３、４年生の団体種目「ボール運び　少年少女の宅急便」です。前後の人が高さをはしごの高さをそろえることで、上手に運ぶことができるようでした。あわてず大事に運びつつ、速さも気にしていました。

　１年生の全力走も距離は２年生と同じ４０メートルです。決められたコースの中をまっすぐ走り切ることが目標でした。
　大きな歓声は聞こえたでしょうか。

　２年生の全力走です。４０メートルを力いっぱい走りました。

　両組の応援団長の大きな声にリードされて、子供たちの声も一段と大きくなりました。

　応援合戦の様子です。マスク着用がなくなって、大きな声を出していい運動会は久しぶりです。

　Let's Aerobics OYAMADA HERO's　全員で準備体操をしました。

　開会式です。直前まで、放送機器のトラブルがあり、ちょっとひやっとしましたが子供たちが集中して静かな空間を作ってくれたので、とても助かりました。
　児童会代表の言葉、選手宣誓、１年生の言葉と続きました。

　５月２７日（土）第７２回となる小山田小学校の運動会を開催しました。朝早くからＰＴＡの役員の方、運動会担当のみなさんにはご準備いただきありがとうございました。
　５月の陽射しは強いですが、太陽高度が高い分、校庭に張ったテントも効果があったと思います。

　いよいよ明日は、運動会。これまでの練習の成果を保護者、地域の皆様にお見せできるようがんばります。
　観戦についてのお願いが、ＰＴＡからも出されています。ご協力、よろしくお願いいたします。

　私たちは毎日、当たり前のように時間と付き合いながら生活しています。という書き出しで始まる「時計の時間と心の時間」という説明文を使って学習しています。時計の時間はなんとなくわかるけど、心の時間って何のことだろう。
　筆者の考えを読み解いていきます。

　「みんなでなんびきになりますか。しきにかいてもとめましょう。」教科書の挿絵を見て考えます。白いうさぎと茶色のうさぎが集まってきたので、うさぎは増えました。増えたので、たし算を使って答えを求めます。
　場面の様子を式に表すこと、低学年の算数の学習の大事なポイントです。

　２年生の教室には、先週から教育実習生が来ています。この日は初めて授業を受け持ちました。国語「たんぽぽのちえ」に出てくるらっかさんの仕組みを知るために、図工の授業でレジ袋を使った工作に挑戦しました。落下傘はれっきとした日本語ですが、パラシュートといった方が子供たちにははっきりとイメージできるようです。

　わり算の筆算です。わられる数が大きくなっても「たてる　かける　ひく　おろす」のアルゴリズムで、答えを求めることができます。この「たてる　かける　ひく　おろす」の一連の流れは、プログラミング学習でもあります。

　５年生からは１週間に２時間、英語を学習します。担当の先生からは、毎回のように学習プリントが配られ、授業が終わると貼り合わせて学習記録として残しています。
　学びの足跡がしっかりと残るので、ノートの代わりとして使っています。プリントをめくりながら、これまでに習った表現を反復しています。

　２けたの数同士のひき算を学習しています。位をそろえて筆算の形にすると、１年生の時に学習した計算の仕方で、解決できることがわかります。８６は１０が８個と１が６個ととらえること、繰り下がりが必要な時は、８６を７０と１６に分けることなど、繰り返し学習することで、仕組みを考えながら定着を図ります。

　家庭科では、家族や家庭、衣食住、消費や環境について、日常生活に必要な基礎的な理解と、それを支える技能について学習しています。
　また、日常生活の中から問題を見出して、その解決を図る活動もしてます。６年生では「クリーン作戦」と名付け、自分の家のすっきりさせたい場所を選んで、どんな工夫ができるか考えていました。

　校庭から元気な子供たちの声が聞こえてきました。白組応援団の結団式です。
応援団のリードで、応援練習をしていました。１００人ちょっとの声とは思えないくらいの声の大きさでした。

　紅組も中休みに結団式を行いましたが、出張で留守にしたため見られずごめんなさい。
いよいよ来週の土曜日が運動会です。良いお天気に恵まれますように。

　３年生から週１時間、外国語活動の時間があります。この日は、ＡＬＴのナタリア先生といっしょの授業です。１から１２までの数の英語での言い方を学習していました。
　１２はなかなか言いづらいようです。

　新型コロナウイルス感染症が流行する前は、入学当初の１年生などをのぞいて、給食はグループの形にして食べていました。ようやく、その日常が戻ってきました。
　思えば４年生以下の子どもたちは、全員が前を向いて食べた経験しかありませんでした。食事のマナーは守りつつ、楽しく会食する時間も大切にしたいです。

　ゆきさんのクラスには、本がぜんぶで４１さつあります。今、１５さつのこっています。
かし出し中の本は何さつですか。

　問題文にある数値を使って式にする前に、問題文に書かれていることをしっかりを読み取ることが大切です。４１さつの本をイメージし、のこりが１５さつということは、と先生の言葉からイメージをそろえていきます。