児童会テーマのもと、運動会の中心となって活動した６年生は、これからの生活をよりよくするために振り返りを行いました。
子供たちは、自分の立場や役割に応じて、「責任をもって仕事をした」「綱引きや応援で心を一つにできた」「フォローアップの大切さを感じた」とそれぞれに学びや成長を感じていました。運動会を通して、更に成長した６年生が頼もしいです。

６年生は、自分で計画を立て本気で学習する「こころみ学習」をしています。
現在、算数科の学習で、友達と教えあったり、一人で集中したりと、学びを進める方法や場所を試しながら、進んで学習に取り組んでいます。

子供が自主的に綱引きに勝つためのコツを調べ、クラス会議を開きました。
調べたことを基に、並び方や掛け声を見直しました。
子供たちは様々なアイデアを出し、さらに「〇〇さんはどう？」と友達の考えも確かめながら決めていました。

運動会の高学年団体競技である綱引きの練習を行っています。
赤団は、全員で大きなかけ声を合わせることにしました。並び順もよく考え、力強く綱が引けるようになってきました。

６年生は、自分で学び方を考え、本気で学習を進める「こころみ学習」を始めます。
教師がこころみ学習の目的や仕方を説明しました。
こころみ学習は、算数科「数量やその関係を式に表そう」で始めます。
子供たちは、マッチ棒の数を考えて学習に対する意欲を高めていました。
今日はどのように学習を進めるか計画を立て始めました。

運営委員会の子供が、みんなで考えた運動会の児童会テーマを書きました。
一文字一文字、丁寧に筆を進め、見やすく書き上げました。

６年生が朝の時間を使って３年生と４年生に運動会の団結コールを教えに行きました。
６年生は、動きや言葉を一つ一つ確認しながら、丁寧に教えていました。
３・４年生は元気いっぱいに体を動かし、大きな声で団結コールを練習しました。
団結コールを通して、それぞれの団が心を一つにしようとしています。