6月23日(火) しっかり食べて体力を

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今日の主食は、「梅じゃこごはん」です。1年生は給食室でおにぎりにしていただきました。みどり学級でも、しっかりいただきますをして食べていました。もりもり食べて、蒸し暑い毎日を乗り切りましょう。

6月23日(火)の給食

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牛乳/梅じゃこごはん/あじフライ/カットりんご

6月23日(火) みどり学級 合同体育

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4時間目は、みどり学級1・2組合同の体育です。お天気になった校庭で行われました。50m走のタイムを計ったり、ボール投げをしたり、しっかり体を動かすことができました。

6月23日(火) 6年生 家庭科の授業

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1組の3・4時間目は家庭科の授業です。絞り染めの学習で、生地を輪ゴムで結んで染柄の確認をしていました。どんな染具合になるか、楽しみですね。

6月23日(火) 1年生 ひらがなの勉強

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4時間目の1年生は国語の授業、ひらがなの学習です。今日は、「れ」や「ね」の字を練習しました。形を整えるのが少し難しい字ですが、子どもたちは先生やワークのお手本を見ながら、一生懸命に練習していました。

6月23日(火) 3年生 国語の授業

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4時間目の2組は国語の授業。「きつつきの商売」の単元で、作品中に出てくる語句の意味調べを国語辞典を使って行いました。子どもたちは夢中になって辞書をめくり、調べたい言葉を探していました。

6月23日(火) 2年生 聴力検査

今日は2年生で聴力検査が行われました。先生の指示に従って、上手に検査を受けることができていました。
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6月23日(火) 中休み校庭OK

一部校庭のコンディションはよくない所はありましたが、天気もよくなってきたので、校庭での外遊びを許可しました。青空の下、子どもたちはうれしそうに校庭での休み時間を楽しんでいました。
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6月23日(火) 5年生 体育館体育

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校庭のコンディションがよくないため、2組の2時間目の体育は体育館で行われました。ソフトバレーボールを使って、ネット型の球技が行われました。チームで協力してボールをつなぎながら、楽しく体を動かすことができました。

6月23日(火) 4年生 理科の授業

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2時間目の1組は、理科の授業で「天気による気温の変化」の単元の学習です。1日の気温の推移を表す折れ線グラフを見ながら、気づいたことをまとめます。1時間ごとの気温をワークシートに整理して、そこから分かることを考察しました。ふだんの生活体験を生かして考えている児童もいて、しっかりとまとめることができていました。

6月23日(火) みどり学級も本小タイム

みどり学級のそれぞれの教室でも、朝は本小タイムが行われています。1組の中学年の教室では、先生にアドバイスをもらいながら、計算プリントにチャレンジしていました。
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6月23日(火) 本小タイム

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今朝は本小タイムです。2年生以上の各教室では、百マス計算や漢字の学習に取り組みます。時間を計っての百マス計算は、自己記録への挑戦です。どの教室もとても集中してできていました。

6月23日(火) 雨がやんで

昨日からの雨もやんで、今朝は傘なしでの登校になりました。1年生も昇降口での靴の履き替えがスムースで、一人でどんどん教室に入れています。時間通りにお勉強が進められそうですね。
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6月22日(月) 5年生 Meet会議

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先週に続き、今日は1組でクロムブックを使ったMeet会議を体験しました。子どもたちも真剣な表情でタブレットPCに向き合い、クラスルームに入ろうとしていました。子どもたちの学びの可能性が広がっています。

6月22日(月)の給食

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牛乳/ターメリックライス ホワイトソースがけ/オレンジゼリー

6月22日(月) 給食当番

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2年生以上は、各教室で給食当番の仕事も進められています。どの教室でも役割を決めて、しっかり仕事をしてくれていました。準備ができたら、さあ、今日もおいしくいただきましょう。

6月22日(月) 3年生の4時間目

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1組は社会科の授業で、地図記号について学びました。2組は、理科の授業で植物の学習の復習をしました。給食前の時間ですが、子どもたちは集中して授業に向かっていました。

6月22日(月) みどり1組 算数の授業

みどり学級1組中学年の教室の4時間目は算数の授業です。それぞれに違う課題プリントが渡され、一生懸命に取り組む姿が見られました。個別に教えてもらいながら、理解を深めていました。
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6月22日(月) 2年生 ひみつのたまご

3・4時間目の2組では、図工の授業で「秘密のたまご」の課題に取り組んでいました。それぞれに色鮮やかな卵を描き、切り取って台紙に貼り付けます。カラフルな卵から飛び出すものは何なのか、とても興味深い作品になりそうですね。
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6月22日(月)5年生 社会科の授業

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2時間目の2組の社会科は、「私たちの国土」の単元の学習で、日本の領土について学びました。日本の東西南北最端の島々の様子を、検索サイトの映像マップで提示し、子どもたちの興味・関心を高めていました。
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