わたしたちの町田のようすについての学習です。３年生から始まった社会科は、基本的な授業の進め方として、「気づく」「調べる」「まとめる・考える」という段階を意識しています。
　この授業は、「調べる」です。学習のきっかけに示した資料を基にうまれた「気付き」を学習問題として整理しました。みんなで調べたいことを、町田市の公共施設や古くからの建物と焦点化し、教科書やタブレットを使った調べる学習が始まりました。

　たし算とひき算の学習です。苦手意識のある子が多い、文章題を考える１時間です。文章題にある数字だけを取り出して、式に当てはめるのではなく、まずは問題をよく読んで場面の状況を理解します。次にテープ図に関係を整理してから何算を使って求めるのかを考えます。
　一歩一歩、わかったことを積み上げていく楽しさを、経験としてしっかりと定着させたいです。

根から吸い上げた水は、茎のどこを通っていくのかについて、予想を立てました。
実際に水の吸い上げがよくわかるように色水につけたホウセンカを使って、観察します。

　ひらがなの学習も後半です。今日は「を」です。「を」から始まる言葉は、今はありません。主語の後につくことが多いので、くっつきの「を」と呼んでいます。
　「を」はなかなか難しいひらがなです。まずは正しい字形を覚えて、３画でしっかり書くことを目標にしています。

　資料の整理の学習です。学校で起きたけがの種類、時間、場所、学年などのデータから、どんな時間にどんなけがが起きているか。何年生のけがはどんな場所で起きているかなど、２つの観点を組み合わせて、資料からわかることをまとめます。

　How many? 英語での数の数え方の学習です。１から２０までの数の言い方に慣れ親みます。１１までは、何となく聞いたことがあったり使ったことがあったりするようですが、１２を超えるとちょっとやっかいのようです。

昨日から一泊二日で、日光に来ています。
42ある町田市立小学校それぞれの担当の先生方を案内する役目です。
日光はとてもすてきな場所です。
7月25日から始まる小山田小学校6年生の日光林間学校が楽しみです。

　運動会の振り返りをしていました。運動会を通してどんなことをがんばったか、場面を挙げて聞いていくと、みるみる黒板は子どもたちからの思いでいっぱいになりました。

　分数×分数の計算の仕方について考えます。日本の文化は分数より小数を使って表すことが多いそうです。分数×分数と聞いても、すぐに問題場面に結び付きません。
　これまでに学習したことを使って、解決を図ります。

　運動会報告、最後の記事です。心配された天候にも恵まれ、充実の運動会ができました。
朝早くからお手伝いいただいた係の皆様、閉会式終了後、片付けにご協力いただいた大勢の皆様、本当にありがとうございました。助かりました。
　また、ご参観いただいた保護者や地域の皆様、ありがとうございました。

　閉会式です。今年の優勝は白組でした。係からの得点発表の瞬間をねらって写真を撮りました。うれしさのあまり、ジャンプしている姿が取れました。
　もちろん、赤組もよくがんばりました。

　プログラム１８番　整理運動 It's OYAMADA world です。疲れた体を整理運動で整えます。

　８分間に及んだ、高学年リレーは白組の勝利で幕を閉じました。どの子も全力を出して走り切りました。

　バトンは６年生にわたりました。手に汗握る、白熱したレースになりました。

　バトンをつなぎ、どこかで逆転をねらって最後まであきらめることなく走ります。

　練習の時から大接戦で、順位は練習の度に変わっていたとのことです。

　スタートは３年生。順番に学年が上がっていきます。

　どのチームも力いっぱいの走りを見せてくれました。

　プログラム１７番　高学年リレーです。３年生以上の選抜リレーです。コースに入場してきた子どもたちはみな、晴れやかな表情でした。

　最後に５、６年生が輪になって中央に集まっていくときに、観客席から「おおう」という声が聞こえてきました。子どもたちの力が集まっていく感じに一体感があふれていたからかもしれません。全力を出し切った素晴らしい演技でした。