６年生が算数のまとめ問題に取り組んでいました。きちんと問題場面を図で表し、根拠をもって式を立てていました。

「９−１−３＝？」どんな計算の仕方をすればいいのかを考えました。前に学習したことを手がかりにしながらきちんと説明をすることができていました。、

いよいよ、明日で前期が終了します。１年生も成長しました。国語の授業で自分の意見を発表し、まとめをワークシートに記入していました。

牛乳、きのこのカレーライス、ヒジキと青大豆のサラダ、くだもの（梨）

※　お話給食第3弾です。「ふしぎなでまえ」という絵本に出てくる「カレーライス」を給食で作りました。ぐうたら者の、じゃがさんとさつまさん。おなかがすいて、でまえをとることにしたのですが、やってきたのは・・・ふしぎなでまえ！さて、ふたりは無事にカレーライスとラーメンを食べることができるでしょうか。給食では、秋らしく、きのこを入れたカレーライスにしました。
　　

牛乳、ごはん、ツナコロッケ、レモンあえ、白菜とわかめのスープ

※　お話給食第2弾です。「１１ぴきのねことあほうどり」という絵本に出てくる「コロッケ」を給食で作りました。１１ぴきのねこたちがコロッケ屋をはじめます。毎晩、売れ残りのコロッケを食べ続けたねこたちが鳥の丸焼きをたべたくなってしまいました。そこへやってきた、旅の途中のあほうどりくん。「コロッケをわけてほしい」というあほうどりくんの頼みをねこたちは、目を輝かせて引き受けます。あほうどりくんは、無事に帰れるでしょうか。給食のツナコロッケも、ねこたちのコロッケに負けないおいしさですよ。学校の図書室にも本があるので、読んでみてください。

牛乳、餅入りお好み焼き、わかめうどん、ごまドレサラダ、くだもの（ぶどう）

※　お話給食第１弾です。「ばばばあちゃんのなんでもおこのみやき」という絵本に出てくる「お好み焼き」を給食で作りました。ばばばあちゃんがお好み焼きを作ります。でも、みんなで食べたらおいしくてもっと食べたい。そこで、子供たちがいろいろなお好み焼きを作り、みんなで食べます。最後は、全然別のものができました。作り方も載っているので、家で作ってみると楽しいですね。学校の図書室にもありますので、読んでみてください。

牛乳、ごはん、親子煮、小魚のから揚げ、こんにゃくサラダ

※　親子煮は、鶏肉と野菜を煮て、卵でとじたものです。にわとりと卵が親子なので親子煮といいます。ごはんといっしょに食べてください。さっぱりとしたこんにゃくサラダに入っている小松菜は、町田でとれたものを届けてもらい、ゆでて使いました。小魚は、「にぎす」という魚を使いました。キスに似た魚で、５月と９月に旬を迎えます。小さいものをそろえ、骨ごと食べられるように唐揚げにしました。よく噛んで食べると、あごや歯が丈夫になり、消化吸収もよくなり、脳の働きも活発になるなど、いいことがたくさんあります。

かしの木山自然公園に秋探しに出かけました。たくさんのどんぐりや紅葉した葉っぱをたくさん集め、とても楽しそうでした。

５年生の外国語の授業です。英語を使いながらすごろくを楽しんでいます。

３年生が買い物場面の計算方法を考えていました。計算ができるという技能も大切ですが、時間をとって計算方法を考える楽しさを感じさせていきたいです。

くり下がりのある計算はとても面倒です。どういう手順で計算するのかということを図や位取り表を使って考えていました。算数では「なぜ？」を考えることが大切です。

まだ前期ですが、委員会は一足先に後期がスタートしています。役員を決めたり、常時活動の動きを確認したりしていました。「みんなのために」頑張れ高学年。

「旋律を重ねることでどのような効果が生まれるか」と書くと難しいですが、要するに２つの歌声を重ねると「どんな感じに変わるか？」ということです。「にぎやかになる。」「本当にパレードしているみたい。」などの意見が出ていました。そのあと、リズムの重なりについてもワークシートで学習していました。

「てんびん秤の左右を釣り合わせるには？」どこにどれくらいのおもりをつけるか…。試行錯誤しながら実験をしていました。

鍵盤ハーモニカの練習です。みんなしっかりと音がそろっていました。気持ちが良さそうです。