図書室前の掲示板には、今年の干支「卯」にちなみ、『鳥獣戯画』が掲示されています。『鳥獣戯画』は、平安・鎌倉時代に、猿・兎・蛙などの動物が擬人化して描かれた絵巻物で、日本最古の漫画だと言われているそうです。６年生の国語科の教科書でも扱われており、関連図書も併せて掲示されていました。
また、窓側には、図書委員会が行っている「いろいろな本に親しもう　スタンプラリー」がありました。低中高学別に４種類（勉強、言葉、昔話・歴史、小説・絵本）の本が用意され、それらをすべて読むと表彰されるそうです。
読書に対するみんなの興味・関心が高まるように、学校図書館司書や委員会の子供たちが工夫した取組を続けてくれています。

３年生から６年生の算数科では、少人数指導を行っています。５、６人ほどが、少人数指導の教室へ移動し、担当教員の指導を受けています。
３年生の授業では、子供たちが計算問題に取り組んでいました。どの子も集中力を高め、真剣に問題を解いていました。また、６年生の授業では、疑問や気になったことを、すぐに担当教員に尋ねている姿がありました。人数が少ないことで、集中力が高まる落ち着いた環境がつくられます。また、一人一人の学びに寄り添いながら授業を進めることができます。
これからも、少人数指導のよさを生かし、子供たちが「わかった」「できた」を実感できるようにしていきたいと思います。

児童玄関に「2023年　あったか目標」が掲示されています。これは、３年生の呼びかけに応え、全校で取り組んでいる活動です。（１月１５日の記事参照）絵馬の形をしたカードに、一人一人の「あったか言葉、あったか行動」の目標が書かれています。
・「あそぼう」とともだちをさそう、じぶんからあいさつする【１年生】
・きれいにそうじをして、お客さんが「きれいだなあ」と思える学校にする【３年生】
・「ありがとう」を意識して使うようにする【５年生】
どの目標からも、「あったか言葉、あったか行動ができるようになりたい」という子供たちの思いが感じられます。
また、学年別ではなく、色団ごとに掲示するところに、子供たちが「ほしば山活動」を大切にしていることが伝わりました。

冬の体力つくりとして、全校で短縄に取り組んでいます。一人一人が目当てをもち、「できた」という達成感を味わえるように、技ごとに跳べた回数を「なわとびカード」に記録します。１年生は初めてなので、記入の仕方を教わっていました。「４８回跳んだら、『４５』のところまでぬっていいですよね」等、早く挑戦して記録したいという気持ちが伝わってきました。
今日の給食は、ごはん、牛乳、ハタハタの唐揚げ、変わり漬け、昆布の佃煮、だまこ汁、りんごゼリーです。

休業開けの２６日、子供たちが元気に登校しました。
昨晩からの雪が積もっていたので、早く登校した５、６年生が、児童玄関前と給食の搬入口前の除雪をしてくれました。寒い中ですが、「学校のために、みんなのために」という気持ちでがんばってくれました。
本当に頼もしい高学年の子供たちです。

２３日、４年生は、委員会見学を行いました。先週の委員会紹介を参考に、希望する委員会を３つ選び、どんな活動をしているのか、どのように活動を進めているのかについて、実際に見て回りました。
保健運動委員会では、全員で液体石鹸の補充を行っている様子を見ました。また、図書委員会では、委員長が中心となって、今後の活動について話し合っている様子を見ました。そして、気付いたこと等をカードに記録し、仮所属を決める際の参考にします。
２月には、仮所属の委員会を見学したり活動を体験したりする予定です。

３年生は、社会科「かわる道具とくらし」の学習で、大谷博物館へ見学に行きました。約８０年ほど前の生活道具や暮らしの様子を見て、子供たちは驚きの連続だったようです。
中でも子供たちに一番人気だったのは「囲炉裏」です。気付けばみんな「囲炉裏」に引き寄せられ、囲んで暖を取っていました。温まりながらコミュニケーションを取ることもできる、昔の道具ならではのよさも感じました。
実際に見て、話を聞き、触って、感じることで、人々のくらしについて理解できたと思います。

１年生が、音楽科の時間に器楽練習をしていました。３学期から音楽室でも練習するようになったそうです。
鍵盤ハーモニカに加えて、トーンチャイムや鉄琴も使って『きらきらぼし』を演奏していました。みんができるように、ローテンションで練習しています。
全員で合わせるのは難しいようですが、少しでも上手にできるように、一人一人真剣に取り組んでいでいました。そのような素晴らしい姿に、一年間の成長を感じます。

５年生は、学級活動の時間に、３月に予定している「卒業生を祝う集会」について話し合っていました。
司会グループから議題（集会の「目当て」と「集会名」）が提案され、それについてみんなで意見を出し合います。一人一人が考える、一人一人の意見を共有するなどを、効率的に行うためにタブレット端末を使っていました。そして、いろいろな意見を黒板で整理し、それらについて意見交換をした後、多数決で「目当て」と「集会名」を決めました。
今後は、他の学年にも提案して意見をもらい、最終的に決めます。また、集会の内容や役割についても、学級会で引き続き話し合い、準備を進めていきます。

各委員長、副委員長が４年生教室で委員会の紹介をしました。仕事内容、やりがい、気をつけていることを堂々と紹介する６年生の姿を、４年生は、真剣にそして尊敬の眼差しで聞いていました。
どの委員会にも共通することは、学校がよりよくなるために考え、活動することです。そして、そのためには、学校内外の様子や１年生から６年生の様子に目を向けて生活しなくてはいけないことを伝えてくれました。一方、４年生は、事前に考えていた質問に加え、話を聞いて質問を考えていました。そんな姿を見て、６年生も４年生への期待とこれからの引き継ぎを意識する機会となったようです。
４年生は、月曜日に委員会見学をする予定です。６年生がすてきな紹介をしてくれたので、４年生はいいスタートができそうです。

２０日の長休み、晴れ間を利用して、グラウンドでボール遊びをする子供たちがいました。寒くないのかなあと思いますが、とっても元気に、そして、楽しそうに友達と運動をしていました。
１９日の給食は、「メルヘン献立」でした。メニューは、ハトムギ入りごはん、牛乳、小矢部縄文里芋コロッケ、大根の即席漬け、メルヘン牛のすき焼き煮、みかんです。とても美味しかったです。

１９日、今年度５回目の避難訓練を実施しました。最終回ということで、９月の地震発生時と１１月に実施した休み時間における避難を組み合わせた形で、訓練を行いました。
地震を知らせる音が聞こえると、遊びをやめて、机の下に身を隠すなどの行動が素早くできていました。また、放送の指示を聞き、頭を覆いながら、落ち着いて、避難場所へと移動できていました。
これまでの訓練の成果が表れ、安全に避難できたと思います。万が一に火災や地震等が起きた場合、５回の訓練で身に付けた知識と技能を生かして、命を守る行動をしてほしいと思います。

６年生は、体育科の保健領域の学習で、「病気の予防」について学びました。
最初に、自分たちの生活習慣についてアンケート結果から、「メディア利用が多いので、睡眠不足になるのではないか」「運動不足の人が多いのではないか」等の課題をもちました。次に、教科書の内容や養護教諭の話から、「生活習慣病」の種類や原因等について知りました。そして最後に、「どのようにすれば生活習慣が防げるのか」について考え、自分の生活習慣について見直していました。
また、予防等について考える場面では、タブレット端末に入力し、友達と共有していました。
今日の学びを生かし、よりよい生活習慣になるように行動してくれることを期待しています。

１６日、今学期最初のクラブ活動を行いました。１回目ということで、６年生が司会役となり、３学期の活動計画について話し合っていました。
中には、早速、活動しているクラブもありました。「手芸・工作クラブ」では、完成品を参考に、万華鏡作りに取り組み始めていました。また、「情報・イラストクラブ」では、得意な子供が教え役なり、プログラミングに挑戦していました。
このように、異年齢の児童同士で協力し，共通の興味・関心を追求する集団活動の計画を立てて運営する子供たちの姿がたくさん見られました。

３年生と４年生は、今学期も曜日を決めて中学年合同朝の会を行っています。１６日は、合同で長縄跳びをしました。２学年一緒にやると、人数が増え、いつも以上に楽しく活動できたようです。
跳び始める前には、４年生がリーダーとなって、役割や約束を確認していました。また、その前には、先生から、「みんなで楽しむためには、まず、人の話をしっかり聞くことが大切です」等、合同で活動するためのポイントを聞きてました。
このように、合同朝の会を通して、異学年で交流するよさと、自分たちに活動するために必要なことを学んでいます。

３年生は、全校に「あったか言葉」を広めようと、「あったか言葉強調３DAYS」という活度に取り組みます。２０２３年の目標を一人一人が絵馬に書くというユニークな取組です。
その準備として、全校へのお知らせと併せて、まずは自分たちで絵馬を作ってみました。以前考えて保存していたものを参考に、新たに「あったか言葉」の目標を決めていました。
この活動を行うこと自体が、互いを思いやる機会になっているようです。

４年生は、タブレット端末を使って、書初大会の振り返りをしました。
まず、自分の作品を撮影し、ムーブノートに貼り付けます。次に、満足度を選び、感想を書き込んで１枚のシートを仕上げます。そして、それを送信し、互いの振り返りを共有していました。
「どんな字を書いたのか」や「できばえについてどう思っているのか」を知ることで、友達の作品や考えのよさに気付き、自分の振り返りにも生かすことができます。

学期が始まるときに見られる様子を紹介します。
１つは、身体視力測定です。上学年と下学年に分け、２日間で実施しました。子供たちは、自分の順番を静かに待ち、身長と体重、視力を測ってもらっていました。その結果は、『わたしのけんこう』に記載して子供に渡します。また、学年や全校の結果は、『ほけんだより』を通してお知らせしています。
もう１つは、ドリル等の教材に記名することです。子供たちは、新しい教材が配付されると、マジックで名前を書き、「どんなことが書いてあるのかな」と、楽しそうに中を確認していました。

６年生は、理科の学習でプログラミングに挑戦しました。タブレット端末から命令を送り、接続させたマイクロビットのランプを光らせました。自分の好きな形になるように光らせる、タイミングを変えて点滅させるなど、プログラミングしたことが伝わって実行される体験をすることができました。
また、工夫して作ったプログラムをみんなの前で発表しました。一人一人のプログラムに大きな拍手が上がりました。
どの子も、身の回りにたくさんプログラミングされたものがあることを、この学習をつなげて考えることができました。

１０日の２限に、書初大会を行いました。これまでの練習の成果を発揮する機会であるとともに、日本の伝統文化に親しむ機会でもあります。
３年生から６年生は体育館で揮毫しました。シーンとした雰囲気の中、真っ白な用紙の上で筆を勢いよく動かし、「明るい心」「春の立山」「雪の大地」「強い信念」という４文字を書き上げていました。また、１年生と２年生は、教室で「へいわ」「あく手」の３文字を書きました。２年生教室へいくと、二枚書き終えた後で、とちらの作品を選ぶか考えていました。
作品を廊下に展示し、放課後、審査をしました。作品は、今週いっぱいみんなで鑑賞します。