小山田南小学校の学校生活（随時更新）
２年 モリンフール
モンゴルではМорин хуур（モリンフール）と 言うそうです。 プロの馬頭琴奏者 エルデン ダライさんは 現内モンゴル馬頭琴学会の会員として 全国の演奏会や学校で馬頭琴の演奏をしてくれている方です。 ２年生の「スーホの白い馬」の学習のまとめとして 雄大ながらも もの悲しい音色を聴いていると モンゴルの大平原で馬頭琴を弾くスーホの姿が 目に浮かんでくるようです。 演奏だけでなく、モンゴルの地理や歴史についても お話をしていただき、 子供たちの質問にも丁寧に答えていただきました。 対戦は７：３
大きな肉団子を食べているような 肉肉しい味わいで、たっぷり堪能できます。 でも 好きな給食ランキングに 必ず入るジャンボ餃子に比べて ほとんどランクインすることのないジャンボしゅうまい… 皮の厚み以外に それほど違いがなさそうな感じですが あるネットの人気投票では、 餃子と焼売の人気は ほぼ ７：３だったそうです。 全国にご当地メニューがある餃子に比べて ネームバリューが少ないからでしょうか。 そういえば餃子は家で、みんなと一緒に 具を混ぜたり皮を包んだりという楽しみを経験しているけど、 家族で焼売を包んだ…なんてあまりありませんから そういう親近感にも差があるのでしょうか。 （家族でいつも焼売作る家の人がいたらゴメンなさい） ２年 心の機微
最後の場面を読み取る研究授業でした。 馬頭琴を演奏するスーホの気持ちの中には 愛する白馬を殺された悔しさと 白馬と過ごした楽しい思い出が混ざりあっていて その複雑な心の揺れ動きを ２年生がどれだけ読み取れるかという学習でした。 明日、馬頭琴奏者の方を招いて 本物の演奏を聴く学習が予定されています。 その音色、子供たちにはどのように響くのでしょうか。 ６年 I want to be a vet
pilot, pianist, dancer, driver, farmerなど 様々な職業や仕事を英語で覚えています。 最後は３ヒントクイズで ALTの先生が ある職業の人の特徴を英語で伝え、 その職業のカードを早く見つけるゲームをしていました。 １年 落雷
「かみなりさまがおっこちた」 そろそろ完成です。 写真を撮ろうとしたら 「僕のは撮らないで」 という人もいたのでやめました。 作品展本番まで家の人には 秘密にしておきたいのでしょうね。 全容は作品展で。 ３年 説明文入門
実験や観察をもとに検証していく過程を述べている説明文です。 国語の授業では初めての「科学読み物」といえるでしょう。 「なぜ、ありの行列ができるのでしょうか」 という「問い」から「答え」に至るまでが 段落ごとに分かりやすく整理されていて、 大事な言葉や文を見つけながら、段落相互の関係に注意して 文章の内容を正しく読み取る力を高めていくことのできる 説明文の入門編として 素晴らしい教材です。 子供たちにとっても とても身近な「アリ」に こんな不思議な能力があったのかとビックリさせられて、 説明文を読む面白さにも触れることができます。 ５年 データ分析
データの特徴や傾向をグラフから読み取り、 統計的な問題解決ができるようになることは、 これからの社会で重要なスキルとなります。 小さなグラフだと 細かい目盛りを数えるのが大変そうです ポンの話
３ のデコポンです。 ポンがつくから そうだよね、と すぐ予想がつきそうです。 ポンカンの「ポン」は 原産国のインドの地名ですが、 清見とポンカンを交配させたところ 形がデコボコになったので デコポンという名になったそうです。 愛媛県の有名な「ポ◯ジュース」の原料は、 逆にポンカンではなく、 愛媛みかんだそうで、 昔のCMでも「愛媛みかんじゃけ〜ん」と 謳っていましたね。 ニッポンイチのジュースのポンだそうです。 読み聞かせ
「密をさけた方法がないかな？」 と相談を受けていたので、実物投影機を使用して、大型テレビに映し出す方法でしてもらいました。 子供たちは楽しそうにお話を聞いていました。 ４年 What do you want?
自分だけのフルーツパフェを作ります。 どんなフルーツを使ったか しっかり発音して紹介します。 他の友達と交換して 好きなフルーツ１点盛りにしている人も いたかもしれませんね。 ３年 図工でも座学
工作をしたりするだけでなく、 図工に取り組むときの心構えやヒントについて 改めて考える時間もあります。 図工室も以前の大机ではなく、 向かい合わせで密にならないように 一人一人の机になっています。 １年ぶり 粒々キャロット
市販の個包装デザートばかりでした。 それはそれで安心安全でよかったのですが、 やはり手作りデザートがあると それだけで嬉しくなります。 手作りらしく、人参の粒々の プチプチした食感が楽しいデザードです。 人参が苦手な人も美味しく食べられるのでは ないでしょうか。 発育測定が終わりました。
たくさん伸びていて、あってる？と思わず測りなおしてしまった子もいました。 けんこうカードを渡しますので、成長の様子をご確認ください。 以和志
魚へんに弱が付けられた…というのは 聞いたことがある話ですが、 昔は「以和志」と書いたそうです。 大和ことばらしい当て字ですが、 「和を以て志となす」と読めるので、 ありがたみがあったでしょうに 「鰯」って残念っぽい漢字になってしまいました。 コロナにも冬の寒さにも負けぬ
窓や扉を少し開けているだけで 厳しい冷気が流れ込んできます。 （正しくは暖気が流れ出ているのですが…） 特に今は机の間隔を目一杯広げているので、 窓や扉のすぐ近くに座っている人は 寒さが直撃します。 なので、授業中は黒板側の扉や 上の明かり採り窓を開けるようにして 休み時間になったら、 窓や扉を全開するようにしています。 いつもの冬以上に換気に配慮するので、 例年流行するインフルエンザの対策としても よいようです。 ２年 数直線入門
２年生では１００００までの数を習います。 大きな数を数直線で表しているときは、 ひと目盛りがいくつのかたまりになっているか 読み取らないといけません。 １００とか１０００なら読みやすいですが、 ５００とか２０００とかだと ちょっと難しくなりますね。 １年 十進法入門
「くらい」の意味を学びます。 それぞれの「くらい」には ０から９の数字が一つしか入らず １０個たまると、上の位に上がらなくてはいけません。 １年生の算数も ついに百の位まで到達しました。 十進法は身の回りの生活に結びついているので、 分かりやすいですが、 時間の時刻で使う６０進法、 デジタルの２進法など 段々難しくなってきますので （N進法は小学校では習いませんが） 位取りの仕組みをしっかり身に付けてほしいです。 ６年 小学校のしあげ
「仕上げ」に入っています。 仕上げとは、仕事や物事の最終段階。 今まで積み上げてきたものに 磨きをかけて、より精度の高いもの 使いやすく 分かりやすく 美しく…することです。 小学校６年間の学びに より磨きをかけて、中学校への手土産に できるようになってほしいです。 ５年 エア鍵盤
（ちなみに、５年生は卒業式に 参加できなくなりましたので、 演奏を事前に録音して本番で流します） さて、この写真、 何か違和感がありませんか？ 今回の緊急事態宣言で マスクを外しての演奏ができませんので、 リコーダーやパイプを咥えずに 運指だけを練習しています。 音を確かめられませんので 正しい指使いになっているのか 不安もありますが、 演奏が解禁になるまでに、 しっかり叩けるよう練習してください。 雪柳の路
河川敷の両側に延々と 真っ白なユキヤナギが 流れ落ちるように咲き乱れていて、 それ以来 とても好きな花になりました。 玄関前の石畳の脇に植えていますが、 すぐにワサワサと枝が伸びて 刈り込むのが大変なくらい丈夫です。 この生け花くらいに そこはかとなく咲いているのも趣があります。 |
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緊急事態宣言の再延長に伴う本校の教育活動について
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