お楽しみの夕食です。
感染対策で、全員が前を向いて黙って食べます。

係活動の打ち合わせの時間です。
部屋に入った当初は、初めての宿泊ということで興奮気味でしたが落ち着いて来ました。
もうすぐ、夕飯です。

午後４時１０分予定より早く、お世話になる湯守釜屋さんに到着しました。
雨は降っていませんが、雲がかかって男体山は一度も姿を表しませんでした。

日本両棲類研究所では、蛇を触らせていただきました。人が触っても大丈夫なようにトレーニングしてあるとのことです。

いろは坂を登って、奥日光に入ってきました。
気温は、５度。車中では暖房を入れていただきました。
そして、中禅寺湖畔にある日本両生類研究所にやって来ました。

日光東照宮の見学が終わって、いよいよいろは坂に入りました。

観光客のみなさんとともに、小中学校の児童生徒も多くやって来て鳴き龍のある本地堂は混雑しています。

一日中見ていても飽きないとも言われる陽明門です。

日光東照宮の気温は、１３度くらいでしょうか。肌寒いです。
五重の塔、想像の像の彫刻がある上神庫、三猿で有名な神厩舎です。

日光東照宮の見学が始まりました。
ここの標高は634メートル。東京スカイツリーのてっぺんと同じ高さになります。
そう言われても、実感ないなあと子供たちには言われてしまいましたが。

美味しいカレーです。おかわりもできます。
この後は、東照宮の見学になります。

１１時１５分に日光市の富士屋観光センターに到着しました。
まずは腹ごしらえ。カレーです。

バスは順調に圏央道を進んでいます。
ただ今、菖蒲パーキングエリアを出発しました。

いよいよ日光移動教室が始まります。
ほぼ時間通りに出発しました。

　題材を意識しながら話し合おうという学習です。単元を通して、これまでにしてきた話し合い活動でうまくいかなかったときのことを思い出し、その解決策を考えていきます。
　前の時間は、話し合いを進める司会者の役割について考えました。この日は、話し合う目的を意識して、学校生活の中から議題を決めようという学習でした。話し合いたいことを手を挙げて発表するのではなく、自分の考えをタブレット端末に打ち込んで意見交流をしていました。

　修飾語を使って書こうという学習です。「先生は、食べました。」という文章は、主語と述語が整っていますが、今一つ何が書いてあるのかわかりづらいですね。「何を食べたか」「どこで食べたか」「だれと食べたか」いろいろ発想は広がりますが、まずは一番伝えたいことを選んで、修飾語を使って書いてみると、修飾語の良さがわかってきました。
　タブレット端末を使って、楽しく学習していました。

　役割を意識しながら話し合おうという学習です。これまでに自分たちがしてきた話し合い活動で、うまくいかなかったときのことを思い出しながら、その解決に必要なことを明らかにしていきます。
　前の時間では、話し合いを進める司会者の役割について考えました。今回は、話し合う目的を意識して、学校生活の中から議題を考えました。自分の意見は、タブレット端末に打ち込み、友達と共有できるシートを使って意見交流をしながら進めました。

　漢字の学習が始まっています。まずは、一から十の数を表す漢字や大、小など画数の少ない漢字からスタートしました。日本語は平仮名だけよりも、漢字が混ざった文章の方が圧倒的に読みやすいですね。漢字の良さを感じ取り、漢字を好きになってほしいです。

　でこぼこさん大集合。版画の学習です。家から持ち寄った材料の組み合わせを工夫しながら、でこぼこを楽しんで制作していきます。まずは、先生がやり方を説明します。だいたいの進め方がわかったところで、それぞれ作業を始めていました。

　緊急事態宣言は解除になりましたが、以前のように全員で大きな声で歌ったりリコーダーを演奏したりという授業風景はまだまだ見ることができません。この日は、リズムボックスから流れる音に乗って、手拍子でリズム打ちをしていました。最後のきめは、それぞれ思い思いのポーズをとっていました。