最新更新日:2024/06/28 | |
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社会科まちたんけん (3年生) 5月14日(火)
社会科の学習で、学校の周りを探検しました。広い道路の周りは、お店や交通量が多いこと、様々なところに付いている看板は、必要な情報が書かれていることなどが分かりました。
歌っておどろう(1年生) 5月14日(火)
音楽の時間は、曲に合わせて歌って踊る学習をしました。子供たちは、音楽を聞くとすぐに「4拍子の曲だ!」とつぶやき、元気よく手拍子をしていました。また、曲の速さに合わせて友達と楽しそうに踊っていました。
充実した運動会に向けて 5月13日(月)
運動会に向けて代表委員会が開かれました。各クラスで話し合った目当てやマナーをもとに、充実した運動会にしようと真剣に話し合っていました。
自然体験学習(4年生)5月10日(金)その1
砺波青少年自然の家に自然体験学習に行きました。午前はイニシアティブゲーム、午後はジップラインを行いました。
「協力すること」「マナーを守ること」「時間を守ること」の目当てを全員が達成することができました。活動を終えたみんなの顔は笑顔でいっぱいでした。みんなで協力した素晴らしい経験を今後の学校生活に生かしていきたいと思います。 丸太にチャレンジ(4年生) その2
手をつないだままみんなで移動。落ちないで並べ替え。
2mの壁にチャレンジ(4年生) その3
班みんなで協力して、立ち塞がる壁に挑戦しました。仲間を励まし合う声が聞こえてきます。
おいしく昼食をいただきました(4年生)その4
昼食は、みんなで自然の家の食堂で食べました。イニシアティブゲームをどうクリアしたか、話題は尽きませんでした。
あさがおの種を植えたよ(1年生)5月9日(木)
数日間降り続いた雨もあがり、待ちに待った「種植え」をしました。
「いつめがでるのかなー」「はやくでてほしいなー」と楽しみにしている子供たちです。 色や形に注目して(3年生) 5月9日(木)
幼虫、さなぎ、成虫のそれぞれの写真を見ながら、ノートに描いてみます。形に注意しながら、色鉛筆も使って、表現します。
おいしいお茶を淹れたよ(5年生) 5月9日(木)
初めての調理実習では、お湯を沸かして煎茶を淹れました。友達と協力することで、手際よく調理をすることができました。
また、煎茶とほうじ茶の飲み比べもしました。同じ茶葉から淹れたお茶なのに煎ることで味も香りも違うことに気付いた子供たちは、もっと火を使って調理をしたいと関心を高めていました。 いなばっ子タイム (3年生) 5月7日(火)
今週のいなばっ子タイムは、全員でハンカチ落としをしました。ルールを知らなかった子もいましたが、説明を聞いてみんなで楽しく取り組めました。
教職員も一緒に 5月9日(木)
のびのびタイム。教職員もグラウンドに出て、子供たちとどんな運動をしようか相談中です。
生活科 野菜の苗植え (2年) 5月8日(水)
3時間目に待ちに待った野菜の苗を植えました。
タブレットを使って写真を撮りました。 子供たちは野菜が成長していく様子を楽しみにしています。 デジタル教科書・タブレット活用(6年生・5年生) 5月8日(水)
6年生は外国語。デジタル教科書から流れる英語を聞き取っています。
5年生は理科。明日の天気を予報する情報を各自が探し、ノートにまとめています。 学校探検をしたよ(1年生)5月7日(火)
生活科の学習で、学校探検をしました。
いつもは見かけないものに興味津々な子供たちです。探検すること、見付けることが楽しくて、教室に戻る足取りはスキップでした。 いなばっ子ランチ(5・6年生) 5月7日(火)
高学年で運動会に向けて、給食を一緒に食べました。団長と応援団長から運動会への意気込みを5年生と共有することで、同じ気持ちでがんばることを確かめました。6年生は結団式まで精一杯準備に取り組みます。
SOSの出し方教育 5月7日(火)
帰りの会を活用して、スクールカウンセラーの先生を紹介しています。担任からは相談してよかった経験を話しています。スクールカウンセラーの先生からは、友達や勉強等困ったことがあったら気軽に相談してほしいという話を聞きました。
スクールカウンセラーは、子供だけでなく、保護者の方のお話を聞くこともできますので、担任等を通してお知らせください。 子供と対話しながら(4年生) 5月7日(火)
授業者が、子供のつぶやき「どういうこと?」「そういうことか」「へえ」を取り上げながら、授業は進んでいきます。
GW明けは朝読書からスタート(4・3年生) 5月7日(火)
朝活動は読書。静かな中、ページをめくる音が聞こえてきます。落ち着いた雰囲気で1日が始まります。
おいしく調理できたよ(6年生) 5月2日(木)
調理実習で三色野菜炒めとスクランブルエッグを作りました。炒める調理は短時間で手軽にできることが分かった子供たちは、家庭生活でどのように生かそうか考えていました。
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