引き続き、議案書についての討議の様子です。

議案書の討議の様子です。

４月１９日（水）５校時。
来月８日の生徒総会に向けて、各学級では議案書について討議をしていました。

その様子です。
写真はいずれも１年生ですが、立派に討議を進めていました。

昨日掲示しようとしていたスローガンが、しっかりと掲示されていました。

この場所は、全ての鶴中生の目に留まるところです。
スローガンのような学校にしましょう。

ここの教室も楽しそうですね。

理科の授業が始まる直前でした。
HPを意識して、顔を隠していますが…

写真を見ているだけで、とても微笑ましく思います。

理科の先生もすでに、後ろにいらっしゃっていました。

休み時間は、会話がはずんだりして本当に楽しそうです。
予習をしている鶴中生もいました。

目的の教室に着くと、鶴中生はどの教室も和やかで楽しそうです。

教科センター方式の一つのメリットとして、各教科の教室周辺に教科の先生の研究室があります。
授業で困ったことなどを、わざわざ職員センター（職員室）に行かなくても、近くに気軽に聞ける環境があるわけです。

研究室が教室に近いため、休み時間に先生がすでに教室にいることもあります。
その休み時間に、楽しそうに生徒と先生が談笑している風景は、鶴中では大変よく見られます。
これも、教科センター方式のメリットの一つです。

全校生徒が、教室を移動中です。

写真下　　二人の１年生は、「こっちじゃない？」「あっ、こっちこっち」などと言いながら廊下を歩いていました。

４月１９日（水）、３校時と４校時の間の休み時間の様子です。

鶴川中学校は、全ての教科において教科専用の教室で授業を行います。
最適な学習環境で、鶴中生に授業を提供できることが最大のメリットです。

学校生活の大半は学習（授業）ですから、このメリットは非常に大きいと言えます。
分かりやすく、質の高い授業を実践してまいりたいと存じます。

一般に、このシステムを「教科センター方式（教科教室型）」と言います。

しかし、生徒は授業ごとに教科専用の教室に移動するため、移動の手間はデメリットです。

きょうから、本格的に各教科専用教室にて授業が始まりました。
つまり、休み時間は次の授業を受ける教室に移動します。

特にこの時期は、１年生の移動がままなりません。
しかし例年を考えると、２週間も経つとすっかり慣れてしまいます。

とは言っても心配で、休み時間の様子を少し覗いてきました。


写真は、いずれも休み時間のものです。

２年生の保健体育です。
女子はアリーナ、男子は校庭でした。

引き続き、I組です。
真剣に取り組んでいる様子が見て取れます。

I組です。
テストを受けていました。

２年生国語、１年生国語、３年生技術の様子です。

集中して授業を受けている様子が、伝わります。

写真は、２年生社会、３年生国語、１年生社会です。

授業中に、教科の先生と楽しく会話をしている場面をしばしば見ます。

こちらは、１年生の理科です。

１年生も中学校の授業にずいぶんと慣れてきたと感じます。
この調子で、毎日を同じように続けることが大切です。

１年生の英語です。

４月１９日（水）、２校時の授業です。


写真は、３年生数学、１年生国語、３年生英語です。

生徒会役員が、完成したスローガンを、これから１階掲示板に掲示しようとしていました。

「輝け　鶴中　一人一人が主役になれる場所に」

素敵なスローガンです。
鶴中生全員が意識して、スローガンの達成を目指しましょう。
きっと、居心地の良い学校になるはずです。

こちらは、野球部です。

女子バレーボール部の練習の様子です。

各部活動、新しく入部した１年生の頑張りも目立ちます。
また、先輩が丁寧にやさしく教えている場面もよく見ます。