「１０分の３＋１０分の２の計算の仕方を説明してください」という課題に対して、どのように説明すればよいか、それぞれが試行錯誤していました。既習事項から想起して分数と少数の関係を思い出す子、分子同士を足せばよいと考える子、様々です。わからない子はわかる子に「ねえ、教えて」と自ら友達に声をかけながら取り組んでいます。子供同士が学びを通じてつながっています。