５・６年生は、スキー場に到着し、さっそく活動を始めています。
　スキー場は快晴です。
　どの班も楽しく活動しています。

　今日は、５、６年生のスキー教室です。
　いつもより早い時刻でしたが、子供たちは元気に登校して来ました。
　ゼッケンを着たり、スキーを積み込んだり、健康観察をしたりして、準備も整いました。
　元気に「行って来ます！」の挨拶をして出発しました。
　充実した１日になるよう願っています。

　体育科で、「８の字跳び」に取り組んでいます。
　２月７日（水）の「なわとび集会」に向けて、各色団の子供たちが力を合わせて練習しています。
　縄に入るタイミングが分かるように声をかけたり、テンポよく前の人に続いて跳べるように背中を押したりして練習している中で、跳ぶ回数も増えました。
　個々の目標に合わせて、充実感や達成感が得られるように指導していきます。
　

　５年生は３学期に多色刷りの版画をしています。まず白にしたい所を彫って刷ります。これを繰り返して、３色か４色で作品を作っています。葉書サイズで小さめなのですが、色の濃淡や前の色と合わさって違う色に見えること等を考えています。失敗したと思っても、次の色を刷ったときにいい感じに見えることもあり、いつも驚きの声が上がっています。

　中学年を対象としたＣＡＰ子供ワークショップ２日目でした。今日は３年生でした。
　学級ごとに大切な権利「安心・自信・自由」について知り、それを脅かすことがあったときに、どのようにすればよいかについてみんなで考えました。
　知らない人との距離のとり方、大きな声の出し方、捕まったときの逃げ方等を実際にしてみながら学びました。役割演技（ロールプレイング）では、子供たちの中から希望者が出て、友達を助けるためにどのように行動したらよいかを体験しました。
　「どんなときでもできることがある」・・・考えて、行動してみることの大切さを教えていただきました。

　６年生の体育の様子です。
　きんと冷えた体育館ですが、子供たちは、体たくさん動かし、「あつくなってきた！」と話していました。
　縄跳びでは、大きな声で数えたり、アドバイスし合ったりしながら、テンポよく８の字跳びをしていました。
　鉄棒では、姿勢やタイミングについて友達同士教え合ったり、動画で撮影して確かめたりしていました。
　６年教室には、『（卒業まで）残り３５日』の掲示がありました。仲間とともに声をかけ合いながら、卒業に向けて、さらに力を伸ばしてほしいと願っています。
　

　今日のともだちタイム（昼休み）の様子です。
　雪がたくさん降り、外で雪遊びをしたいという子がたくさんいて、うずうずしていました。休み時間には、待ってましたとばかりに元気に外に飛び出して、楽しそうに遊んでいました。
　また、校舎の中でも、友達と『♪ロンドン橋』で遊んでいる子、だるま落としやこま回しをして遊んでいる子、読書を楽しんでいる子もいます。
　それぞれの楽しみ方で、元気に休み時間を過ごしています。

　中学年を対象としたＣＡＰ子供ワークショップを行いました。今日は４年生でした。
　短い劇（ロールプレイング）を交えながら、いやなことがあったときには、どんなことができるか、どのように考えればよいか、みんなで考えたり意見を出し合ったりしました。
　すべての人には「安心・自信・自由」という三つの権利があることを知り、自分の権利も友達の権利もしっかり守らなければいけないことを学びました。
　２６日には、３年生の子供たちがワークショップを行います。

　朝、高学年フロアで、５年生、６年生が一緒に歌を歌いました。
　今月の歌「ビリーブ」です。途中２部合唱になる部分もあります。
　指揮者に合わせて、自分の音をしっかり意識しながら歌うことができました。来週には、全校でのミュージックタイムがあります。
　みんなで気持ちを合わせて歌うことの楽しさや気持ちよさに気付いてほしいと願っています。

　道徳の授業の様子です。「自分のよいところについて考えよう」という学習課題でした。
　さかなクンの小さいころの話を読み、主人公の気持ちの変化を考えながら、自分のよいところや頑張っていることについて考えました。
　自分では、なかなかよいところを見付けられなかった子も友達に「いつも優しく遊びに誘ってくれるよ」「字がとっても丁寧で、きれいだよ」「発表を頑張っているところがいいよ」など、教えてをもらい、改めて自分のよいところに気付いたり、頑張っていることをさらに続けたいという意欲を高めたりしました。

　くつを整えられる子供が増えています。
　それとともに、だんだん傘の整頓もじょうずにできる子が増えてきました。雨や雪が心配される日には、傘立てに傘がずらっと並びます。傘が広がらないように留め、まっすぐ傘立てに入れておくことで、友達の傘と引っかかったり、絡んだりしません。
　天候が崩れがちな冬の時期、これからもちょっとした気配りで、自分も友達も気持ちよく過ごせるようにしていきたいものです。

　朝の児童玄関前で、進んで挨拶を呼びかけている高学年の子供たちがいます。前を通る子供は少し恥ずかしそうですが、声をかけられると、にっこり笑顔になっています。呼びかけに参加する子供が増えています。
　そして、出入口のところでは、砂を丁寧に集めて進んで掃除をしている６年生の姿もありました。腰を曲げて、端までほうきで掃いています。
　「考えて」「進んで行動する」子供たちの姿です。すてきな姿がさらに広がっていくよう願っています。

　４年生から始まるクラブ活動に向けて、クラブ活動見学を行いました。見学の前から、「体験もしてみたい」「○○クラブが気になるな」等、楽しみにしている様子がありました。
　ダブルダッチクラブでは、跳んでいる様子を見せてもらいました。「難しそうだけど、跳べるようになったら楽しそうだな」「２本の縄で跳んでいるのがすごいな」と、感想が出てきました。
　クラフト絵本クラブでは、しかけ絵本を作っているところや、作品を見せてもらいました。「自分で考えて作るのが楽しそう」「絵が飛び出してくるのが面白くていいな」という声が聞こえました。
　様々なクラブを見て、どのクラブも楽しそうで、早く自分たちもやりたいなと子供たちは、ワクワクしていました。

　４年生の学習の様子です。
　一つの学級は国語科の説明文の学習に取り組んでいました。教材文を読んで、自分が感じた面白さについてまとめていました。本文に赤線を引きながら考えをまとめている子、ノートに気になる文を書き出している子、タブレット端末に打ち込んで整理している子等、同じ課題でも一人一人取組方が異なります。

　もう一方の学級は体育でした。色団ごとに声をかけ合って練習していました。引っかかった友達に「おしいよ！」「大丈夫！」等、温かい声かけをしていました。最後には、大縄跳びにチャレンジです。「せ〜の！」と息を合わせる元気な声が響いていました。

　３年生の朝の様子です。
　今日は、全員、くつそろえ名人でした。いつも自分たちで声をかけ合って、くつを丁寧に整頓しています。
　教室では、今月の歌「ビリーブ」をよい姿勢で歌ったり、姿勢タイムで、ストレッチしたりと、気持ちよく朝のスタートを切ることができるように取り組んでいます。

　１年生は、生活科の学習で「だるま落とし」「輪投げ」「けん玉」等、昔から伝わる遊びを体験しました。
　「だるま落とし」では、だるまを落とさないように慎重に叩く子供や思い切りよく叩く子供がおり、成功しても失敗しても楽しそうな声が聞こえてきました。
　「輪投げ」では、友達と入った数を嬉しそうに伝え合う姿がありました。
　「けん玉」では、何回も挑戦し、上手くいったときには、歓声が上がりました。
　子供たちは、昔から伝わる遊びの難しさや楽しさに気付きました。

　毎月初めに、ベルマーク収集やアルミ缶回収を行っています。いつも大勢の子供たちが協力してくれ、たくさん集まります。
　その活動を支えているのが児童会の福祉・ボランティア委員会です。
　ただ呼びかけるだけでなく、低学年の子と一緒に仕分けを手伝ったり、みんながベルマークを入れやすいように、入れ物を整えたりしています。机やケースの片付けもしっかり行っています。
　委員会の子供たちの頑張りのおかげで、毎月のベルマーク収集・アルミ缶回収が続けられています。

　各学年で、かるたや百人一首の練習が始まっています。
　これは４年生の様子です。「あ〜取られた！」「やったあ」など、１枚終えるごとに子供たちの間から、つぶやきが聞こえてきます。最後の場面でも「○○さん、すごいね」「○枚、増えたよ」など、友達と話しながら楽しそうに取った札を数えていました。
　日本の伝統的な遊びに触れながら、楽しいひとときを過ごしています。
　各学年では、この後、かるた大会、百人一首大会等も予定しています。

　２学期から取り組んできたかけ算ですが、３学期に入り、バラ九九に挑戦しています。
　これまでのように、かける数が１〜９までの順番どおりではなく、バラバラの順番でも正しい答えを言えるように練習しています。
　下校準備の時間も、急いで身支度を終えた子が、カードを持って「○の段、検定受けたいます！」と、はりきって挑戦していました。

　１年生の学習の様子です。
　一つの学級では、３学期の係を決める話合いをしていました。２学期までの係活動のことを思い起こしながら、３学期に必要な係、もうなくても大丈夫な係について、グループやペアで話したことを発表していました。理由をつけて、分かりやすく自分たちの考えを伝えていました。
　もう一つの学級は、国語科の漢字の学習をしていました。しんと静まった教室で、一人一人がていねいに漢字を書いていました。中には、力を入れて濃く、ていねいに書いたので「ああ、手がいたい」と、つぶやく子もいました。
　学習にしっかり取り組んでいます。