１年生と２年生は、生活科の学習で交流しました。２年生は、「自分たちの作ったおもちゃで、１年生を楽しませてあげよう」という気持ちで、主体的に取り組んでいました。
最初に、１年生におもちゃの作り方を教えました。ペアになり、優しく説明したり一緒に作ったりしていました。次に、いろいろなおもちゃとその遊び方を紹介しました。「自分たちのところに来てほしい」という気持ちで、工夫したことや楽しさをアピールしていました。そしてその後、遊ぶ場所に移動してみんなで活動しました。１年生は、いろいろな遊びをさせてもらい、とても楽しそうでした。また２年生も、１年生が喜んでくれる姿を見てとても満足気でした。
今回の交流を通して、１年生も２年生もたくさんのことを学ぶことができたのではないかと思います。

４年生は、体育科で「走り幅跳び」を始めました。まず、今の力でどれくらい跳ぶことができるのかを測ってみます。そのために、高さの違う３つの場を作りました。
最も低い場はゴムを跳び越えます。少し高い場は高跳びのバーを越えます。そして、最も高い場はセーフティーマットに着地します。子供たちは、バーの前で思いっきり片足を振り上げ跳び上がります。うまく跳び越えたときも、バーが落ちたときも、歓声が上がっていました。また、片付けのときは、ペアになって用具を運んでいました。
今後は、より高く跳べるように、短い助走から踏切のタイミングを合わせる練習をしていきます。

２学期の最終週に、改めて「メディアとのつきあい方」について一斉指導を行いました。今回は、給食の時間に養護教諭がオンラインで、「『ふゆやすみ』を合言葉にして元気に過ごそう」というタイトルで話をしました。
『ふゆやすみ』の『み』は、「みすぎ、やりすぎに注意」です。
まず、「時間がたくさんあると、メディアの使い過ぎになりがちで、それが、夜更かしにつながり、結果として生活リズムが乱れる」ということを確認しました。次に、そうならないようにするために、３つのコース（目標）を紹介しました。そして最後に、仕事をする、アナログゲームをする、運動するなど、アウトメディア（メディアを使わない）例を紹介しました。
子供たちは、真剣に話を聞き、終わった後に拍手をする学年もありました。
１１月の学校保健委員会以降、繰り返し「メディアとのつきあい方」を指導しています。冬休みは、その学びを生かすチャンスです。子供たちのがんばりを期待しています。

蟹谷小学校で人気の本を紹介します。

『こんなにおもしろい日本の神話１〜３』
　汐文社　NDC164
　小学生でも読める日本の神話です。もちろん大人が読んでも面白いです。初詣の前後に読むと、お参りしたのがどんな神様なのかが良く分かります。

『あの日、ぼくは龍をみた』
　作：ながすみつき　PHP　NDC913
　辰年にちなんで龍の出てくる本を紹介します。
6年生の真琴に、ある日死んだはずの祖父から葉書が届きます。そこには「今年で旅館をやめる」と書いてありました。その温泉郷は、「臥竜の大祭」をやめてから、人気がなくなっていました。

『学研まんがでよくわかるシリーズ201
　フルーツ和菓子のひみつ』
　Gakken　NDC596
　最近人気のフルーツ和菓子について、そのひみつが書かれています。お正月は和菓子をいただくのも良いですね。

バス通学の子供たちは、学期末に、毎日お世話になっているバスの運転手さんにお礼の手紙を書きました。
・いつも安全うんてんや、シートベルトのかく
　にんをしてくださって、ありがとうございま
　す。そのおかげで、安心してバスにのること
　ができます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・いつも安全な運転をしてくださってありがと
　うございました。これからはもっと静かに乗
　るようにがんばります。
・いつも安全運転をしてくださってありがとう
　ございました。乗るときにはいつも、「おは
　ようございます」と言ってくださるので、と
　てもいい気持ちになります。本当にありがと
　うございました。
１学期は車掌さんに手紙を書いたそうです。
２学期で担当が代わられる運転手さんもいます。日々お世話になっている方に、改めて感謝の気持ちを伝えることは、とても大切な学びです。雪が積もる３学期は、運転手さんや車掌さんは、一段と気を張って子供たちを送迎されることでしょう。そのことに感謝して日々乗車してほしいと思います。

次の校長からの話では、以下のようなことを伝えました。
1)一番うれしかったこと
　毎日元気に登校した（２学期の全員登校は２回あった）
2)みんなの「わかった」「できた」
　・学習発表会で、堂々と伝えることができた
　・収穫祭で、力を合わせると素晴らしいことできる
　　ことがわかった
　・避難訓練や清掃、右側歩行等の機会に、真剣に
　　取り組む大切さがわかり、考えて行動できた
3)冬休みの過ごし方
　・家庭や地域でも「わかった」「できた」を感じる
　・命を守り、安全で健康に過ごす
　・今年の冬休みは、「メディアとのつきあい方」に
　　ついて自分を鍛える２週間にする
最後に、みんなで校歌を歌って式を終えました。
その後、生徒指導主事から、3)について、「かんだっ子のたのしい冬休みあいうえお」というタイトルで、さらに詳しい話をしました。みんな真剣に聞き、「できていますか？」という問いに手を挙げて答えていました。これらのことは、各学級でも、担任から話をしていますが、心身の健康を守るために必要なことは、繰り返し指導する必要があります。
今年の冬休みも、安全で健康に、そして楽しく過ごしてくれることを願っています。

翌日が市内一斉の休業になったため、１日早く終業式を行いました。まず、最初に、各学年の代表６名が、２学期の「わかった」こと、「できた」ことの発表をしてくれました。
・たし算やひき算を、間違えずに早くできるように
　なった。できるようになってとてもうれしかった。
　【１年生】
・かけ算九九の練習をして「あきらめないことが大
　切」だとわかった。また、毎日階段をきれいの掃
　除することができた。【２年生】
・小矢部市のよさがたくさんわかったので、「もっ
　と調べたい」という気持ちになった。また、今年
　から始めたリコーダーの演奏が上手にできるよう
　になった。【３年生】
・これまでなかなかできなかった、道徳の学習での
　発表が、できるようになった。また、収穫祭のと
　き、協力して作ったカレーライスを、みんなに食
　べてもらってうれしかった。【４年生】
・あまり得意でなかった持久走で、初めて４位にな
　った。自分から練習すると報われることがわかっ
　た。【５年生】
・「工夫したノート作りをしよう」と決めて取り組
　み、それができるようになった。また、困ってい
　るの友達に勇気をもって声をかけることができ、
　成長を感じた。【６年生】
これらの子供たちの話に共通することは、
●「わかった」「できた」を感じるためには、「自分からする」という主体的な気持ちと行動が必要である
●「わかった」「できた」を感じることで、満足し、自分の成長に気付くことができる
の二つです。
聞いて子供たちも、自分の「わかった」「できた」を思い起こし、「今度は〜しよう」という気持ちになれたのではないかと思います。

２０日、やまびこ学級とたんぽぽ学級の子供たちが「わくわくクリスマス集会」を開き、招待された教職員が参加しました。
最初にハンドベルで『きらきら星』を演奏してくれました。次に、自作した「サンタクロース」等の名札を参加者にかけてから、みんなで「クリスマス・バスケット」を楽しみました。その後『クリスマス・オールスター』というお話を、大きな声で分担して読んでくれました。そして、最後に、収穫した落花生を使ったお菓子をみんなで食べ、参加者にインタビューをしていました。
会場まで誘導し堂々と話す態度や、演奏・音読を繰り返し練習し上手になったこと、仲間のことを気遣いながら楽しく活動する姿等から、これまで学びの成果をたくさん感じることができました。次の集会が、今から楽しみです。

冬休みに向けて、図書室では、家族で本に親しむ一助となるように、次の３つのことを行っています。

1)放送で図書委員が紹介した本を展示しています。
2)ブラインドブック（目隠し本）としてクリスマス
　の本を貸し出しています
　（人気でもうなくなりそうです）。
3)年末年始の本、また辰年にちなんで龍のでてくる
　本を展示しています。冬休みはファミリー読書を
　推奨しています。

１９日、５年生が早速、冬休み用の図書を借りに来ていました。本を選んでいる子供たちは、みんな楽しそうです。また、中には、読書感想文の応募に挑戦するという子供もいました。
冬休みを利用して、子供たちには、じっくり本に親しんでほしいと思います。

１８日は、予報通り朝から雪が降りました。グラウンドも雪に覆われ、とても寒い一日です。
１年生は、算数科で「けいさんぴらみっど」というプリントをしていました。積み木の絵に数字を入れて完成させる問題です。これまでに習ったたし算やひき算を使います。しかし、単純な計算ではないので、みんな頭を悩ませていました。
今日の給食は、ごはん、牛乳、さばのケチャックソースかけ、ブロッコリーのナッツあえ、チンゲンサイのかきたま汁です。

６年生は、音楽科の時間に、卒業式で自分たちが歌う曲を決めていました。
まず、候補に挙がっている４曲を聴き、歌詞を読み、どれがよいかについての考えを、タブレット端末に入力します。次に、友達の考えを画面で確認します。その後、司会者の進行により、改めて一人一人が選んだ理由等を述べました。そして、最終的な考えを表明し、一番多かった曲に決めたそうです。
先月から卒業アルバムの作成にも取りかかっています。これらの活動を通して、「卒業するんだ」という気持ちが少しずつ大きくなっているのではないかと思います。

２年生は、図画工作科の時間に、カッターの使い方を学習していました。
適切な使い方（持ち方や動かし方等）で、安全に使えるように、まずは、用紙に記された線に沿って切ります。縦の動きや横の動きができるようになったら、窓を作ってみます。それができたら、白紙部分に形や模様を描き、それに沿ってカッターを動かして切ってみます。中には、雲の形に切り抜いたのを見せてくれる子供もいました。この後、カッターを使った工作をする予定です。
この学習のように、初めての学習や、基本的な知識や技能の習得を目指す授業においては、教員が説明や指示をしなら、一斉に指導する学習があります。これまで行われたきたこのような指導は、これからも大切だと考えています。

１４日、今週最後の晴れ間を利用して、子供たちが冬支度の作業をしてくれました。
４年生は玄関前にあるプランターを中庭まで運びます。５年生は、溝にたまった枯れ葉を取り除きます。６年生は、駐車場にあった一輪車練習器等の道具を片付け、スノーダンプ等を児童玄関前に運びます。どの学年の子供たちも、張り切って作業をしてくれました。それを見て、「１０月の収穫祭もそうだってけど、蟹谷小の子供たちは、進んで働く子供がばかりだ」と思い、たくましさや頼もしさを感じたました。
１５日は冷たい雨が降る一日になりました。週末には平地でも雪が降る予報が出ています。いよいよ本格的な寒い冬になりますが、来週も、寒さに負けず元気に登校し、楽しく過ごしてほしいと思います。

２年生が、生活科の時間に、畑で育てた大根の収穫をしました。思ったより大きな大根が収穫できたので、とてもうれしかったようです。
感想を聞いてみると、
・大きかったので、力を入れてぬいたよ
・大きくでびっくりしたし、とっても楽しかった
・家族に見せると、「すごいね」って言っていたよ
など、収穫の喜びを感じているようでした。また、次の時間に行うおでん作りのために、家族と一緒に大根を切る練習をし、みそ汁にして食べた子供もいました。
土をさわる体験、野菜を収穫する体験、野菜を切ってみる体験、収穫した物を食する体験等、その一つ一つの体験が、自然のよさに気付き、生活上必要な技能を身に付け、人と関わりながら生活を豊かにしようとする態度を養うことにつながると考えています。

今年度５回目となる避難訓練を行いまいした。今回は、休憩時の火災を想定して訓練です。必ずしも教員がいない状況の中で、放送に従って安全に避難することがポイントになります。
火災報知器が鳴ったとき、廊下にいた子供も動きを止めていました。そして、放送に従い、決められた集合場所へいきました。その後、まとまって避難場所に移動しました。今回も、「お・は・し」が守られていました。
また、次のような姿もありました。
・火災報知器の音を聞いて立ち止まった２年生の姿を
　見て、１年生も同じようにできた
・「火元から離れる」ということから考えて、
　５、６年生は集合場所を決めていた
・下級生の避難をやさしくサポートする子供がいた
さらに、すごい速さで広がる煙の危険性の話を聞きながら、煙を吸わないようにする動作をやってみる子供の姿もありました。
最後に、「冬休みには子供だけで過ごすこともあるかもしれません。まずは火事が起きないようにすることが大切です。」と話して訓練を終わりました。

今日も子供たちは元気に登校し、張り切っていろいろな学習に取り組んでいます。
２年生は、算数科の学習で「かけ算九九」の復習をしていました。九九表の一部を隠して、当てはまる数字を答えます。「簡単だよ」という声に、これまでの成果が感じられます。
４年生は、理科の学習で、金属の温まり方の実験をしていました。サーもテープを貼った金属製の棒と板を、コンロで熱します。熱が伝わると黄色から橙色に変化し、温まり方が分かります。自分の予想と同じ温まり方をするのか、みんなじっと見つめていました。
今日の給食は、揚げパン、牛乳、ウインナー、まめまめサラダ、春雨スープです。

小矢部市では、子供たちの情報活用能力の育成の一環として、小学１年から中学３年の全児童生徒を対象に「おやべＩＣＴキャリアパスポート」を実施しています。情報活用能力に関する約３０項目について自己評価することを通して、自分の力を知り、次の目標がもてるようにすることをねらっています。
タブレット端末の扱いにも少し慣れた１年生も、今回から取り組んでいます。初めてなので、担任の説明を聞きながら、１項目ずつ入力していました。
項目の中には、タイピングスキルもあります。タイピングスキルが上達するように、全国の小学生約８８万人が参加しているゲーム形式のWebサイトを使っています。２年生の中には「１０級になったよ」と笑顔で伝えてくれる子供もいました。

３年生は、自分の両親又は家族の様子を描く、小学生図画コンクールに取り組んでいます。
家族の様子がより伝わるように、家で「家族の一場面」を撮影し、その画像を見ながら下書きをしました。下書きが出来上がったら、家族はクレヨンで、背景は絵具で色を付け、仕上げます。おもしろいのは、撮影された家族の多様な姿です。スポーツクライミングをしている姿、洗濯物をたたんでいる姿、中には、ソファーで寝そべっている姿もありました。
思い出しながら描くこともよいのですが、写真に見ながら表現することで、家族への思いを膨らませながら描いているようでした。また、拡大できるので、詳しく捉えることもできます。仕上がった後、希望する子供の作品を応募します。

１年生も、今週から国語科書写の時間に書き初めの練習を始めました。入学して初めての体験です。
最初に、印刷されている線に沿ってなぞり書きし、形や大きさを確認します。書き終えると、「見て、見て」と、笑顔で練習用紙を掲げてくれました。また、清書の場面では、みんな練習のときより真剣にクレパスを動かしていました。そして、出来上がった作品を眺めながら、「今度は、もっと上手に書きたい」と思っているようでした。
書き初めの練習を通して、書き方が上達することと併せて、集中力や文字への感心が高まることも期待しています。

２年生は、体育科で「マット遊び」に取り組んでいます。マットの上を歩いたり跳びはねたり、転がったりして、マットを使った運動遊びを楽しんでいます。
この日は、色団ごとにマット等の並べ方を工夫してコースを作り、みんなで進み方や転がり方等を考えてました。色団ごとの発表の場面では、最初にコースの説明をします。その後、何人かが実際にやってみました。まっすぐ進んだ後に左に向きを変える、後転したときに体制が崩れてもマットからはみ出さないようにする、障害物を跳び越えた後に横転するなどの工夫を発表していました。
与えられた条件の中で考え、選択し、一つの表現をつくるという活動には、子供の主体的な学び方が表れます。また、順番や約束を守り、仲良く活動することも、学び方を身に付ける機会になっています。