小山田南小学校の学校生活（随時更新）
土曜の１年生
ライオンやシマウマなど、 動物の赤ちゃんの様子や 育ち方を比べた説明文です。 同じ語調で文章が書かれていますので 他の動物とどう違うのかを 文中から探しやすくなっています。 教科書にラインを引いて比較する… ということもできるようになってきました。 土曜の２年生
大きなダンボールを使って ダイナミックに形を作っているグループや、 間取りやオリジナリティにこだわって 楽しんでいるグループなど様々です。 仲間と協力しながら試行錯誤することも学びます。 土曜の３年生
曲がりの練習をしています。 折れと違い、柔らかく筆を動かし、 それでいて膨らみすぎないという加減が なかなか難しそうです。 土曜の４年生
自分で調べたい種を選んで パンフレット作りをしています。 小笠原諸島は、 大陸から隔離された環境で 動植物が進化してきたため、 他の地域では見られない固有種が 数多くいるとのことです。 土曜のつばさ
繋げています。 クネクネと動かせるので 長くつなげると いろいろな模様ができそうです。 土曜の５年生
暖かくすごす衣服の選び方や着方の学習をしています。 夏と比べて、どのように選び替えているのか、 寒くならない着方のコツなども学びます。 土曜の６年生
友達のよいところを探し、 メッセージにして贈ります。 もらった人も心が温まりますが、 友達のよいところを見つけられる事自体が その人の人間性を高めます。 人を批判したり貶めたりして 追い詰めることばかり目立つ大人たちの世界を 若い子供たちこそ追い払っていける力があると 信じています。 クレーター
校庭がデコボコになってしまい、 体育や休み時間の校庭使用を禁止しました。 地中に沁み込んだ水分が夜中の寒さで固まり、 日中になって気温が上がると溶け出して 少し足を踏み入れただけで ぐちゃぐちゃになってしまいます。 来週には使えるように戻ってほしいです。 世界最古の花
２の 茎の部分 です。 泥の中に潜っているので根の部分かと思いましたが、 あの部分はハスの地下茎の部分だったのですね。 ハスといえば、 以前勤めていた府中の矢崎小学校の隣にある 郷土の森公園で、大賀ハスが咲いていました。 大賀ハスは、千葉の遺跡から発掘された縄文時代のハスの実を 植物学者の大賀博士が発芽させることに成功し、 その名前が付けられました。 ２０００年前のハスなので、 二千年ハスとも古代ハスとも言われます。 「世界最古の花 復活」と世界中で報道されましたが、 大賀博士の住まいの近くが郷土の森公園だったのです。 大賀ハスは食用のれんこんには なりませんが、 もし、育てることができたら ２０００年前の味になるのでしょうか… １年 苦肉のハンドベル
マスクを外してのリコーダーや鍵盤ハーモニカの演奏が またしばらく禁止となってしまいました。 弦楽器は小学生には難しいですし 管楽器ができないとなると、 あとできるのは打楽器くらいでしょうが カスタネットやトライアングルでは 音階を変えられませんので、主旋律の演奏はできません。 そこで、今１年生は 「キラキラぼし」をハンドベルで演奏しています。 音がよく響くので、１年生の教室から 職員室にまで、すてきな音色が届きます。 難しくなく演奏できるので、 演奏後の子供たちも満足げな顔です。 ６年 入門コース
「正の数、負の数」と書いてありました。 小学校では扱わないのに？と思ったら、 これは「中学入門体験コース」として ６年生の教科書に載っている中学１年の問題でした。 小学校では正の数までしか習いませんから、例えば ４ー２＝２ と解けますが ４ー５は「引けません」と答えます。 これが中学で正の数 負の数を習うと ４−５＝−１ と答えるようになります。 「４個のみかんからは５個取れません」から 「４個のみかんから５個取ろうとすると１個足りないです」 と答えられるわけです。 隣のクラスでは、やはり 小学校で習った図形の性質を利用して 中学の問題に挑戦していました。 今は、小中の連携で、 中学校の問題に触れる内容も出ているのですね。 つばさ 体幹トレーニング
体操をしています。 晴天の冬空、空気は刺すように冷たく じっとしていると凍えてしまいますが、 元気に身体を動かしています。 最近は体幹を鍛えるコーディネーショントレーニングも 取り入れており、 随分慣れてきているようです。 作品展保護者鑑賞中止のお知らせ
教育活動の制限を継続するようにと通知が届きました。 公開を含む学校行事を延期することになり、 作品展の保護者鑑賞もやむなく中止となりました。 １月の宣言が解除されるギリギリに引き伸ばして なんとか実施できるようにと対応していましたが 本当に残念です。 現在、作品展の様子を録画したり、 ３月の保護者会で各教室に展示したり などができないか、検討中です。 ３年 音訓で競う
同じ漢字で音と訓で読まれる言葉を使って かるたを作りました。 「遠足だ 遠くへ行って うれしいな」など 自分のつくったかるたは、自分が読み手になって、 他の人に取ってもらいます。 絵札に書いてある漢字が 読み札の一音目にならないものもありますから、 音訓が両方使われている漢字の札を 狙わなくてはいけないので ちょっと難しそうです。 例えば、 「車はね 速度が速いぞ ビュンビュンと」は、 絵札の文字は「車」ではなく「速」となります。 マラソン月間 中
雨で中止になりましたが、 ようやく今日は実施できました。 いつも元気いっぱいの中学年ですから、 勢いがありながらも楽しげに走る姿が 多く見られました。 ただ、心配していた校庭のぬかるみが 広くなってきました。 マラソンだけでなく、体育や休み時間の遊びにも 影響が出てこないか心配です。 セリとパセリは偶然の一致
正解は パセリ です。 今日の給食に入っている、というヒントで ようやく分かりました。 「オランダゼリ」の「セリ」でも分かりそうでしたが、 長崎の出島でオランダ人が栽培を始めたことで 付いた名だそうです。 「パセリ」は英語名で、セリ科なのですが 日本の「セリ」自体は 若葉が競り合うように伸びることから付けられた名前で、 言葉が一緒なのは偶然の一致なのだそうです。 ちなみに、同じくオランダから入ったものに 「オランダミツバ」があり、これは セロリのことだそうです。 ４年 小数点の移動
積や商の小数点のつけ間違いです。 もちろん、なぜ、答えの小数点がそこに付くのか 説明できるくらい理解していることが肝心ですが、 いざ筆算のときに付け間違えると 乗除が正しくても、バツになってしまいます。 機械的に小数点の位置を身に付けることと 論理的な説明がつけられること、 これが両立できるようになってほしいです。 ３年 豊かな心は語彙量に比例する
表現に幅をもたせ、 自分の気持ちの機微の微妙な違いに 自分自身で気付く引き金にもなります。 心が豊かだと表現力が豊かになる… のではなく、 表現力が豊かだと心が豊かになる… という逆説的なことも起こり得ます。 新しい語彙や表現豊かな文章力を身に付けるためには、 本をたくさん読んだり、人とたくさん会話したり、 新しい言葉をすすんで調べたりすることが大切だ、と 学んでいます。 つばさ プレイルームでボールプレイ
途中に立っている人の足の間を くぐらせます。 力任せに蹴るのではなく、 思うところに正確に蹴ることができるよう コントロールする力を伸ばしています。 作品展 児童鑑賞
どれも個性があふれていて ひとつひとつを見ても 感動しますが、 一堂に会することで、 周りのみんなの作品の良さが 自分の作品も より引き立てていることが 分かります。 これが、作品展の良さだと改めて感じます。 子供たちは鑑賞時間をクラスごとに分けていますので、 密にならず、ゆったり見ることができています。 お気に入りの作品を見つけて、感想を書いています。 保護者の方にもぜひ見てもらいたかったですが、 緊急事態宣言が延長されたことで中止になりそうです。 保護者の方の来校が可能か、 現在、市教委の通知待ちです。 もし多少でも市の制限が緩和され、 保護者鑑賞が可能になるようでしたら すぐ通知を出しますので、お待ちください。 |
|
緊急事態宣言の再延長に伴う本校の教育活動について
緊急事態宣言発令に伴う学校の対応について
サポートルームについて