授業中にいきなり放送が入りました。避難訓練です。「お（さない）・か（けない）・し（ゃべらない）・も（どらない）」の約束を守って、すぐに校庭に避難します。

　１年生の教室でも、七夕の笹飾りをつくっていました。それでも机の上にはタブレット端末があります。何を調べているのか聞いてみると、願いが叶うように短冊に願い事と関係する絵をかくのだと話してくれました。

　もうすぐ七夕です。笹飾りを作りました。短冊には願い事を書きました。

　あまりのわりざんの学習です。
「いちごが１６こあります。1人に３こずつくばると、何人にわけられますか。」
「いちごが１６こあります。３人で同じ数ずつわけると、１人分はなんこになりますか」
　同じ１６÷３という式でも、１人分を求めるときと、何人に分けられるかでは、問われていることが大きく違います。
　問題場面を見える化して、求めることの意味の違いを確認しています。

　先週、町田警察署の方にご来校いただき、低学年と高学年に分かれてセーフティ教室を行いました。高学年では、主に携帯電話やスマートフォンを使った、ＳＮＳ等の使い方に関する注意がありました。
　そんな危ないこと、自分はしないなと思っていても、すれすれのところにいるというとらえてほしいです。ご家庭でも、ＳＮＳ等の使い方や危険性について、ぜひお話してください。

　３けたの数の学習も終わりに近づいてきました。この日は、これまでに学習したことを使って、数字カードを使った、大きさ比べゲームをしました。０から９までの１０枚のカードを使って、３けたの数字を作って、お互いに出し合います。
　３回戦します。一度使ったカードは使えないので、９、８、７といった大きな数をどのように出すか、戦略も必要です。

　学校だよりでもお知らせしましたが、小山田地区のあちこちに、高原の初夏を彩るユリ科のニッコウキスゲに似た、ノカンゾウの花が咲きだしました。
　かつては小山田のあちこちに見られた花だそうですが、耕作や外来種の影響ですっかり姿が見えなくなった時期も長くあったようです。
　数年前から、ノカンゾウを復活させようという動きがあり、小山田小学校の高学年児童も繁殖活動のお手伝いをさせたいただいたことがあります。
　せせらぎ公園をの道路を挟んだ反対側や学童保育所の前の道を鶴見川沿って歩いていくとよく咲いています。

　撮影してから、ちょっと時間が経ってしまいましたが、楽しい授業だったので紹介します。
　合同な図形の学習を進めていくときに、まずこれまでに学習した長方形、平行四辺形、台形などの四角形に１本の対角線を引きました。次に、対角線で２つに切り分けた三角形を使って、合同な形が見えてくるかを考えました。作業を通して、図形の秘密に迫りました。

夏のそらです。７月に入りました。

　小山田小学校の周りにあるものを英語で紹介する学習です。鶴見川は、Tsurumi river、せせらぎ公園は、Seseragi park　あたりはこれまでの学習経験から使えそうです。他にはどんなものがあるか、わからない単語は先生やＡＬＴのナタリア先生に聞きます。

　「糸のこよりみち散歩」と名付けた単元です。板を電動いとのこぎりで、思い思いの形に切り出し、そこから発想を広げ立体物に表します。
　切り出した板の組み合わせから、どんなイメージを広げるか、作りながら考えている様子が伝わってきました。

　小数のしくみを調べようという学習です。２．４３、２．４６６、２．４０８、２．４８の４つの数字を大きい順に並べ替えます。整数の大小比較で使った考え方は、小数でも同じように使えるでしょうか。
　タブレット端末を使って、自分の考えをまとめます。自分の考えが整理できたら、友達と意見交換をします。

　ひきざんの学習です。８−３という式から、いろいろな場面が想像できました。「８こあるチョコレートを３つたべると、のこりはいくつ。」これは残りを求める問題。「うさぎが８ひきいます。しろいうさぎは３ひきです。くろいうさぎはなんびきいますか。」これは差を求める問題。
　この日は、違いを求める問題に挑戦しました。式の意味を考える、大事な１時間でした。

　合同な図形についての学習です。形も大きさも同じで、重ねるとぴったりな２つの図形を合同であるといいます。単元のはじめだったので、カードに印刷した図形を重ね合わせながら、合同な図形を探しました。

　自分たちが生活する小山田の地域の様子を調べます。タブレット端末を使って、グーグルマップにアクセスし、まずは目印となる小山田小学校の位置を特定します。
　タブレット端末の操作の仕方を、スクリーンに映して確認をしているところです。

　鍵盤ハーモニカの学習です。ホースに息を吹き込みながら、鍵盤を押さえて音を出します。いい音を出すためには、息の吹き込み方が大切です。３年生から始まるリコーダー奏にもつながる学習です。

　割合の表し方の一つである、比の学習です。教科書では、ハンバーグソースを作るときのケチャップとソースの割合を比で表すことを取り上げています。ドレッシングなど、料理を作るときに、２量の割合を示すのに便利です。
　タブレット端末の操作を通して、同じ比を作っていました。

　３年生は、年間を通して里山の自然の移り変わりを学んでいます。教室から出てすぐにこのような学習フィールドがある小山田小学校は、恵まれた環境です。４月に歩いた時と、様子が一変していました。
　一面に草が茂っていて、歩く道が見えなくなるほどでした。

　体力運動能力テストの種目、ソフトボール投げです。子供たちの遊びからいわゆる野球型の遊びが減って、投げる力の低下が続いています。昨年秋に期間限定で登場した、投げる力をアップさせるアクションプラグラムの成果は出ているでしょうか。
　２枚目の写真は、きれいなオーバースローの瞬間が撮影できました。

　先週の学校公開日の授業の様子です。２年生もタブレット端末を使って、学習する時間が増えてきました。新しい機能を紹介すると、すぐに身につけて使えるようになるのがすごいところです。