２年生のフロアのホワイとボードに素敵な言葉が書かれていました。

修学旅行実行委員会が開かれました。
メンバーは学年委員の６名です。
今日はスローガンを決めていました。

ワークシートには、わかったことや感想を書いて、提出しました。

解体したサツキはワークシートに貼ります。

１つの花を解体します。
花びら、おしべ、めしべ、がく　等に

最初bにルーペを使って、花の観察をしました。

今日実験で使用するお花は「サツキ」です。
「サツキ」と「つつじ」はよく間違われます。
２つの花を比較しました。

１年３組の理科の授業風景です。
ねらい：「花のつくりを知る」

衣服の働き
・保健衛生上のはたらき
・生活活動上のはたらき
この２つは、小学校の家庭科で学習してきました。
中学校ではさらに
「社会生活上のはたらき」があることを学習しました。
　・職業や所属を表す
　・自分らしさや個性を表す
　・慣習や道徳儀礼にそって気持ちを表す

１年１組の技術・家庭科家庭分野の授業風景です。
ねらい：目的に応じた衣服の選択
　　　　・衣服で伝わるメッセージ

最後に小テストがありました。
問題は教科l書の「活動」　立体を書こう　です。

次の授業から実習に入ります。
完成が楽しみです。

先生にもアドバイスをいただいています。

アイディアを出し合っているようです。

デザインを考えます。
お友達と相談はOKです。

写真上：フライヤー（小さくガラスを割る時に使う）
写真中：ガラスの割り方（隣同士、間隔をあけて引っ張るように）
写真下：デザインを考える注意点

工具の名称と使い方について説明がありました。
写真上：カッター（ガラス専用）
写真中：ガラス
写真下：フレッチャー

１年３組の技術・家庭科（技術分野）の授業風景です。
ねらい：フットランプの製作
製図に挑戦です。

どのカードも読み応えありです。
顔を思い浮かべながら読むと「フムフム」と笑顔になります。

３年生のフロアの掲示板に自己紹介カードが掲示されています。