３日（月）５・６時間目、５年生は水泳の時間でした。水慣れのあとは、コース別に練習をしました。途中、水分を補給したり、小休止をしたりしながら、何度も２５ｍを泳ぎました。前向きに努力する姿が立派でした。

　３日（月）中休みの様子です。熱中症指標計を確認しながら、外遊びが可能かどうかを判断しています。可能な場合は、水を飲んでから帽子を被り、外に出るようにします。金属製の遊具はすでに熱くなっていて触れません。子供たちは木陰を利用して遊んだり、虫探しやバトンスローをしたりして過ごしました。昼休みも同様です。

　３日（月）、校舎裏手にある畑の様子です。３年生が育てているヒマワリの花が次々に咲いています。

　３日（月）午前１０時、花壇ボランティアの皆さんが花の苗を植えてくださいました。暑い中でしたが苗植え、水やりの作業をしてくださいました。ありがとうございました。

　３日（月）２時間目、５年生は算数の時間でした。「合同な図形」の最後「たしかめよう」の問題に取り組みました。合同な図形を描く問題もあるため、先生に見てもらう姿もありました。次回はまとめのテストです。

　３日（月）１・２時間目、３年生は水泳の時間でした。水慣れのあと、「けのび」の練習をしました。３年２組の先生が実際にけのびをやって見せました。向こう岸までノーブレスで到達し、子供たちは拍手をしていました。その後、子供たちも壁を蹴って、けのびをしたり、けのびからバタ足に移ったりして練習をしました。

　３日（月）１年生の廊下に、図画工作の時間に描いた作品が登場しました。「すごいたいよう」です。太陽を画用紙いっぱいに大きく描くことができました。

　３日（月）２階プレイルームに３年生の作品が並びました。図画工作の時間につくった「木馬に乗って」という木工作品です。卓球台の上に布を敷き、その上に作品を並べました。子供たちは嬉しそうに見ていました。

　３日（月）、２階プレイルームに４年生の作品が展示されました。子供たちが図画工作の時間に取り組んだ「紙版画」です。

　理科室前の壁には、５年生が理科の時間に調べた「インゲンマメの発芽の条件」が班ごとに掲示してあります。発芽に必要なのは水なのか、日光なのか、肥料なのかなど、子供たちが条件をそろえて実験観察した結果をまとめています。

　３日（月）１・２時間目、６年２組は図画工作の時間でした。「かがやけ未来のわたし」の制作に取り組んでいます。今回は、人形に服を付け、さらに小物作りを進めました。立っている私、座っている私、動きをつけている私について、イメージする服を着せて行きました。

　７月３日（月）、体育館で朝会をしました。最初は企画委員による挨拶です。校長先生の話は「今日は何の日？」をテーマに、３日から７日までの話をしました。子供たちは、語呂合わせという言葉を知りました。最後に、看護当番の先生が、７月の生活目標と休み時間の過ごし方について話をしました。休み時間は雨の他に、暑すぎても外遊びができないためその時に守ってほしいことを話しました。

３日（月）の献立は、ご飯、鮭の塩焼き、おひたし、もずくのみそ汁、牛乳です。

　３０日（金）５・６時間目、４年生は水泳の時間でした。「宝探し」などで水慣れをしてから、３グループに分かれて泳ぐ練習をしました。子供たちは自分の目標に合わせて、グループを選んでいます。時間ギリギリまで練習をしていました。

　３０日（金）５時間目、１年１組は国語の時間でした。最初にカタカナの練習をしました。今回は、「ス、セ、リ」の３文字を練習しました。次に、教科書にある「おおきなかぶ」の話を動画で見ました。子供たちは教科書の文章を目で追いながら、映像も見ていました。

　３０日（金）５時間目、１年２組は音楽の時間でした。最初に７月の歌「ドレミのうた」をみんなで歌いました。次に、３文字の言葉を考えて音楽作りをしました。音楽の先生が「りんごスン」と例を示しました。スンは四分休符を表します。子供たちは、「いちごスン」「ぶどうスン」「メロンスン」などを考えました。

　３０日（金）３・４時間目、３年２組は習字の時間でした。縦画に気を付けながら「土」の一文字を書きました。一画ずつ丁寧に筆を動かしていました。

　３０日（金）３時間目、４年１組は社会科の時間でした。講師の先生との学習です。「くらしと水」について取り組んでいます。授業の途中で、プレイルームに移動して、絵巻仕立ての「かわ」の絵本をみんなで見ました。子供たちは、山に降った雨が海にたどり着くまでの絵をよく見ていて、「ダム」の存在や「高低差」にも気付きました。

　３０日（月）２時間目、１年生は算数の時間でした。３クラスに分かれて学習しています。今回は「どちらがおおいのか、かんがえよう」をめあてに取り組みました。「あめが５こ、ケーキが７こあります。どちらがなんこおおいですか。」という問題です。ひき算をすることがわかり、さらに５−７ではなく、７−５にすることがポイントです。子供たちは問題文に出てきた数字の順番に式を立ててしまいがちですが、数字の大きい方から引くことを各クラスで繰り返し指導しました。

　３０日（金）１・２時間目、４年１組は習字の時間でした。今回は、筆順に気を付けながら「左右」と書きました。一画目が縦から始まるのか、横からなのかを確かめながら練習をしました。