雨雲も通り過ぎ、午後はまた水泳の授業ができました。平泳ぎの腕のかきと足のけりを学習しています。気温・水温ともに最適な感じです。何回も泳いで、中学校へのかけはしになるとよいと思います。

まだまだ花が増えるでしょうが、ムクゲの花も咲き始めました。夏ですね。他の色も楽しみです。

「今日は、アサガオが１個咲いたんだよ。」と嬉しそうな１年生。「それは、今日はハッピーだね。いいことありそう。」と答えると、「うん。うれしい！」と笑顔いっぱいでした。夏休みの間も、おうちで花を楽しんでください。畑のサツマイモもなんとか暑さに負けずに頑張っています。

つやつやのピーマンやしっかりとした大きさのオクラが、４年生の畑では光っています。朝や休み時間などに、代わる代わる様子を見ては、草取りをしているので、栄養が野菜にいったのでしょうね。オクラの花もとてもきれいです。

東京電力の春の点検で、本校の桜の枝が、大切な電線にかかってしまっていることが分かりました。今日は、その枝を剪定していただきます。台風などの強風でも、断線することのないように安全になります。

水泳・水遊びの授業をするために、毎日、先生方はプールの管理をしています。安全な水位や残留塩素などを保ちつつ、水温管理もしています。学年によって変える水位で、注水しても、なかなか水温が下がりません。プールサイドの気温は、照り返しなどもあるので、どんどん上がっていきます。暑いのに、暑すぎて、午後の水泳は中止になりました。

６年の総合的な学習の時間で、４月から１年生が学校生活に慣れるようにするために、自分ができることを取り組んできました。５時間目に体育館では、何やら楽しげな声がします。体育館を上手に使って、アスレチックのようなことをしていました。臨機応変な進行も上手でした。

見学者は、見学しながらカードに学習したことを記録しています。ミストシャワー付きの扇風機の前で気持ちよさそうでした。

しっかりと水をかくという腕の動きや肩の動きを感じながら、速く歩く競争をしています。

昨日に続いて、湿度も高くなっている今日は、朝からプールを楽しみにしていた子供も多かったようです。雲の切れ間から、夏の空も見えます。

教室にはいろいろな学習の成果物を掲示しますが、子どもたちのアイディアも取り入れています。立体的な折り紙掲示が素敵です。

季節を感じることばを、たくさん考えたつもりでしたが、教科書を見てみると、「あっなるほど！」ということばもありました。

あまりのあるわり算の文章題を解きながら、場面把握をすることを学びました。「全部のケーキを入れる箱の数」ということを、うっかりしないようにと説明しています。

「スイミー」の絵が完成し、お友達の作品を見合っているところです。「ここはどうやったの？」とたずねたり、「細かいところもがんばったね。」とほめたりしています。図工の先生から、国語の授業でお話の世界を十分に理解したことが、表現にもよく表れているということを聞きました。

これは、研究授業後の先生方です。大学教授をお招きして授業の検討をしたり、授業後の板書（黒板に残ったものなど）を振り返ったりして、よりよい授業をつくるにはどうしたらよいのかを話合っています。実は、予定された協議会が終わっても、講師控室でまだまだお話や質問が続きました。先生方ファイト！すばらしい！

ホップコースやステップコースでも、同じ学習課題（一部数値を変更して）に取り組みました。「倍」の考え方や数直線などで、値段の下がり方について考えました。教科書によって扱い方が少し異なる、難しい考え方の単元でした。

学習課題に自力で取り組んでいる途中や取り組んだ後は、友達と意見交流することが自分の考えの形成には役立ちます。トリオでわずかな時間でも交流すると、ひらめきが生まれました。「どういうことだろう。」という疑問も生まれました。学校で学ぶよさの１つですね。

算数少人数の研究授業でした。今日は、ジャンプコースをメインにして実施しました。新しい学習課題に向き合うとき、これまでの学習をいかに想起し、活用していくか、ということがとても大切です。みんなで学んできたことを掲示してあるので、手がかりはないかと見ている姿が「自力解決の時間」にたくさんありました。

硬筆の書写の時間です。姿勢や机上の整理に気を付けて、学習しました。最後のあいさつまで、落ち着いてできました。

都道府県から１つ選び、さまざまな特徴を調べ、魅力を発信する学習として、新聞形式にまとめた４年生。今度は、それを基にして、画像などを取り込みスライドを作成しています。画面の切替について、先生から設定方法を教わり、自分のスライドを調整していました。