友達と相談しながら、問題を解いていました。

因数分解（計算への利用）

３年２・３組の数学の授業風景です。（少人数指導）

発表
「僕の好きな日本伝統文化に使われているもの」
「私の好きなもの（スプラトウーン２）」

発表の準備はいいですか？

聞く人
　ノートにメモをとる
　内容・質問等を書く

練習のポイント
　聞き手は、疑問をもって質問する。
　　例　言葉の意味
　　　　何でできているか
　　　　モノの内容

発表のしかた
・誰に　→　クラスのみんなに
・何を　→　〇〇なモノ
・何のために　→　興味をもってほしい、知ってほしい

本日のねらい：１発表の練習をする。
　　　　　　　２発表をしよう

２年３組の国語の授業風景です。
単元：魅力的な提案をしよう

担任からのメッセージ

３年生のホワイトボードに、課題提出（数学）と少テスト（理科）について書かれていました。
数学　→　ワークブック「リピート」P.４４まで（５／１８提出締切）
理科　→　小テスト　５月２３日（月）　１校時

ホワイトボード、確認してください。
対応、頑張ってください。

この作品も国語の課題です。
詩「見えないだけ」を読んで描いた絵です。
ご来校の際には、ぜひご覧ください。

月曜日の１時間目に、２年生の女子が掲示していた、国語の作品です。
故事成語新聞　です。

３年生として、自覚した授業態度、立派です。

意欲的に授業に参加していました。

ワークシートに問について、小グループで話し合い活動をしていました。

３年３組の社会の授業風景です。
ねらい：日露戦争　日本と欧米諸国の関係

３日間、ありがとうございました。
次回は秋です。
よろしくお願いいたします。

小学生も地域のかたも、巻き込んであいさつができました。