楽しみながら授業に取り組んでいました。

新出単語や熟語の発音や使い方を確認しました。

１年２・３組の英語授業風景です。（少人数指導）
「自己紹介で、共通点と相違点を見つけよう」

課題２　∠ACB、∠DCBの二等分線をそれぞれ作図しなさい。
和やかな雰囲気で授業がすすんでいました。

課題の答えが正解した人（先生から○をもらった人）は、LittleTeacher　として、課題を考えている友達にアドバイスをしています。

１年１組の数学の授業風景です。（少人数指導）
課題に取り組んでいました。
課題１　直線L上にあって、２点A・Bからの距離が等しい点を作図しなさい。

「中学生の税の作文」の表彰式が校長室で行われました。
本来なら、作文、標語、はがき、習字の４部門の入賞者が一同に介して表彰式が行われるのですが、「コロナ禍」のため、学校ごとに表彰式が行われます。
会長賞と優秀賞を受賞しました。
おめでとうございます。

１年３組の社会の授業風景です。
ねらい：平安時代の貴族文化
かな文字から源氏物語や枕草子等のすばらしい文化が生まれたのですね。

地域の方が、「学校に飾ってください」と言って、ポインセチアを３鉢持ってきてくださいました。
ありがとうございました。
クリスマスの花。とてもきれいです。

２年３組の国語の授業風景です。
ちょうど、暗証テストをしているところでした。
平家物語『祇園精舎の鐘の声　諸行無常の響あり・・・』
ポイントは　１正しく　２はきはきと　３なめらかに　話せているか
中学校のこの時期に覚えたこの始まりは、何十年たっても忘れません。
『春はあけぼの・・・』これもわすれません。

予告　１２月９日はビブルオバトルの班での発表会です。

朝礼の話を受けて「都内公立学校における体罰等の実態把握」を全校生徒対象に実施しました。
今後はその質問紙を分析対応し、生徒が安心して学校生活を送れるように改善してまいります。

１２月の全校朝礼が行われました。
校長先生のお話
『おようございます。
　季節が秋になったと感じるころから「コロナ」が少し収束してきたようで、学校でも１０月の合唱祭から全校生徒が一同に集まって行事を実施してきました。特に１１月に入るとはこれまでできなかったことを一気に取り戻すような勢いでした。そんな中でも生徒の皆さんは、真っ直ぐな気持ちで取り組んでくれました。特に２年生は昨年の９月に行く予定だった移動教室に行くことができました。とても立派な態度で、受け入れ先の宿舎の方々から「良い生徒さんですね」とたくさんの嬉しい言葉をいただきました。真中の中心だと自覚しているようで安心しています。
　今日は「人権」についてお話をします。
　１２月４日から１０日までは「人権週間」です。
　「人権週間」というのは、今から７３年前、１９４８年１２月１０日、国際連合が第３回総会で「世界人権宣言」を採択し、日本でもその後、１２月１０日までの１週間を「人権週間」としたことに始まります。「人権週間」には、みんなで協力して、世界人権宣言の内容を勉強したり、人権を尊重する考え方を広めようと、全国各地で講演会や座談会、映画会、テレビや新聞で取り上げたりなどしています。
　世界中の人が人権を大切にする取組をしようと決めるほど、人権は大切なものということです。
　さて、そもそも「人権」とは何ですか。なんとなくわかる気がする言葉なのですが、みなさんは説明できますか。「人権って人の権利のことでしょう？」それは文字上意味だけで、本当の中身まで説明はできていないすね。
　実は、先生にも「人権」とはこういうことだと簡単には説明できない気がします。ただ、みなさんはもう人権について、勉強しています。
　日本国憲法にある基本的人権です。特に３年生は、社会科の公民で詳しく勉強したはずです。
　自由、平等、人間らしく生きる権利など。思い出しましたか。
　小学校の低学年、１・２年生はだいたい自分中心の考え方です。自分がやりたいことばかりで頭がいっぱいで、相手がどう思っているか、うまく考えられないようです。ところが、高学年５・６年生になると、相手がどう思っているか、とか、周りの人たちの考え方を推測して、そこに自分の考えを重ねたりできるようになってきます。
自　分のことだけを考えて行動すれば、そのほとんどは相手の思いを妨害することになりがちです。
　例えば、自分がブランコをしたい、と思ってダーッと行くことしか考えられないのが低学年の特徴です。そこでは、大人が「順番こだよ」と教えます。「自分がブランコをしたいのと同じようにあの子もブランコをしたいんだ」ということを教えるのです。相手がどう思うかを想像して、自分の行動を考えることができる。そうやって、今のあなたがいるわけです。
　先生は、「人権」を考えるときに大事なことの一つは、「自分以外の人の考えや思いを想像しようとすることがあると思っています。
　もう一つは「ハーモニー」です。出発点は、人はみんな違うからハーモニーができるということです。同じ人はいない、違いがあって当然、違うからできることがあるそういうことです。
　つっちょさんの「命の授業」、橋本ゆめこ先生の道徳授の講演会、そして１年生は「弁護士によるいじめ防止授業講演会」で命やいじめについてお話をお聞きしました。
　改めて人権について考えてください。相手の人権を奪うことなく、自分も相手も両方とも幸せになれる方法はないのでしょうか。人間は学ぶ動物です。人権を守るために、しっかり学び、よく考えることが大事です。学ばなければ人権を守れません。
　このあとアンケートを実施します。皆さんが安心して学校生活が送れるようにするためのアンケートです。正直に答えてください。お願いします。』

今日から、全学年の三者面談が始まりました。
３年生は主に進路について、１・２年生は２学期の学校生活の様子等、お伝えします。
短い時間ですが、ご協力よろしくお願いいたします。

３年生の面接練習が始まりました。
制服の着こなし、立ち振舞、言葉遣い、質問に対する正答した答え、チェクするポイントです。
この学校に行きたいという強い気持ちを伝えることが一番大切です。

２種類の図柄を考えます。
１フルネーム
２自分を表す図柄
完成が楽しみです。

３年３組の授業風景です。
「篆刻」の製作の１時間目です。
辞書を参考に字体を検討しています。

畑を整備して、次は何を植えるのでしょうか？
楽しみです。

文化研修部が、今年最後の「ししとう」の収穫を行いました。

３年生は午前中授業でした。
これは、明日からの三者面談に備えて、３年生全員の進路希望調査をもとに確認を行う会議があったからです。
帰りの学活では、「仮内申」を渡しました。家族とよく話し合って、自分の進路を決めていきましょう。
（図書室で人と人の距離をとっての会議です）

年間に多くの方が自転車に乗っていての事故で亡くなっています。
ルールを守って安全に乗りましょう。（オランダでは自転車を運転すると言うそうです）