今週から、体育館での卒業式の練習が本格的に始まりました。
まずは、入退場です。歩く順番や自分の座席までのルートを確認しながら、姿勢良く歩こうとしていました。次に、卒業証書授与です。自分の座席から移動し、ステージに上がります。その位置でフロア側を向き、呼名に併せて返事をします。卒業証書を受け取る際は、頭や手の位置を意識し、次の人と合わせながら辞儀をします。始めたばかりなので、迷うことも多いようです。
卒業式に向け、自信をもってできるように、担任だけではなく、他の教員も一緒に指導しています。

お世話になった６年生のために、１年生は「おいわいの花たばをつくろう」という活動にに取り組んでいます。
すぐに作り始めのではなく、まず、「どんな気持ちを伝えるのか」から考えます。そして次に、「おめでとうの気持ちが伝わる色」等、どんな花束に仕上げるかを話し合い、イメージを共有しました。さらにその後、イメージを具体化するために、図書室から図鑑等を借りてきて、下書きをし、はさみで形を切り取っていました。
このように、課題を明らかにし、情報を集めて取り組むことで、思いやイメージをしっかりもってつくり上げることができると思います。

１年生と２年生の合同体育で「的当てゲーム」をしていました。攻撃側が、守備側をかわして、サークルの中央にあるコーン等にボール当てて倒すと点数になります。
みんなゲームに夢中です。１年生の子供に「ボール当たって痛くない？」と尋ねると、「大丈夫！」と元気に答えてくれました。
「２年生と一緒にやったので、どの色が勝つか分から
　なくなり、楽しかった。」【１年生の感想】
「１年生はたくさん練習したので、とても上手で驚い
　た。」【２年生の感想】
体を動かすゲームを通して、みんなで活動する楽しさや相手のよさが分かり、学年間の交流が深まったようです。

５年生が、外国語科の学習で「あこがれの人について発表しよう」という課題に取り組んでいました。スポーツ選手等、自分が憧れている人を、クイズ形式で紹介します。
最初に、紹介する際の話し方を教えてもらいます。次に、一人一人が紹介する人とそのヒントを考えました。その後、紹介し合います。「紹介したい人？」と言われて、数名が前に集まってきました。「何をやっている人なのか」「性格や行動はどうか」「どんなところに憧れているのか」等を話し、最後に「Who is my hero?」と尋ねます。
紹介する子供たちはみんな笑顔で、学級全体で楽しくコミュニケーションを図っていました。

３年教室をのぞいてみると、子供たちが熱心に「ものづくり」をしていました。図画工作科の時間かと思っていたら、理科だと教えてくれました。
これは、「つくってあそぼう」という学年のまとめの学習です。今年度の理科で学んだことを生かして一人一人がおもちゃを作ります。ゴムの力で動くジェットコースターや、空気の力で動くワニ、磁石の力うごく遊園地にあるティーカップ・ゴーカート等です。
作りたい物に合わせて材料を集め、必要な道具を使って仕上げていきます。このような「ものづくり」を通して、自然事象の働きのよさを実感し、それらを生活に役立てていこうとする態度を養っています。

今週、ＪＦＡ主催の「夢の教室」が５年生を対象に行われました。この事業は、様々な競技者の方が「夢先生（ユメセン）」となり、夢を持つことや、その夢に向かって努力することの大切さ等を、ゲームやトークを通して教えてくださるものです。
ロンドンオリンピックの水泳競技で活躍された松本先生と、まず、体育館で鬼ごっこや気持ちを合わせるゲームをしました。次に、教室で、子供の頃から夢を追い続けてきたお話を聞きました。そして、最後に、記念の品をいただきました。今後、松本先生が、学んだことを書き綴った「夢シート」にメッセージを書いてくださるそうです。
「先生の話を聞いて、夢に向かって道を切り開いていくことが大切だとわかった」等、子供たちにとっては、夢について真剣に考えるきっかけになったようです。

１日、「６年生を笑顔にしよう集会」を開きました。
学年ごとに、プレゼントや寸劇、クイズにゲーム、そして、メッセージ等、アイディアいっぱいの出し物で、「ありがとう」の気持ちを精一杯表現していました。６年生は、とてもうれしそうで、最後に、カレンダーを贈り、すてきな演奏を披露してくれました。
「６年生にとても感謝し、大好きだった」という下級生の気持ちと、「下級生が心を込めてお祝いしてくれている」と６年生が感じていることが伝わる、よい集会になったと思います。