「日本の音楽でつながろう」という学習です。４年生は箏に挑戦しています。今日は、箏の楽譜の読み方や弦について復習したあと、グループに１面の箏を準備しました。箏を弾くときの約束事も確認し、「さくらさくら」の第１段を唱歌（しょうが）を口ずさみながらグループ練習です。それぞれ役割があり、アドバイスをし合います。最後は、先生が伴奏を付けながら、順番にまとめの演奏をしました。

初めて彫刻刀を使って、木版画をします。今日は、彫刻刀で彫るところと残すところを考える下書きと版木に写すところを学習しました。トレーシングペーパーやカーボン紙などを使ってすすめます。下書きを反転させて版木に写すのは、少し難しかったですね。

今日は昭和５０年代の給食をテーマにしました。米飯給食が開始される前のカレーは、コッペパンやソフト麺と一緒にカレーシチューとして出されていましたが、このころからごはんと一緒のカレーライスが献立に登場しました。全国学校栄養士協議会という団体が、１９８２年の学校給食開始３５年を記念して、１月２２日は「カレーの日」と決めたそうです。

ことばの教室では、自分の言いづらいことばの発音などを、週に１時間マンツーマンで学習しています。毎回出される宿題を、学級の宿題と同じように１週間取り組んできます。一人一人がきちんと意識して学習するので、習得も早くぐんぐん伸びている印象です。今年度はこのような「ことばの教室」のことを、理解啓発授業として全学級で学びました。

今年から、６年の歴史は公民より後に学習することになっています。そのおかけで、国語の発展教材の「平和のとりでを築く」などを関係づけた学習をすることができました。「戦後の復興」がどのようになされたのかを、人々のくらしや町の様子から考えます。算数の授業と似ていて「資料」から何を見つけ、どのように考えるかが大切です。自分の考えをペアなどでさっと交流しあい、さらに学習をすすめました。

自分の心が動いたことをみつめて、「詩」をつくる学習のはじめです。「心が動くってどういうことだろう」と先生から聞かれると、「びっくりしたとき」「うれしいとき」「きんちょうするとき」「ポカーンとしているとき」など次々に言い換えられました。教科書にある２年生の児童が書いた詩の感想を、それぞれがノートに書いています。自分の考えたことや感じたことを、ノートに書く習慣ができていて、多い子供は今日の１時間で２ページ書いていました。さあ、「詩のタネ」をたくさん見つけてくださいね。

今日はししゃもにごまをまぶして焼きました。ごまは昔から体によい食べ物として、世界中で食べられてきました。ごまにはカルシウムや鉄といったミネラルやビタミンも豊富に含んでいます。栄養たっぷりのししゃものごまやきをぜひ食べてください。

三角形をどのようになかま分けするか、という授業です。自分で書いた６つの三角形と友達の三角形を、自分たちなりの考えでグループにしています。これまで学んだ「ちょう点」「辺」「直線」などという言葉を使いながら、最後はまとめました。

先週の校庭の様子です。雨がほとんど降っていないので、花壇も芝生もカラカラに乾いてしまいました。植木鉢でなく地植えにしてあっても、水を撒いても、潤うほどにはなりませんでした。週末の「大雪」予想が外れ、ちょうどよいくらいの雨だったので、大人は助かりました。校庭東側の紅梅が咲き始めました。

１月２４日から３０日は「全国学校給食週間」です。給食が始まったのは明治22年、山形県鶴岡市の小学校で、貧しい家庭のこどもたちにだされた昼食が最初と言われています。今日は昭和４０年代の給食をテーマにしました。当時はスパゲッティではなく『ソフト麺』が使われていました。

１年生など低学年では、具体物を使った操作から考えることが大切です。今日は、色板を１２枚使ってビルをつくり、自分の言葉で、ビルの説明をすることがめあてでした。２階建て、３階建て、４階建てと、自分のビルを作り、お隣の友達に説明することができました。先生が、１２階建てビルを出すとびっくり！でも、すぐに式と答えが言えます。「じゃあ…。」と言って先生が出したのは、１階建て。「そんなのビル〜！？」という声も上がりましたが、２年生のかけ算に続く大切な学習でした。

ことばの教室では、マンツーマンの指導を基本としています。そして、一人一人の学習課題にそった授業展開をしています。今日は、大型鏡の前で児童自身が舌先を意識する学習をした後、歪みの出やすい音が入ったことばを入れた短文づくりをしました。学習の最後には、学習課題の言葉の絵カードで神経衰弱。意識しての発音から、意識しない発音へとつなげる工夫をしています。

昨日のユニセフ集会を経て、今朝は「ユニセフ募金」がありました。ユニセフのチラシで作った封筒に気持ちを入れて、代表委員会の募金箱に入れました。「おはようございます」「ご協力ありがとうございます」「よろしくお願いします」などの声がマスク越しにたくさん聞かれました。月曜日も第２回を行います。

国際的な調査では、日本の子供たちは、資料から読み取ることが課題と言われています。今日の算数は、データから棒グラフを作成し、分析したあと、結論付けることを目指しました。グラフからいかに多くの「事実」を読み取ることができるかというのは、今後、中学や高等学校にまで続く大切な力になります。同じ棒グラフからでも、読み取った事実が異なり、「あっなるほど。」という声が上がりました。友達の考えを聞けて、みんなで学ぶよさがでます。

いか天ごはんは、いかを油であげて甘辛いタレにからめてから、ごはんに混ぜて作りました。いかには、するめいか・やりいか・あかいか・ほたるいかなど、たくさんの種類があります。タレがからんだ「いか天」」をよくかんで味わって食べてください。

子供たちにとって、算数でややこしいのは「単位換算」です。今日の授業は、ｃｍとｍの関係から面積の単位を理解することがめあてでした。平方メートルの広さに驚きがいっぱいです。学習の足跡を残すような自分のノート作りを意識しています。授業の後半は、Chromebookを使って、今日のまとめのテストをしました。クラスルームに入り、Googleフォームの課題を先生に送信することにはすっかり慣れました。今日は時間切れになってしまったので、振り返りやフォローは、後で行うそうです。

代表委員会による「ユニセフ集会」がありました。（写真は、朝のリハーサル風景です）世界の子供たちの中には、石鹸がなくて灰で手を洗っていることなどを、クイズ形式で発表しました。１年生の教室から、驚きの声がプレイルームまで届きました。明日22日（金）と25日（月）がユニセフ募金日です。本日、専用封筒を持ち帰りますので、ご協力をよろしくお願いします。

今日のナッツサラダにはアーモンドを入れています。アーモンドには健康に良い油が豊富に含まれており、血液をサラサラにして血管の病気を防いでくれます。カルシウムや鉄なども含まれています。ナッツサラダを食べて、元気なからだを作りましょう。

今日の算数は「５年生の生活についてデータを集め、問題を解決しよう。」というめあての授業でした。一人一人がたてた問題や計画に基づき、Googleフォームで、５年生全員にアンケートをとっています。そのアンケートのデータから、百分率を求め、学級ごとと学年の３つのグラフを自分で作成します。円グラフにするか棒グラフにするかは、自分で考えます。グラフを分析し、結論を導くまで、じっくりと考えていました。

今日は豆かりんとうを作りました。さつまいもをサイコロのように切って、油であげました。豆はひよこ豆と大豆をつかい、片栗粉をまぶしてから油で揚げました。カリカリの食感をたのしみながら、よくかんで食べてください。