５時間目の授業終了後、６年生の保護者の皆様に残っていただき、夏休みに実施される「日光林間学校」の説明会を実施しました。３日間の予定や持ち物などの説明をさせていただきました。本日は雨の中、長時間おつき合いいただき、ありがとうございました。

午後の５時間目は、６年生とみどり学級の高学年の教室で授業公開が行われました。６年生は国語の授業で、「インターネットでニュースを読もう」という課題で、タブレットを駆使した授業が行われました。みどり１組５年生は稲作について、みどり２組の６年生は日光について、それぞれ調べる課題に取り組み、１人１台のタブレットが活躍していました。子どもたちも慣れた手つきでタブレットを操作していました。

牛乳／麦入りごはん／カレーマーボー豆腐／焼きししゃも／パリパリサラダ

４時間目は、みどり学級の各教室で授業公開が行われていました。生活科の授業や総合的な学習の中で、タブレットを上手に活用した授業が展開されていて、保護者の方々には間近で子どもたちの取り組みの様子をご覧いただきました。

４時間目も授業公開は続きます。４年２組では、総合的な学習の授業で、都道府県紹介をプレゼンで行っていました。２年生と５年生の教室でも、タブレットを使って国語の授業を行っていました。どの学年の子どもたちも、学年相応にタブレットを使いこなしていました。

今日は朝から雨にもかかわらず、たくさんの保護者の方々にご来校いただき、子どもたちの授業の様子を観ていただきました。みどり学級の教室では、保護者の方々も子どもたちと一緒に授業を楽しんでいる様子も見られました。

３時間目も、各学年・学級で授業公開が行われました。２年１組では、国語の授業で同じ部分をもつ漢字を、タブレットで調べていました。３年２組は理科の授業で、「風とゴムの力」の学習について、真剣にタブレットの映像を見て考えていました。

２組の２年生の教室では、３時間目の授業公開の事前の学習として、育てているミニトマトの観察をしました。すでに青い実がなっていて、その様子を子どもたちは、タブレットを使って記録していました。もっと大きく育つといいですね。

２組の２時間目の社会科は、「ごみのしょりとその利用」についての学習です。金属などのごみの分別について、教科書に沿って学習を進めていました。ノートもしっかり書いて、学んだことを整理することができました。

１・２時間目の２組は、家庭科の授業で、家庭科室の物品や内部の掃除の実習を行いました。普段行っている教室などの掃除の仕方と違い、洗剤などの分量から、細部まできれいにするための道具の扱い方などを教わって、念入りに掃除をしました。いつもの掃除も、このくらい丁寧にやってほしいですね。

２時間目から、Machida Next Education(MNE)学校公開が始まりました。２時間目は、１年１組と３年１組、４年１組で授業参観が行われました。どちらの教室でもタブレットを使った学習を中心に、一生懸命に課題に向かう子どもたちの姿を観ていただきました。

授業公開は２時間目からですが、今日はどのクラスも、１時間目からどこか緊張した面持ちで授業に臨んでいます。いい雰囲気です。

今日は、ＭＮＥ授業公開が行われますが、あいにくの雨となってしまいました。それでも子どもたちは、お家の方々にがんばっている姿を観てもらおうと、元気に登校してきています。傘もしっかり束ねることができていて、すっきりしています。気持ちよく朝のスタートが切れました。

初回でしたが、それぞれのクラブで、異学年の子どもたちが楽しく活動する様子が見られました。
今日はあっという間の１時間だったと思います。次回もみんなで準備や片付けを協力して行い、楽しい時間にしていきましょう。

今日はその他にも、それぞれのクラブ活動のめあてや活動計画について話し合われました。
その後、早速それぞれのクラブで活動が進められ、みんなで協力して準備を進めていました。

今日から４年生以上の子どもたちが楽しみにしているクラブ活動が始まりました。初回となる今日は、メンバーの顔合わせと、６年生からクラブ長が選出されました。

６校時のクラブ活動でも、６年生の卒業アルバムの写真撮影が行われました。それぞれのクラブで、６年生がユニークなポーズを決めて集合写真を撮りました。いろいろと忙しい６年生です。

６年生の卒業アルバムの写真撮影が始まりました。今日は各クラスの様子や集合写真などの撮影が行われました。ちょっと早いですが、これからも並行して、一部準備は進められていきます。

牛乳／赤飯／鶏の照り焼き／紅白なます／豚汁

【開校記念日　お祝いメニュー！】

３・４時間目の６年生は、今年度２回目の水泳指導です。今日は朝からとても蒸し暑く、気温以上に暑さが感じられ、みんな気持ちよく泳ぐことができたようです。後半は泳力別にグループに分かれての指導が進められ、繰り返し自分の課題に挑戦していました。