小山田小学校の周りにあるものを英語で紹介する学習です。鶴見川は、Tsurumi river、せせらぎ公園は、Seseragi park　あたりはこれまでの学習経験から使えそうです。他にはどんなものがあるか、わからない単語は先生やＡＬＴのナタリア先生に聞きます。

　「糸のこよりみち散歩」と名付けた単元です。板を電動いとのこぎりで、思い思いの形に切り出し、そこから発想を広げ立体物に表します。
　切り出した板の組み合わせから、どんなイメージを広げるか、作りながら考えている様子が伝わってきました。

　小数のしくみを調べようという学習です。２．４３、２．４６６、２．４０８、２．４８の４つの数字を大きい順に並べ替えます。整数の大小比較で使った考え方は、小数でも同じように使えるでしょうか。
　タブレット端末を使って、自分の考えをまとめます。自分の考えが整理できたら、友達と意見交換をします。

　ひきざんの学習です。８−３という式から、いろいろな場面が想像できました。「８こあるチョコレートを３つたべると、のこりはいくつ。」これは残りを求める問題。「うさぎが８ひきいます。しろいうさぎは３ひきです。くろいうさぎはなんびきいますか。」これは差を求める問題。
　この日は、違いを求める問題に挑戦しました。式の意味を考える、大事な１時間でした。

　合同な図形についての学習です。形も大きさも同じで、重ねるとぴったりな２つの図形を合同であるといいます。単元のはじめだったので、カードに印刷した図形を重ね合わせながら、合同な図形を探しました。

　自分たちが生活する小山田の地域の様子を調べます。タブレット端末を使って、グーグルマップにアクセスし、まずは目印となる小山田小学校の位置を特定します。
　タブレット端末の操作の仕方を、スクリーンに映して確認をしているところです。

　鍵盤ハーモニカの学習です。ホースに息を吹き込みながら、鍵盤を押さえて音を出します。いい音を出すためには、息の吹き込み方が大切です。３年生から始まるリコーダー奏にもつながる学習です。

　割合の表し方の一つである、比の学習です。教科書では、ハンバーグソースを作るときのケチャップとソースの割合を比で表すことを取り上げています。ドレッシングなど、料理を作るときに、２量の割合を示すのに便利です。
　タブレット端末の操作を通して、同じ比を作っていました。

　３年生は、年間を通して里山の自然の移り変わりを学んでいます。教室から出てすぐにこのような学習フィールドがある小山田小学校は、恵まれた環境です。４月に歩いた時と、様子が一変していました。
　一面に草が茂っていて、歩く道が見えなくなるほどでした。

　体力運動能力テストの種目、ソフトボール投げです。子供たちの遊びからいわゆる野球型の遊びが減って、投げる力の低下が続いています。昨年秋に期間限定で登場した、投げる力をアップさせるアクションプラグラムの成果は出ているでしょうか。
　２枚目の写真は、きれいなオーバースローの瞬間が撮影できました。

　先週の学校公開日の授業の様子です。２年生もタブレット端末を使って、学習する時間が増えてきました。新しい機能を紹介すると、すぐに身につけて使えるようになるのがすごいところです。

　沖縄のくらしについて学習しています。砂糖の原料となるさとうきび畑やさとうきび工場のの写真から、沖縄の人々のくらしについて予想しています。

　割合の表し方の一つである「比」についての学習が始まりました。ケチャップとソースを入れて、ハンバーグソースを作ります。おいしいハンバーグソースにするためには、ケチャップとソースを一定の割合にするといいようです。
　クロームブックを使って、ケチャップとソースの割合を考えました。

　漢字には同じ部分をもつものがあります。同じ部分を見つけていくと、どんなことに気付くでしょうか。クロームブックを使って、部品（パーツ）を組み合わせて、これまでに習った漢字をつくってみました。

　土曜日の学校公開で、初めて３年生の保護者の皆様に「いつかおとなになるきみへ　小山田小学校のうた」を聴いていただきました。練習で歌った時から、歌い終わるとすぐに拍手をいただき、保護者の皆様も楽しみにしていただいていたことが伝わってきました。
　他学年にはまた別の機会に聴いていただくよう準備します。
　歌の後は、リコーダーの練習です。指づかいと息の入れ方を確認し、ピアノの伴奏にあわせて合奏しました。

　水泳の学習です。全員が２５メートルを泳げるようになって小学校を卒業してほしいと願っています。息継ぎの仕方をマスターし、余計な力を抜いて、無理なく２５メートルを泳ぐことを目指しています。

　長い年月を経て、今日まで読み継がれてきた古典の学習です。古典を読むことを通して、千年以上前の人々の思いを想像してみます。
　かぐや姫でおなじみの「竹取物語」や琵琶法師による伝承で平家の栄枯盛衰を描いた「平家物語」の冒頭部分を音読しました。日本語のリズムの心地よさが、どちらの文章からも伝わってきます。

　タブレット端末を使って、全学年でキャリア教育に活用している「マイキャリア・ノート」の作成に挑戦しました。１年生はローマ字入力はできないので、かな入力を使ってみました。手書き入力も併用する予定ですが、１年生の書く字だと思うような反応が得られず、かえって時間がかかってしまうとのことでした。

　人の体についての学習が始まりました。人の体について、これまでに知っていることをもとにしながらネット検索で得た情報をもとに、動物と同じところ、違うところを発表していきました。
　黒板には集まった情報がぎっしりとうまっていました。

　学年全員が集まって、体育館でドッジボールをしました。今週で小山田小学校を離れることになった友達とのお別れに、みんなでドッジボールをしました。
　新しい学校でも元気で楽しくすごしてほしいという願いを込めて、みんなでドッジボールをしました。
　最後は、「いつかおとなになるきみへ　小山田小学校のうた」を歌って、会を閉じました。