１５日（金）の１・２時間目、４年２組は書写の時間でした。毛筆で「白馬」と書きました。今回は、漢字同士の大きさに気を付けて書くことがめあてです。筆先に気を付けながら、丁寧に練習をしました。

　１５日（金）の朝、図書委員会の発表集会を行いました。今回は初の試みで、低学年用、中学年用、高学年用に分かれて３か所からリモートで放送しました。５・６年の図書委員は、それぞれにおすすめの本を紹介しました。２学期になってから準備してきた成果が表れました。

メープルトースト
人参ドレッシングサラダ
さけのクラムチャウダー

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　１４日（木）の３時間目、教室で話を聞いている子供たちの様子です。写真は上から、１組、２組です。

　１４日（木）の３時間目、３年生は自転車教室に参加しました。町田警察署から指導に来ていただきました。また、本校の「通学路安全運転呼びかけ隊」隊長も駆けつけてくださいました。視聴覚室から、３年生の各教室にリモートでつなぎ、自転車に乗る時の注意や約束を聞きました。子供たちは「ヘルメット」の大切さを学びました。

　すべての競技が終わり、閉会式を行いました。最初に記録発表がありました。各競技の３位から１位の学校名、個人名、記録の順で発表があり、それぞれに拍手が送られました。記録を聞いて驚く声もありました。また、バスに乗り、午後３時３０分に学校に戻ってきました。５年の先生や専科の先生たちが迎えてくれました。保護者の皆様には、早朝よりお弁当作り、上着の準備等で大変お世話になりました。保護者の皆様のご理解とご協力により無事終えることができました。心より感謝申し上げます。

　女子４００ｍリレーの次は、男子４００ｍリレーが行われました。やはり３レース目でしたが、８コース（一番外側）を走りました。走る前には学校名の紹介があり、「高ヶ坂小学校」と聞いて、大きな拍手をしていました。外で聞くとまた格別な思いが沸いたようです。男子もバトンを上手につなぎ、最後まで走り切りました。選手が戻って来ると「お疲れさま。」と労う言葉かけをしていました。同じ６年生同士が競い合う貴重な体験ができました。

　開会式後、各種目の競技が行われました。各校１名の応援の先生（本校は１年２組の先生でした）、大学生のボランティアがスターターや記録、測定を行いました。各校の校長先生も競技の手伝いをしました。午前中に１００ｍ走、５０ｍハードル走、走り幅跳び、走り高跳びが行われました。昼食後、チャレンジ種目があり特別支援学級の子供たちが５０ｍ走に臨みました。学校を問わず、応援の拍手を送る姿がありました。最後は、４００ｍリレーです。最初は女子のリレーでした。本校は３レース目、第２コースで走りました。（第１コースは使いませんでした。）写真は上から第一走者、第二走者、第三走者からのバトンパスの様子です。子供たちは、手を叩いて応援をしていました。

　１４日（木）の朝、幹線道路の渋滞により会場到着が開会式直前になりました。雨の後でもあるので、座席を雑巾で拭いてから座りました。本校の場所は、競技場にあるオ−ロラビジョンの近くでした。３枚目の写真は、オーロラビジョンに映し出された本校の６年生の姿です。座席前には、「ＧＯ！ＧＯ！高ヶ坂」と書いてある横断幕を張りました。

　１４日（木）は町田市小学校連合体育大会が開催されました。野津田にある町田ＧＩＯＮ（ギオン）スタジアムに各小学校の６年生約２０００人が集まりました。写真は、体育着に着替えてから出発式をしているところとバスに乗り込むところです。学校を出発する時には、専科の先生方が見送ってくれました。

ジャージャー麺
切り干し大根のナムル
じゃがいももち

　１３日（水）の５時間目、２年生は生活科の時間でした。以前から準備をしてきた「えがおのひみつ　たんけんたい」の本番です。ボランティアコーディネーターが１２の訪問先と連絡をとり、保護者の皆様に引率のお手伝いをしていただきました。子供たちは行きも帰りもあいさつがしっかりできました。お忙しいところ、引率のお手伝いをしてくださった保護者の皆様、ご協力をありがとうございました。

　１３日（水）の昼休みの時間帯は雨が止み、校庭遊びをすることができました。中休みは遊べなかったので、子供たちは大喜びでした。

　１３日（水）の掃除の様子です。それぞれに担当があり、１５分間取り組んでいます。写真は１階で撮りました。流し掃除や廊下掃除、靴箱掃除や階段掃除をしています。子供たち、頑張っています。

　１３日（水）の４時間目、３年１組は図書室で読書をしました。テーブルが増えたことでこれまでよりも広く座れます。借りた本以外の本も図書室なら読むことができます。本を戻すときにはまずカウンターに持っていきます。図書指導員の方が表紙を消毒してくださっているからです。

　１３日（水）の４時間目、２年２組も国語の時間でした。「主語と述語を使って文を作ろう」をめあてに取り組みました。主語と述語の意味を理解してから、先生と家族を主語にしてそれぞれに文を作り、発表しました。