「オーエス　オーエス」全力です！

鳴子を使って、リズミカルです！

「フレーフレー南小！」

スタートの合図で一生懸命走っています！

青が1年生、オレンジが2年生です。

ちょうど良い気候の中、40周年記念運動会が開会しました。
こられからプログラムを進行していきます。

運動会の準備が整いました。明日は、子供たちが元気いっぱいに躍動してくれるはずです。
一人一人の子供が、４０周年という特別な運動会を胸に刻んでほしいです。
教職員一丸となって、子供たちの晴れ姿を支えていきます。

２回目の全校練習を実施しました。
応援練習や閉会式の練習をしました。
応援団を中心に大きな声が出て、さらに揃ってきたので迫力があります！

今日は1回目の全校練習でした。
開会式の内容を中心にエール交換や準備体操等を行いました。
気温は高くなかったのですが、日差しが強い日でした。

今日も２人の児童に表彰しました。

そして、学校だよりでもお伝えしたとおり、今日から教育実習生が始まりました。
実習生は２人で、本校の卒業生です。
１−３で勉強する成尾　佑理（なるお　ゆうり）先生※学校だよりで名前の表記が間違っていました。
３−３で勉強する小林　来嘉（こばやし　らいか）先生

よろしくお願いします。

５，６年生と応援団の４年生が６時間目まで残り、運動会に向けてそれぞれの係の準備をしました。
どの係も運動会を成功させるためには大切なものです。
写真は左が保護者誘導、中央が体操、右が放送です。
当日の活躍にも期待しています！

昨日の集会で、応援合戦の練習をしました。
赤白それぞれの団長、副団長の自己紹介から始まり、手拍子や振り付けの練習をしました。
応援団に導かれ、次第に応援も盛り上がりました。練習は、あと２回。応援団の皆さん、よろしくお願いしますね。

本日の朝から、運動会　応援団の練習が始まりました。
気合十分で集合時刻の２０分ほど前にはたくさんの児童が集まっていました。
大きな声や身振り、太鼓、旗等、これから練習を重ねて、本番で勇姿を見せてくれることを期待します。

校庭に降りてきました。
ドッチビーやドッチボールに、歓声が上がっていました。
高学年は、利き腕の反対の手で投げています。それでも必死に避ける低学年。でも、負けじとフリスビーやボールを投げ続けています。
頑張れ！上級生のような強いボールを投げましょう！

まだまだ活動場所を巡ります。左から順に、紹介します。
左は、猛獣狩りに行こうよ！です。テンポの良い歌に合わせて、お題の韻の数の人たちで集まります。パンダ…３人だ！の声が響いていました。
真ん中は、震源地はどこだゲームの説明をしているところです。口で言うより、やって見せた方が分かりやすいですね。６年生が連携して説明をしています。さすが６年生です。
右は、校庭の活動の様子です。ドッチボールをしているようです。校庭に行ってみましょう。

それぞれの場所で、活動が始まっていました。
左の写真は、フルーツバスケットの様子です。楽しく椅子を取り合っていますが、ちゃんと上級生が手加減していました。
真ん中の写真は、フリスビーを使った爆弾ゲーム。手渡されたフリスビーを素早く回そうと待ち構えています。素早く手渡そうとした瞬間、フリスビーが手元からポロッ。歓声が起きていました。
右の写真は、ジェスチャーによる伝言ゲームです。単なる伝言でも難しいのに、ジェスチャーで伝えるのは高度なテクニックが必要です。みんな、あの手この手でお題を伝えようとしていました。

今日のロング春休みは、縦割り班活動でした。１年生の教室まで６年生が迎えにきて、各活動場所まで連れていきます。ついていく１年生が嬉しそうです。
さぁ、何をして楽しむのでしょうか？

これまではどの学年も体育館や教室で表現の振り付け練習をしてきました。
そして、今日たくさんの学年が校庭に出て、並び方や隊形移動の確認をしながら全体を通して踊りの練習をしました。
まだまだ硬い表情や自信なさげな動きの児童もいますが、これから本番に向けて練習を重ねて自信をつけて、堂々と発表してもらいたいです。

今日の５校時は、２年生の研究授業でした。三角形と四角形の決まりを学ぶ授業でした。
クロムブックを使って、図形を弁別したり、話し合ったりと、子供たちは熱心に対話を重ねていました。
熱心な姿勢に、さすが２年生とら思いました。

４年生の下水道の仕組みの授業には、ゲストティーチャーが来ていました。
お兄さんとお姉さんが、会話をしながら授業を進めていきます。
また、実験を交えて、どのように水が綺麗になるのかを体験していました。
普段なかなか見ることのできない下水管の中も見られ、前のめりに学んでいる４年生でした。

５年生が、何やら真剣に組み立てていました。見ると、ガンプラを組み立てています。何の授業？と板書を見て分かりました。工業の授業でした。
これは、家内制手工業に近いですね。一人で原料から製品にするまでを担うやり方。つまり、職人さんのやり方です。
これが、分業制になり、それぞれの分担だけを組み立てるようになると工場制手工業になります。
なかなか考えられた学習過程だと思いました。