そして、６年生もまとめのテストやプリント

６年生のまとめ…ですから、
小学校６年間のまとめ、ともいえます。

やり終わった人は
全力を尽くして
ぐったりしているのでしょうか。

やはり、今日はどの学年も
まとめのプリントをやっているところが
多かったです。

今年度の土曜授業は今日で終わりです。
お疲れ様でした。

５年生も静かにテスト…かと思ったら
毛筆をやっているクラスもありました。

精神集中して、書き終わっても
じっと自分の筆致を確認しています。

「近づく春」

今の季節と
最高学年への進級間近の今の思いに
ピッタリの言葉です。

４年生も静かにテストとプリント

終わった課題を先生に確認してもらっています。
自分の得意不得意をここでしっかり確認して、
補うところ、伸ばすところを
それぞれ明確にすることが大切です。

担任の先生たちもしっかりアドバイスできているかな。

３年生前の廊下もシーンとしていて
テストに集中…かと思ったら、
全員体育館で来週の６年生を送る会の練習をしていました。
（見に行ったときは、もう練習は終わってました…）

今年度も、卒業生と関われるのは
この会が最後です。
密にならないような並び方や入退場に配慮しながら、
でも、６年生への思いを全力で出してほしいです。

やはり２年生もテストやプリント

１年の時より格段に難易度が上がった２年生の学習
覚える漢字も圧倒的に増えました。

ここでしっかり復習して中学年の準備をしてほしいです。

みんな集中しています。

カレンダーを見ながら、
あと何日で学年が終わるのか、
土曜の授業は今日で最後だよ…
などの予定を確認していました。

今年度は臨時休校の補填で
土曜授業が多かったですが
それも今日で最後です。

来年度は、しっかり土曜も休みがとれそうです。

今日は学校全体が静かです。

一週間の最後なのでみんな疲れも溜まるころ
だからなのか…と思ったら、
テストやプリントをやっているクラスや学年が
多いようです。

１年生も、いよいよ１年間のまとめ
漢字もずいぶんたくさん覚えました。

憧れの都会・東京を夢見て上京してきた人がいたら
当然ビックリするくらい自然豊かな町田ではありますが、

それでも、本校の学区域には
そういえば牧場は見当たらないでしょうか。

おいしい牛乳を届けてくれた相原学区に感謝です。

写真の３枚めは、以前も話したアレルギー除去食です。
今日は、通常食のフレンチトーストに、
卵・牛乳を除去したトースト、
さらに脱脂粉乳を除去したコッペパン…と、
アレルゲンによって３種類のパンを配り分けます。

毒味役の校長としては、全てを味見しなくてはいけませんが、
さすがに今日のように多いと完食は無理。
除去食は一口だけ味を確認して後は残してしまいます。

以前はきれいに切り分けて
給食を沢山食べる先生に分けていましたが、
コロナ禍では、さすがにそれも難しいです。

ちょっともったいないですが、
コロナ以上に体重増加制限のため自粛を心がけます。

いよいよ卒業文集
清書に入っている人もいます。

６年生といえども、
いつものノートではなく
文集用の細かな枠の中に文字を落とし込むのは
集中力と忍耐力が必要です。

下書きしてあっても、
きちんと書かなくては…という緊張感で
写し間違えることもあり、
ペン書きなので修正テープを使うのも
なかなか大変です。

完成まであとひと息です。

大人も楽しむタングラム

１年生ですからそれほど難しい問題は
出ていませんが、
三角形を組み合わせて
正方形（２枚で１つ、４枚で２倍の大きさを１つ）
を作るという基本ができるかどうかが
ポイントです。

みんな集中して試行錯誤しています。

卒業を間近に控えた６年生へ
お世話になったお礼のお手紙を書いていました。

心を込めて色塗りもていねいにやっていて、
きれいに仕上げています。

友達が書いた紹介文を読んで、
よい表現をしているところ、
伝わりやすい言い回しのところを評価したり、
もう少しこう直した方がよいと
アドバイスしてあげたいところなどを探して、
付箋で伝えます。
友達の評価を受けて、自分の文章を校正できますし、
人の文章を客観的に読むことで、
自分自身の表現の幅を広げることもできます。

今年度は委員会活動もままならない状態でしたが、
それぞれ、地道な活動を通して
さまざまなことで学校を支えてくれました。

昨年末、代表委員会の人たちが
ユニセフ募金を計画してくれたことで、
日本ユニセフ協会から感謝状が届きました。

本校が集めた募金は
５８３５４円

お金以上に
世界中で苦しんでいる人たちのために、
子供たちが協力しようとする気持ちを
もってくれたことが
なにより素晴らしいことです。

大好きな肉じゃがです。

クイズの答えは
３の　桃の花　です。

ひなまつりの歌を歌えば
正解にたどり着けます。

赤は　桃の色で、魔除けを
白は　ひしの実の色で、長寿を
緑は　よもぎの色で、健康を
表しているそうです。

ひな祭りや飾り、風習などの由来を調べると
話題に事欠かないですが、ひし餅つながりで

なぜ、ひし餅が菱形なのかというと、
水草の「ひし」の実を使っているから。
算数的な菱形とは違い、乾燥させたひしの実は
両端がトゲのようにかなり尖っています。

忍者が追手から逃げるときにばら撒く「まきびし」も
このトゲトゲのひしの実を使います。

ひしの花は繁殖力が強く、子孫繁栄を願って
ひしの実を使い、菱形にしたとのことです。

太平洋のポリネシア諸島、
ハワイとオーストラリアの中間ほどにある国家です。

初めて聞く国名で、
どこにあって、どんな歴史があるのか
全く知りませんでした。

自分たちで興味のある国を選んで
調べていますが、
大人も知らない国があって、勉強になります。
（知らなかったのは私だけか…？）

２年生の学習のまとめをしていました。

思い出に残った出来事を、
はじめ・中１・中２・終わりと
起承転結を明確にした作文にまとめたり、
２年生で習った計算をおさらいしたりしていました。

自分の書いた文章を読み直したり、
計算の仕方を再確認したりと、
自分の力をしっかりと確かめています。

問題

「小プールと大プールがあります。

ももかさんは、
小プール１回と、大プール２回を泳ぎ、
全部で６３ｍ泳ぎました。

かいとさんは、
小プール１回と、大プール４回を泳ぎ、
全部で１１３ｍ泳ぎました。

小プールと大プールの長さは、それぞれ何ｍですか。」

かけ算の学習のときは、かけ算で解ける問題を、
分数の学習のときは、分数を解く問題を…
と決まりきった出題や、
ルーチンワーク的な解法を習熟するだけではなく、
その問題の本質を読み解き、
どう思考を組み立てていけばいいのか
既習のスキルの何を使えばいいのか
を自分の理論で構築していく…
それこそが、数学的なものの見方、考え方につながります。

さて、プールの長さは解けましたか。

校庭を見たら、
１年生と６年生が一緒に持久走！？

たまたま、同じ時間にやっているだけで、
１年生は内周、６年生は外周をそれぞれ走って
別々にタイムをとっていました。

そうはいっても、６年生と並走する気分の１年生は
記録がすごく伸びそうです。

今日は給食の話題をもうひとつ

毎日読まれている「きゅうしょくのおはなし」の下に
給食への感想を書くコメント欄があり、
いつも、たくさんのコメントが届いています。

「きらいだったとうふが、たべられた」とか、
「みそしるが、さむかった体をあたためてくれた」など、
栄養士さん、調理員さんが感動するようなコメントが
たくさん書かれていて、
そういうことを書いてくれる子供たちにも感動してしまいます。

毎日、こざかしいウンチクを載せる校長より何倍も素晴らしいです。

今日のおはなしにも、
「好評だったベイクドポテトを作った」とありますから、
みんなからのラブコールが増えれば、
また、好きなメニューが出てくるかもしれませんよ。