今朝は、本小タイムで１日がスタートします。校長先生が、ワイヤレスマイクをもって、３階の教室で号令をかけました。どの教室でも、子どもたちは真剣に課題プリントに取り組み始めていました。

１日の始まりの朝です。今朝も正門前の横断歩道には、子どもたちの登校の安全を見守ってくださる地域の方々が立ってくれています。子どもたちも安心して、登校することができます。毎日毎日、本当に頭が下がります。ありがとうございます。

今年度、特別支援教育の先生方の専門性の向上を目指す取り組みとして授業研究を行っています。今日は、みどり学級２組の１年生の授業を、都立町田の丘学園の先生や東京都教育委員会の特別支援教育の担当の先生に参観していただき、授業後に協議会を行って、指導していただきました。今後もみどり学級では、こうした授業改善に向けた研修を続けていきます。

３年生は理科「太陽と地面」の学習で、朝から晴れている校庭で、１日かけて温度計を使った実験を行いました。日なたと日かげの温度の上がり方の違いを予想しながら、午後には実験結果をまとめて考察しました。よい天気になって、実験もうまくいったようです。

４時間目の１年生は、生活科の学習で、きぼうの森で「秋見つけ」の活動を行いました。学習シートが、いろいろな秋の植物などの名前が書かれたビンゴカードになっていて、子どもたちは楽しく森の中を散策していました。

１組の４時間目の体育は、校庭でなわとびの学習です。グループでリレー形式で、なわとびの技に挑戦していました。秋晴れの空の下、子どもたちは元気に身体を動かしていました。

今日の１組の図工の授業は、初めて絵の具を使って絵を描きます。まずは、パレットや筆の準備と使い方の説明を受けました。その後、画用紙に好きな色の絵の具で、模様や絵を自由に描きました。片付けもしっかりできて、とても楽しい時間になりました。

今日も秋晴れの空の下、休み時間は子どもたちが元気に外遊びをしていました。ポカポカ陽気で、半袖でも汗ばむような１日でした。

３時間目は、１年２組の山下教諭の初任者研究授業です。今回は国語の『くじらぐも』を読んで、「いいな」、「好きだな」と思ったところを探し、友達同士で伝え合う授業でした。ワークシートに思ったことを書きますが、先生は困っている子にも声をかけ、全員ができるまで待ちます。伝え合い活動では、子どもたちの生き生きしたやりとりが見られました。
教育アドバイザーの先生からは、授業後に指導していただき、また３学期の授業研修に向けて決意をあらたにしていました。

１時間目はサポートルームの初任者の堀内教諭が、２回目となる中学年の研究授業を行いました。子どもたちとの関わりを通してしっかり関係づくりをしてきたことが実を結び、子どもたちも積極的に授業に参加する様子が伺えました。

みどり学級の中学年の子どもたちが、畑で育てている大根の観察をしました。先日植えた種が芽を出して、みんな大喜びです。大きく育つように、今後もしっかりお世話していきましょう。

今朝の児童集会もリモートで行われました。図書委員会の児童が、放送室からおすすめの本などを紹介してくれました。緊張しながらも、みんなしっかり伝えることができました。

今朝も気持ちのよい秋晴れになりました。朝のあいさつも元気に、今日も１日がんばりましょう。

火曜日の放課後は、すべての学年で算数のステップアップ教室が行われます。今日もそれぞれが２枚のプリント課題に取り組んで帰りました。どの学年もみんなよくがんばっていました。

１組の午後の授業は、家庭科でミシンの学習に取り組みました。練習布を使って、まずはまっすぐ縫う練習から始めます。先生の説明を聞き、友達同士で見合い声をかけ合いながら、子どもたちは真剣な表情で作業に集中していました。

２組の５時間目は、理科室での「ふりこ」の実験の授業です。「曲のリズムに合うふりこを作ろう」をめあてに、ストップウォッチを使って班で実験しました。みんなで試行錯誤しながら、協力して活動する様子が見られました。

１組は午後の５時間目に、総合的な学習の時間で「目の不自由な人について調べよう」の学習、アイマスクを使った体験的な活動を行いました。１階の廊下を使って、友達同士でペアになり、アイマスクをした友達を誘導しました。子どもたちは、目の不自由な人の気持ちになってかかわることの難しさを実感していました。

東校舎の掲示板には、イラストクラブで制作した作品が掲示してあります。りんごや筆記用具などの静物画です。それぞれ子どもたちが真剣に取り組んだ様子が目に浮かんできます。ぜひ、立ち止まって見てください。

今日は朝から爽やかな秋晴れの１日になりました。昼休みの校庭では、子どもたちが思い思いの遊びに興じていました。ポカポカ陽気に、養生中の芝生も青々と輝いていました。

１組の４時間目は国語の授業で、「よりよい学校生活のために」の単元の学習です。班で話し合いを進めながら、意見をまとめる活動でした。それぞれ友達の考えを聞き、班としての考えをまとめようと、みんなで協調しながら取り組みは進められていました。