隣の教室でも同じ内容を学習していました。これまでに学習したことを、必要に応じて出し入れしながら学習する方法は、算数はもちろん、どの教科でも役に立つ方法です。
　見方・考え方を育てる授業づくりの必要性は、ここにあります。

　小数の仕組みについて学習しています。足し算や引き算はこれまでに学習したように、位をそろえて計算することが大切という見方・考え方を使って、0.001や0.01など位が異なる数の計算をしました。

　植物の体についての授業です。植物が根から取り入れた水は、育てていたホウセンカを根から抜き取り、色の付いた液体に根を付けます。しばらくそのままにしておくと、根は色の付いた水を吸い上げ、それまでは緑色だった茎や葉の色が変わってきました。
　どこを通って、色の付いた水は茎や葉に運ばれるのか、葉や茎の断面をルーペや顕微鏡で観察していました。

　小山田小学校では、全学級で学期に１回ずつ、いじめ防止を取り上げた授業を道徳や学級活動の時間に実施しています。この日は、３年生が文部科学省が作成した資料を使って、いじめをしない、させない、許さないための意識の醸成をねらいとして授業をしました。
　取り上げた話題が、運動会での団体種目の勝ち負けに関係することだったので、子供たちは自分事としてとらえ、意見を述べていました。

　昨日の３校時は運動会の全校練習でした。練習をしていると、黒雲があっという間に広がってきて、ぽつぽつ雨粒が落ちてきたと思ったら一気に振り出しました。急遽、練習を中止し、校舎内に戻りました。
　土曜日に運動会が開催できるように、毎日祈っています。

　先日掲載した昼休みの子供たちの様子ですが、鉄棒のショットに子供から「もうちょっと技がわかるように撮って。」と注文がつきました。なので、もう一度。今度はどうでしょう。

　今週の土曜日の運動会に向けて、全校練習を始めました。初日は開会式と応援合戦の練習です。少し間が空いてしまいましたが、応援団の子供たちは運動会を盛り上げようと、練習を重ねていました。先日の結団式はリモートによる開催だったので、この日が全校の前で練習の成果を発揮する大事な日でした。
　応援団の子供たちはよく頑張っていました。

　よく考えて、自分にできることをしようする態度を育てるために「いっしょになってわらっちゃだめだ」というお話を使って考えました。
　周りの人や状況に流されて、自分の思いとは違った言動をしてしまった経験は誰にでもあるものです。友達はそれほど嫌そうにしていないからと、つい「サル」と呼んではやし立てる場面に出くわした主人公の違和感と、気持ちの変化について考えました。
　メモをもとに、自分が考えたことを自分の言葉でしっかりと話す姿が見られました。

　学年合同の小山田キッズの活動です。２年生が１年生に里山の良さを伝える活動をしました。グループごとに、おすすめのポイントがちょっとちがっていて２年生の里山を大事にする気持ちが伝わってきました。

　分数の倍についての学習です。ちょうど同じ時期に、５年生では小数の倍について学習しています。５年生の時に学習したことを使って、もとになる量やくらべられる量、倍が分数であっても、整数や小数のときと同じように考えればいいという見方や考え方を身に付けます。
　学習したことが分かりやすくまとめられていたので、お願いしてノートを写真に撮らせてもらいました。

　これは先週の授業の様子で、先ほど教室をのぞいたら、まとめのテストしていました。

　２拍子の曲、「ゆかいなもっきん」を木琴や鉄琴、鍵盤楽器で分担して演奏しています。順番に使うことで、鍵盤ハーモニカを使わなくても全員が楽器を使って音出しできています。

　緊急事態宣言がまん延防止等重点措置に移行しました。音楽では先週から複数人が同時に鍵盤ハーモニカを演奏するようにしましたが、それでも感染症対策のため、音楽室に通じる屋外の渡り廊下で練習しました。

　先日の歯科校医の先生による歯磨き指導に続いて、昨日もゲストティーチャーに来ていただきました。幼稚園や保育園で経験のある子供もいますが、初めて鍵盤ハーモニカを使うという子供もいます。
　そこで、ゲストティーチャーをお招きして、鍵盤ハーモニカの使い方についてご指導いただきました。ご指導の合間には、見事な演奏も披露していただき、子供たちからは楽しい手拍子が自然と生まれていました。

　雨の多いこの季節らしい題材「あじさいとわたし」の学習が始まりました。パステルを使って、線画を描きました。先生の指示に従って、作業を細かく分け、丁寧に描き進めていました。
　ポイントを押さえた指示で、その子らしい個性を生かしつつ、確実に描写する力が育っています。

　いよいよ来週土曜日は延期になっていた運動会です。昨日の朝、オンラインで結団式を行いました。応援団の子供たちは、体育館から教室にいる友達にエールを送ってくれました。いい運動会になるよう、心を合わせてがんばりましょう。

　昨日の昼休み、梅雨の晴れ間の一枚です。

　小数の倍についての学習です。倍という考え方はこれまでも扱っていますが、小数でも同じように考えることができるかという学習です。この学習で使う算数用語、「もとになる量（数）」については、比較的理解もしやすいのですが、比較量を表す「比べられる数」という言葉が、混乱を招いています。
　もとになる量を何にするかによって、当然、倍を表す数値は変わってきますが、そこを感覚としてつかめるようになることが大切です。

　日本の歴史の学習が始まっています。以前の６年生は、歴史の学習をした後、政治の仕組みを学習しましたが、昨年度からは先に政治を学習するようになりました。
　縄文時代の代表的な遺跡の一つ、三内丸山遺跡と弥生時代の吉野ケ里遺跡の想像図から、それぞれの時代の特徴をつかみ、比べる学習でした。子供たちは、気付いたことを次々と付箋に書いて、想像図に貼っていました。

　１００より大きい数をしらべようという学習です。３けたの数の大小について、その見分け方と数直線を使った数の表し方について学習しました。数学的な見方・考え方の素地となるつぶやきがたくさん聞かれた授業でした。

　「かきとかぎ」濁音の付く言葉と付かない言葉について学習しました。濁音が付くと、読み方はもちろん、意味まで変わってしまいます。担任の先生がマジシャンになって、この日の学習のポイントを分かりやすく、そして楽しく伝えていました。
　最後は自分たちで、濁音の付く言葉、付かない言葉を探して終わりました。