自分の意見を理由を付けて発表したり、友達の意見を聞いたりしています。１年生ながらもたくさんの意見が発表されていました。
　話し合いの結果、旗のデザインも決まりました。明日から制作が始まります。出来上がりが楽しみです。

　昼の放送で環境委員会が呼びかけると、手伝ってくれる人がたくさん集まってきました。職員室前の花壇の雑草が抜かれて、きれいになりました。

　時計の時刻の読み方の学習をしています。単元の学習の流れを「とけいのかいだん」に表して、自分たちが今どこを学習しているかが分かります。また、一段ずつ階段を昇って、どんな力を付けるか見通しをもって学ぶことができます。最終ゴールは「時計を見て行動できること」を目指しています。実生活で活用することができるようにすることは、算数の学びの目標です。
　その子に応じた指導の手立てを考え、支援の仕方や使用するワークシートを変えています。時計の読み方が分かるようになって、子供たちも嬉しそうです。
　廊下には、図工で作った鯉のぼりが飾ってありました。和紙を染めて、鮮やかな鯉のぼりができました。

１・２年生合同で「学校たんけん」をしました。
なかよし班で、２年生がリーダーとなり、１年生と校内をめぐりました。
１年生は、初めての教室も多く、「こんなばしょがあるんだー。」と話しながら、目をキラキラさせ、様々な教室について学習をしました。２年生は、事前に各教室にポスターを準備し説明をしました。１年生の見本となるよう、校内のルールなど伝えながら歩く姿が頼もしかったです。

　尾島　良平さんが、１９４５年広島に原爆投下のあと、生き残ったハマユウを持ち帰って育てました。その後、広島の原爆を忘れないでほしいと、全国にハマユウを分けて歩きました。
　尾島さんのご親戚が、本校にそのハマユウを持ってきてくださったのが、一年前。今年、初めて見事な白い花を咲かせました。子供たちも以前に全校朝会で読み聞かせした「おじまさんの　ハマユウ」という絵本のことを覚えていて、職員室前の花壇を通るたびにハマユウを気にかけていました。
　平和を大切に思う気持ちとともに、ハマユウを大事に育てていきたいです。
　

　社会科の学習で、学校の北・東側の様子を観察にでかけました。
　ボランティアの方から、今は住宅地になっている場所が昔は桑畑だったり、田んぼだったり、どんぐりの林だったりと今では想像できない様子であったことなどを教えてもらいました。
　恩田川からの用水路も教えてもらい、話を聞いてメモをとる姿がありました。

　「笑うから楽しい」という文章を４つの段落に分けてそれぞれカードにしました。段落ごとの内容をよく読んで、主張と事例の２種類に分けました。さらに、これらの段落をどのように並べたら読み手を共感させることができるかを考えました。今までに学習した説明文の構成を思い浮かべ、文章の内容を吟味しながらカードを並べています。
　自分の考えがまとまったら、グループで検討します。この伝え合いがとても大事で、友達に自分の考えを話しているうちに、思考が整理されます。また、友達の考えを聞いて、多面的な見方ができるようになります。本校の研究ではここ３年間、子供たちが伝え合う学習を重視して行ってきました。そのため、子供たちの意見交流も活発に行われています。グループの意見をまとめて、ホワイトボードに書きました。どんな構成がよいか、次の時間に全体で学習します。

本日、１・２時間目に「せりがやたんけん」に行ってきました。
途中雨が降り、短い中での活動となりましたが、なかよし班で春の生き物探しをすることができました。１年生は初めての、２年生は上級生になって初めての校外学習となり、道路の歩き方や横断報道の渡り方に気を付けて学習することができました。

　道徳授業を各学級が公開し、保護者や学校運営協議会委員の方々が参観しました。感染症対策のため、教室に入る参観者の人数を半数ずつとし、ご家庭からは１名と制限させていただきました。お子さんの様子をもっとご覧になりたいところ、申し訳ございませんでした。今回は、いじめをテーマに読み物資料や子供たちのアンケートをもとにして学習しました。
　講演会では、元世田谷区立池之上小学校　道徳指導教諭　橋本　ひろみ先生に「いじめについて考える　道徳教育の視点から」という演題でお話いただきました。１００名近くの保護者・地域の方々が参加してくださいました。学校の道徳教育が目指す子供の姿について、具体的な事例をもとに分かりやすく話してくださいました。他律から自律へ、子供が主体的な判断の下に行動し、他者とよりよく生きるための基盤をとなる道徳性を養うべく、学校・家庭・地域が連携して子供を育てていくことが大切だということを学びました。

　「ひびが入った水そう」という資料を読んで、考えました。担任が投げかけた質問から様々な意見が発表されました。自分の考えをシートにまとめてから発表すると、友達に伝えやすくなります。過ちを素直に認めることは難しいけれど、正直に言えると自分の気持もすっきりすることに多くの子供たちが気付いていました。
　道徳の時間に友達と考えを共有することは、様々な気付きと学びがあります。
　明日は道徳授業地区公開講座です。いじめに関する内容を各学年の発達段階に応じた資料を使って学習します。保護者や地域連絡協議会委員の皆様に参観いただき、子供たちが考えるようすをぜひ、ご覧ください。そして、ご家庭でも授業の内容についてお子さんと話してください。

５月１２日（木）に１・２年生で自己紹介をしました。２年生は名刺を作り、１年生にプレゼントしました。これから、たてわり活動や行事でたくさん関わる１・２年生の仲を深める会となりました。

５月９日（月）に消防写生会をしました。町田消防署から消防車が１台来て、囲むように絵を描きました。消防士の方から消防車についてお話を聞き、熱中して取り組んでいました。

　地震を想定して、校庭に避難しました。肢体不自由やまばと学級の児童には、担任や支援員だけでなく、学級児童の避難が完了した教職員が車椅子の移動等避難の支援を行いました。全員の避難が完了するまで、児童は静かに座って待ちます。停電の場合は、エレベーターが使用できないため、車椅子を複数の教職員で運び、校庭に避難させる必要があります。あらゆる場合を想定して、避難訓練を行います。
　

　表情やジェスチャーを見て、気持ちを表す英語の表現を学びました。担任が全体を指導し、ALTのマイク先生やMEPSの林先生が子供たちを支援しています。動画を視聴してどんな様子かを考えたり、友達とやりとりしたりして、言い方を覚えていきました。
積極的に話しかけていました。最後は、今日の学習を振り返り、学習シートに書きました。

「いいことありそう」という曲をグループになって演奏しました。歌う人、鉄琴、キーボードに分かれます。友達の歌に合わせて、リズムや音量に気を付けて演奏しました。

　「コロがるくんの旅」という学習です。色のついた花紙を小さく重ねて丸めて、コロがるくんを作ります。そして、玉が転がるコースを楽しく美しく作ることとします。工作用紙を切って曲げていろいろな形の道を作っています。

　「きいて、きいて、きてみよう」というインタビューと発表を組み合わせた学習を行っています。友達に聞いてみたい話題をいくつか挙げて、どんなことをインタビューするかを決めています。友達の人柄や魅力を引き出せそうな話題を選ぶのが難しそうです。