今日は給食の話題をもうひとつ

毎日読まれている「きゅうしょくのおはなし」の下に
給食への感想を書くコメント欄があり、
いつも、たくさんのコメントが届いています。

「きらいだったとうふが、たべられた」とか、
「みそしるが、さむかった体をあたためてくれた」など、
栄養士さん、調理員さんが感動するようなコメントが
たくさん書かれていて、
そういうことを書いてくれる子供たちにも感動してしまいます。

毎日、こざかしいウンチクを載せる校長より何倍も素晴らしいです。

今日のおはなしにも、
「好評だったベイクドポテトを作った」とありますから、
みんなからのラブコールが増えれば、
また、好きなメニューが出てくるかもしれませんよ。

クイズの答えは
３の　北海道です。

じゃがいも…
　といったら北海道以外に考えられないですが、

２の長崎県は　　生産量第２位
１の鹿児島県は　生産量第３位…
と、九州での生産高が続いているというのが意外でした。

特に鹿児島は当然　さつまいも生産量第１位ですから、
鹿児島は、さつまいもも　じゃがいもも　いける
おいも大国だったのです。

大好きな家族や友達に
いつも素直な気持ちを伝えていくことの大切さを
教えてくれます。

主人公は、エルフィーに毎日「だいすきだよ」と伝えていたことで
心が救われます。

いままでの話し合いは、隣の人とペアでしたが、
今回、初めて３人で話し合いをしていました。

ちょっと、距離が離れてしまったので、
戸惑っているグループもありましたが、
少しずつ慣れてほしいです。

話し合いでも、自分の気持ちや考えは
きちんと言葉にしないと相手に伝わりません。
自分の思いを相手に伝えられるようにしてほしいです。

授業中に缶つみゲームを始めた先生たち

しかも、右のペアの二人は
作戦タイム中も　うまく打ち合わせできず
ゲームが始まっても息が合いません。
負けた責任もなすりつけ合っています。

…という、うまくいかないお手本を演じていました。

「負けてもスイッチ言葉できりかえよう」
「作戦を考えて一つにしぼろう」

ゲームを通して、人と協力するときのコツを学んでいます。

名前を見て、
あ、キイチゴ！
一粒、もらって味見してしまおう…と
よからぬ事を考えましたが、
全く実をつけていませんでした。

木苺が生るキイチゴではないのか、と思って調べたら、
キイチゴ属は数百種類もあるらしいので、
食べられないキイチゴなのかもしれません。

とりあえず、日々観察して
もし、食べられたら　食レポします。

クイズの答えは
１の　ビールです。

もちろん日本酒は米と麹、
ワインはブドウ、
ビールは大麦麦芽を発酵させたものです。

大麦、小麦と、はと麦は日本ではお馴染みですが、
ライ麦は、ライ麦パンをたまに見かけるくらい、
エン麦などはほとんど知りません。
（はと麦も、最近になってはと麦茶が出てきましたが、
　それまでは、せいぜい数珠玉が使われるくらいでしたね）

エン麦を調べたらオートミールの原料だったので
ほとんど食べることはなさそうですが、
最近は、シリアルとして好んで食べる人も増えてきたようです。

個人的には、心安らかに一日を終えられるのは
夕飯時の大麦飲料のおかげです。

お正月の鏡餅の飾りにも使われる　ゆずり葉

若葉が伸びてから古い葉が落ちることから
世代から世代へしっかりバトンタッチできる
おめでたい木とされています。

小学校を支えてくれた６年生が
いよいよ卒業を間近にし、在校生にバトンタッチしていく
この時期に相応しい言葉です。

お勧め本の紹介文を作ります。
どうやったら、その本の良さをアピールできるのか、
まだ読んだことのない人が、
「おもしろそう、読んでみた」と思わせるような構成を
考えて文章を練ります。

上手に紹介された本は、先生も読んでみたいです。

学校の中で、好きな場所はどこですか。

それぞれの部屋の名前を英語で覚えます。

全員調べたわけではありませんが、
Music room,　Library、gym　が人気のようでした。

今は立入禁止にしている　Principal's roomも
コロナが収束したら、好きになってほしいです。

廊下にきれいな飾りが沢山並んでいました。

近くでみると、３月３日のひな祭りの前に
一人一人　工夫をこらしで作った雛飾りでした。

職員玄関にも市販の雛飾りが飾られていますが、
やはり子供たちの手作りにはかないません。

それぞれ、自分で調べたいテーマでメモしてきたものをもとに、
新聞作りをしています。

図鑑や辞典、インターネットなど様々な媒体から
情報を集めて、必要なものを選んで構成します。

ソースがひとつだと、誤った情報を受け取る場合もありますので、
できるだけ多角的に調べて、ただ丸写しにするのではなく
自分なりの観点が入ってくれば花丸です。

展開図の次は、
３Dで立方体と直方体の特徴を捉えます。
粘土で頂点の数を、竹ひごで辺の数を確かめます。

同じ長さの辺の構成や、
同じ頂点からのびる辺が直角に交わっていること、
向かい合う辺が水平にならないと歪んでしまうことなどを
体感します。
（直角や水平などの単語はまだ覚えません）

見た人が、元気で明るくなるような花を描いて
教室を花いっぱいにします。

小さな生き物たちも、
心踊らせて集まってきているようです。

今でこそ普通に食べている深海魚ですが、
子供の頃は、深海魚を食べるなんて
考えられませんでした。

代表的によくイラストに出てきたのが
チョウチンアンコウ
頭のてっぺんから飛び出した角が電球のように光り、
怪獣のようなグロテスクさ、ミステリアスさが
深海魚のイメージを固定させていてました。

今では、ホキやメルルーサなど
普通に食卓に出てきますし、

あんこうとか
キンキとか
ノドグロなど

逆に超高級魚になっているものも多いです。

そういえば、昨日話題にした干しシイタケの
「どんこ」を調べたときに、
「どんこ」という名の深海魚もいると知りました。
足が早いので、一般の市場に出回りにくく
やはり高級魚だそうです。

と、ものすごい音が教室から漏れていました。

覗いてみたら　ストロー笛

理科の「音」の学習でした。

空気を送り込んだときに
切り込みを入れたストローの端が
振動して音が鳴っていることを感じ取ります。

管楽器のリードも同じ原理です。

小学校でなわとびの練習するのも
あとわずか　かもしれません。

あや跳び、交差跳び、二重跳びなど
基本的な技はクリアして
卒業していってください。

後半は、サッカーの練習
６年生、最近怪我が多いので
気を付けてやってほしいです。

１年生のチューリップ
頭が見え始めました。

でも、もう、赤いチューリップが
咲いている人もいました。

早咲きでも３月終わりごろが普通でしょうから
この暖かさで、一層早まったのでしょうか。

２年生が立方体や直方体の展開図の学習を
しているのと同じ時間に、
５年生は円柱や角柱の学習をしていました。

正しくは、直方体も四角柱なわけですが、
角柱は底面の形によって、側面の数が変わります。

また、ここから、
立方体や直方体の体積の求積を学んでいきます。
（角柱、円柱の体積は６年で習います）

立方体や直方体など、
箱の形の展開図から立体を組み立てています。
（立方体…などの名称はまだ習いません）

向かい合う面が同じ形と大きさでないと、
きちんと組み合わせられないことを
学んでいます。

クイズの答えは

しいたけ　です。

「どんこ」や「こうしん」という名前は
知りませんでした。
「花どんこ」って高級な食材のことを
聞いたことはありましたが、シイタケのことだとも
知りませんでした。

どんこやこうしんは、
シイタケの品種ではなく、
干しシイタケの傘の開き具合の差なのだそうです。

シイタケの学名は　レンティヌラ　エドデス
イギリスの学者が江戸から持ち帰ったのがこの名の由来です。