今日は中央小の開校記念日です。1979年（昭和54年）に開校しました。成瀬台小と南第二小の一部から児童が集まり、15学級でスタートしました。児童数は491名だったそうです。広い校庭とおしゃれな設計の校舎をずっと大切に、多くの先輩が学んだ学校です。高学年の面倒見のよさは目に見えない伝統でもあります。そんな私たちの成瀬中央小を考える1日にしたいですね。

今日の３・４時間目は、保護者のお手伝いをお願いして、３年生の体力テストを実施しました。３・４人グループで６つのブースをまわります。始めと終わりにきちんと挨拶をし、計測を行いました。かなり気温も上がってきましたが、水分をとりながらすすめられました。お手伝いしてくださったお家の方々は、みんなの成長に驚いていました。

今朝は、保健委員会の子供たちが集会をしました。「虫歯」「うがい」「鼻血」
など５つの身近なテーマで、みんなに分かりやすいようなクイズにしていました。今回はライブの中継ではなく、動画をオンデマンドのように視聴する形です。休み時間に頑張っていたのは、この集会のためだったのだと分かりました。クイズに楽しそうに答えている１年生。みんなで健康に過ごしていきましょう。

今日は、プロペラカーをもっと早く走らせるために、２つの電池をどのようにつないだらよいかを考えました。一人ひとりが、つなぎ方を何通りも考えます。前の授業で、電気には流れがあることが分かっています。その流れを強くするためのアイディアを友だちの前で発表しました。予想もたてられたので、次の実験を早くやってみたいと思っていました。

今年度は、水泳指導をすることになったので、準備がすすんでいます。先生方の救命講習もその１つです。いつも成瀬台小学校と合同で、消防署の方々を講師にお願いして実施しています。コロナ禍でのAEDの使い方などを学びました。この講習会が「無駄」であるように、安全に気をつけていきたいと思います。

2年ぶりの体力テストを全学年実施するのに、感染症対策も考える必要があります。密を避けての実施です。今年は、低学年と兄弟学年が、小グループでブースをまわるスタイルにしました。PTAでお願いした保護者の皆さんには、記録や補助だけでなく、説明者にもなっていただくところもありました。ライン引きに時間のかかる「ソフトボール投げ」は、全学年を1日で実施でき、本当に助かりました。ありがとうございました。

嬬恋村（高い土地のくらし）の学習のまとめでした。嬬恋村の生活や産業をふりかえり、その工夫について、キーワードを使いながら、一人ひとりがノートにまとめました。これまで学んだことを、積極的に発表していました。

５月から使用開始したnavimaという学習コンテンツを、まず学校生活の中で活用しています。たとえば、校医検診などはどうしても隙間の時間がでてしまいます。そのようなときでも、教室に戻った子供から自分のChromebookで、どんどんnavimaをすすめています。今はとにかく、全学年までの復習や確認をしているところです。他にもタイピング練習のための「キーボー島」というアプリも自分で練習できるので、一人ひとりがすすめています。

季節を感じる手作りゼリーです。下は「カルピスゼリー」で、上にキラキラとしたクラッシュした色とりどりのゼリーがのっています。アセロラジュースも使ったそうです。写真でキラキラした感じがでないのが残念です。

これまで前転や後転、開脚前転や開脚後転、とび前転や後転、倒立や側方倒立回転（側転）、ロンダートといった技を練習してきました。最後の発表は、グループでの演技です。一人３種類以上の技を見せることを条件としました。みんなで息をそろえて同じ技を疲労したり、同時に異なる技を見せたり、順番に回ったりするなど、グループ内で話し合いました。発表の様子をChromebookで動画撮影しました。教室に戻ってから、クラスルーム内に投稿された動画を見ながら、振り返りもしました。持ち帰ったタブレット端末でお家の方に紹介できますね。

３年生以上のオンライン接続にご協力いただき、本当にありがとうございました。ほとんどのご家庭からアクセスしてくださり、ちょっと特別な雰囲気で楽しみましたね。学校では先生方が工夫しながら、学習をすすめていました。お休み明けの６月１日（火）に、Chromebookを気をつけて持って来てください。お疲れさまでした。

今日の土曜授業は、お弁当の準備をありがとうございました。登校しているときから、「早くお弁当を食べた〜い。」と言っている子供がたくさんいました。高学年になると、早起きして自分で作ったという子供たちもいました。給食とはちょっと違う雰囲気のお昼です。

「小数のわり算」の導入でした。整数で考えたように小数も扱えることを、自分の考え方を説明する中でつかむことができました。ノートを使ってじっくりと考え、友達に話すことで「そうか！」という発見もあったようです。

こちらは４年の理科授業です。モーターカーの実験を通じて、疑問をみんなで共有しました。誰かが自分の気づきを発表すると、「あれ、自分はどうだったかな。」とよく思い起こしている姿がありました。課題解決につながる「あれ？｝「どうしてだろう？」という関心が強くなっている授業でした。

お手紙の４つの柱を表す黒板のカードと手元の短冊シートの色が揃えてあります。ですから、どのように書けばよいのか、あとどのくらい必要なのかと先を見通しつつ学習をすすめることができました。Chromebookを45分間ずっと使うわけではなく、ポイントを絞って活用しています。

こちらは4年の国語の授業で「お礼の気持ちを伝えよう」という学習をしています。お手紙には４つの柱があるのですが、色別のカードを見ながら、教科書のモデル文を確認しました。「始めのあいさつ」のために季節を感じる言葉探しを行い、Googleフォームに入力しました。あっという間に、友達の考えたことばを共有することができます。相手にとって気持ちの良いことばという視点で考え、下書きの短冊に書き始めました。

3年生も少人数指導に慣れて、教室移動もスムーズです。新しい単元も始まり、元気な声が聞こえてきました。これまでの学習と結びつけながら、新しい学習に挑戦していきましょう。

今日は、FC町田ゼルビアの方とゼルビーが来校してくださいました。１年生に下敷きをプレゼントするためです。スタジアムもパワーアップしているので、応援をよろしく、ということでした。

ことばの教室の授業は、一人ひとりの学習課題に応じた授業展開です。いかに音の違いを自分で聞き分けるか、舌の動きなどを自覚するか、はたまた自覚しないで話ができるかなどいろいろな練習を組み合わせています。１週間に１時間ですが、おうちでの宿題も毎日がんばっているので、身につくスピードは早いです。

今日のセーフティ教室も先生方のアイディアがいっぱいです。いつもなら、３学年ずつ体育館で警察署の方のお話を聞くのですが、今回は１学年ずつ（２校時は２年、３校時は５年）に絞りました。他の学年は教室からオンラインで参加しています。密を避けつつ、命を守るための大切なお話を聞くことができました。