２年生も元気な様子で学校にやって来ました。新型コロナウイルスの感染予防のため、１年生とは時間をずらした登校です。臨時休業中の課題を確認したり、下駄箱を掃除したりと、新年度に向けて準備を進めました。

　２年生女子が跳び箱をしていました。
　練習の様子は、スマートフォンのカメラを起動した状態で、撮影が行われていました。また、自分の跳んだところは、特別なアプリで10数秒遅れでステージ上のスクーリンに映し出されるようになっており、それぞれが確認できます。便利なものだなあと感心しました。

　２月末の期末考査を控えて、第２学年では家庭学習の見直しについて話し合っていました。グループ毎に、話し合った結果を、ホワイトボードにまとめ、全体での話合いにつなげていました。
　他の人の述べたことが、自分自身に響くかどうかは、目標をどのようもつかと深く関係していますね。

　電気の力で物が動くということについて、レールと車軸をモデルに、グループで実験を行いました。電流が流れて、車軸のパイプがレール上を転がり出すと感動の声があがっていました。

　先日より、技が上達していました。

　２年生が英語の学習で、アメリカの中学生とビデオチャットを通じて交流しました。
　学んだ英語を使って、学校生活、学校行事、部活動について３人一組で紹介しました。やや緊張しながらも、がんばって英語で話したり、相手の話を聞き取ったりしていました。また、アメリカの中学生の学校紹介も聞いて、英語で質問したり、感想を述べたりしました。

　２年生の保健体育で器械運動を学習しています。
　この日は、男子は跳び箱で、開脚跳び、抱え込み跳び、ヘッドスプリング、ハンドスプリングなどを練習していました。女子は、マット運動で、壁倒立、倒立前転などの練習をしていました。

　２年Ａ組（写真上）は国語「話し合って考えを広げよう」、２年Ｂ組（写真下）は英語「A Video Project」の授業です。友達と意見を交換したり、感想を伝え合ったりしながら自分の考えを深めています。

　１年Ａ組（写真上）は英語「A New Year's Visit」、１年Ｂ組（写真下）は理科「光の反射」の授業です。各教室に配置されたテレビモニターを使用して学習を進めています。

２年生の球技大会は、ドッヂボールを行いました。各クラス、チームで協力しながら、楽しむことができました。

　本日５、６限に２学年のふるさと学び教室を行いました。第一編物、庄川エンボース工業、となみの工業、スリーティの４事業所にご協力をいただき、生徒たちは４つのグループに分かれて２事業所ずつ見学を行いました。庄川地域の産業や工業について理解を深め、また、働く方々の姿から働くことについて考えることができました。

　学習発表会で展示した「１４歳の挑戦」の報告新聞が、２階廊下に掲示されています。１１月１６日（土）午後からの学習参観では、グループごとに「働くこととは、どういうことか」について発表します。

　２年生が生活習慣病の予防検診を受けました。検査内容は、血圧及び血液検査です。検査結果は、全員に対して個別にお知らせします。（約１ヶ月後）
　早くから、自分の体の傾向を知ることは大切なことです。

　「流れる雲」「静かな海」「変わらぬ友情」から一つを選び、自分の作品を仕上げます。学習発表会に向けて、集中して練習に取り組んでいます。

　本日から『１４歳の挑戦』が始まりました。１０月４日（金）まで２５の事業所で活動を行います。写真上は「梅香園」、中央「トナミ醤油（株）」、下は「庄川美術館」での様子です。左側「１４歳の挑戦」のカテゴリーで活動写真を紹介していきますので、ご覧ください。トップ画面には掲載されませんのでご留意ください。

　ファーストフード店内でのお客と店員のやりとりを、英会話で行う学習が行われていました。模型を使いながら、ハンバーガー、ジュース等の注文や提供の仕方を楽しみながら(？)学習していました。

　9月30日から行われる「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」に向けて、2年生がマナーアップ講座を受講しました。社会保険労務士の坂下先生をお迎えして、お辞儀の仕方や敬語の使い方など、社会の中で必要なマナーについて学びました。「働く」とは何かということを改めて考え、「14歳の挑戦」への意識をより一層高めることができました。

上、男子３００ｍ　下、男子１００×４リレー競技の様子です。

　ウィメンズカウンセリング富山から２名の講師の方にご来校いただき、コミュニケーションセミナーを行いました。２年生の生徒はワークシートやロールプレイを通して、人との接し方、自他共に大切にしたつきあい方などについて考えました。

　理科の授業で、顕微鏡で細胞を拡大して見る学習をしていました。
　頬(ほほ)の内側の細胞と葉っぱの細胞を比較して、動物の場合と植物の場合を比較していました。
　また、教師の顕微鏡はテレビ画面に映し出して、全員が細胞の様子を確認できるように工夫されていました。画面から、植物の細胞は、マス目状に並んでいることが分かります。