３年生は説明文の学習をしています。文章構成や例示がよくわかるように教材文全文を見ながら学習を進めています。

２年生は二桁のたし算の学習をしています。１０の位と１の位を分けて計算するとよいことに気づき、担任の先生に板書をしながら説明をしています。

４年生は、複数の直線のうち、平行や垂直になっているものを見つけ、どこを見て判断したのかを担任の先生に説明しています。１人学級であるため、先生が生徒役になってやりとりをする工夫をしています。

　６月２日は高野山小学校で「書の創生チャレンジ」に参加する予定でしたが、朝から雨足が強く、児童の安全を考慮し早々に参加を断念しました。１時間目の途中には大雨警報が発令され、児童を教職員が各家庭に送り届けました。
　長く続く雨で心配しましたが、校区内は人的な被害なくおかげをいただきました。ただ、猛烈な勢いで泥水や土砂が山から国道を横切り流れ込みました。水が引いた後、屯所を中心に土砂などがたくさん堆積していました。地域の皆さんが大方撤去してくださいましたが、その後を子供たちがきれいにするお手伝いをしています。地域のために汗をかくうれしく尊い姿です。

２年生児童が、国語科の「うれしいことば」という単元で学習したことを生かして、自分の経験を元にうれしい言葉についてスピーチしました。自分が「上手だね。」「手伝おうか。」といった言葉をかけてもらってうれしかったことをしっかりお話できました。「今度は自分もお手伝いしたいと思います。」という気持ちもとてもうれしかったです。あたたかい言葉がたくさんつまったスピーチを聞いてほっこりとした気持ちになりました。ありがとうございます。

本校児童が毎日通う歩道ですが、ススキやウツギの成長が早く、通り辛くなっていましたので、教職員で草刈りをしました。

子供たちは、6月の目標を「たくさん読書をする」に決めています。給食の時間に行くと、給食前読書の話が広がっていました。びっくり。

児童全員で体育館を使って青葉まつりの鼓笛パレードの練習をしました。演奏はもちろんのこと、一生懸命さが伝わってくる立派な態度でした。６年の持つ小太鼓とそのホルダーがとても重いのですが、よく頑張っています。

６年生児童が、国語科で学習した説明文について、筆者の主張の概要や自分の考えをまとめて述べました。事例を挙げながら自分の考えを述べられていて説得力がありました。下級生の皆さんにとってよいお手本を示してくれました。

またもや、「進んで」お手伝いをしている人を発見しました。実はこの時までにも、写真におさめられなかった児童もいるのです。先生方からのお話を聞いていても、子供たちの思いやりある姿をたくさん知ることができます。よい学校にするために「進んで」行動できていることが素晴らしいと思います。

　給食当番さんが給食を盛り付けてくれるまで、少し待ち時間があります。「今って本を読んでいいですか？」と尋ねる児童がいました。「また手洗いしないといけないけれど、どうぞ。」と言うと、読みかけの本を手に取り読書を始めました。「本を読みたい。」という気持ち、「進んで」本を読む姿がうれしいなと思いました。