昨日（１日）、学力学習調査や各種試験が、近い将来、PC端末で行うようになるということをアナウンスしました。　こういう情報が流れると、私のように「手で文字を書くことを不得意としている人」は、「タイピング力」だけを向上させればよいと考え、筆記用具を握る習慣から遠ざかろうとする傾向におちいりがちです。　それでは、何だか「さびしい」気持ちがします。　先日、自宅のそうじをしていたら、自分の子どもたちやかつての生徒さんたちからもらった手紙が出てきました。「やはり、筆記用具を用いて、手で書かれた文字には味があるなぁ。」一枚一枚、しみじみと読み返し、思い出を振り返りました。　子どもたちには、「手で文字を書く文化」と「タイピング力」をバランスよく大切にしていってほしいと願っています。　子どもたちが紙いっぱいに「林」という漢字を書いていました。　

　鶴二小は教職員も子どもたちも、保護者・地域の方々も「きれい好きさん」が多いので、私も毎日、少しずつですが、「おそうじタイム」を設けるようにしています。雨が降ったらそうじチャレンジしてみたかった場所をついにそうじしました。「そうじ前」と「そうじ後」を比べてみてください。　二枚の写真を比べて、変化したことを発見し、意見交流をする。子どもたちと先生方が授業の中でやっていることを、私たち大人もやってみませんか？

発育測定の前に、保健室の先生が「体内における食べ物の旅」のお話をしてくださいました。
口から入った食べ物は、便として排出されますが、その間にどんな旅をしてくるのか、是非子どもたちに聞いてみてください。
きちんと排出されないと、具合が悪くなります。
ちゃんと出すために大事なことは２つ。これも、聞いてみてください。
さぁ、これからも快腸のための（快便のための）行動を続けていきましょう。

　本日も登校指導ありがとうございました。当番の保護者の方が「スクールガードさんや交通安全指導員さん、地域の方々が、いつも子どもたちを温かく見守ってくださっているから、子どもたちが安全に登下校できています。本当に感謝しています。」とおっしゃっていました。　本当に感謝ですね。「学校応援団」と同じく、「スクールガードさん」も募集しております。よろしくお願いします。　リーダー6年生の風景画が地域に彩を届けています。

　おはようございます！　気づけば、もう金曜日。子どもたちや先生方、地域の方々と楽しい日々を過ごしていると、時間の流れを速く感じます。　昨日（１日）の激しい雨は大丈夫でしたか？　南校舎と学童さんの建物の間にたまった雨水は、今朝（２日）確認したところ、無事にひいていました。　定期的に「浸透マス」をそうじすることで、排水機能が復活したのかもしれません。ご協力ありがとうございます。　皆さんにとって「健康に良い習慣」は何でしょうか？　一人の時間も大切ですが、みんなで共有することでニコニコの連鎖が広がりますね。　鶴二小で働くようになってから「人と人のつながりの大切さ」を強く強く感じています。　今朝も学校応援団さんが、樹木の枝葉の片付けをしてくださっていました。学校応援団さん、支え合い協議会の皆さんの「人と人のつながり」で、枝葉を引き取ってくださる業者さんとつながることができました。　本当に感謝です。　本日もPTA本部委員会・運営委員会でお世話になります。　鶴二小のビッグサポーターの多さに感謝・感謝の毎日です。　いってらっしゃい！

　４年生・５年生・６年生の子どもたちが、学習者用PC端末を活用して、調査に答える練習をしています。将来的に大学入試や会社の入社試験を、今の時代のように筆記用具で書いて答えるという方法から、本日、子どもたちが試したような学習者用PC端末を活用して答えるという方法にシフトする流れが起こっています。　ICT支援員の先生、教頭先生、教務主任の先生、情報教育担当の先生、担任の先生方が何度も話合い、環境を整備してくださったおかげで、無事終了しました。　

　３年生が都道府県別の人口を比べて、大きな数についてイメージを広げていました。　子どもの頃、友だちと「単位とりかえクイズ」を出し合いました。例えば、「１メートルは何センチ？」「１キロメートルは何センチ？」「数」や「単位」の仕組みを理解するために、身の回りにある「大きな数」にふれ、イメージの幅を広げることで、「数」の学びが楽しくなりますね。　鶴ヶ島市の人口は何人でしょうか？

　リトルリーダー２年生が、算数の授業で文章の中から必要な情報を取り出し、答えを導き出す考えや意見を交流させ、取り出した情報をもとに式を立て、答えを求めていました。　１　必要な情報を取り出す。　２　答えの導き出し方を考える。　３　足し算・引き算の基本計算で答えをもとめる。　お話をしっかり聴く力や文章を正しく読み取る力、「見方・考え方」を学ぶことの大切さを感じました。　

　１年生が図書室で本を選んでいます。担任の先生、学校図書館司書の先生、学級運営補助員の先生にサポートしていただきながら、本を借りる時の手続きを学んでいます。「校長先生。この本、おもしろかったですよ。」と小さな声でおすすめの本を紹介してくれる子もいます。「それでは、今度、校長先生もその本を借りて読んでみるね。」　本をたくさん読んで、たくさんのことばに触れ、語彙（ごい）力を高めてほしいです。

　ロング昼休みです。　子どもたちは楽しさやうれしさ、喜びを全身を使って表現します。耳をすまして、子どもたちの会話を聞いていると、どうやら、話し合って「独自の遊びのルール」を決めているようです。　２学期がスタートしてから、毎日「自主学習ノートの賞状」を作成して、表彰しています。　夏休みに、コツコツと自分のペースで学んだ様子が、子どもたち一人一人のノートから伝わってきます。　「校長先生。自主学習ノートが〇冊終わりました！」と子どもたちが目をキラキラさせて報告してくれるたびに、子どもたちの知的好奇心をもっともっとこちょこちょしたくなります。　　

　子どもたちや先生方が一生懸命、学んでいるかたわらで、いつも鶴二小の教育環境の美化活動にはげんでいる方々がたくさんいます。　子どもたちが種を収穫した後のヒマワリの茎を短く切ってくださっている学級運営補助員の先生。ヤオコーさんとイチョウ並木の間の道路に落ちた葉を掃きそうじしてくださっている校務員さん。授業観察をしながら、校舎のすみずみまでモップ掛けしてくださっている教頭先生……。　本当に感謝です。　

　２時間目終了のチャイムと同時に、子どもたちが校庭に飛び出します。「入れて〜！」「いいよ！」　子どもたちの色々な遊びが始まります。　学校応援団、支え合い協議会、地域の方々のおかげで、校地内の樹木がきれいに整えられました。校長室から死角が減り、校庭のすみずみまで見渡せるようになりました。　本当にありがとうございます。　子どもたちや先生方から、たくさんの元気をいただいています。

　なかよし学級の子どもたちが、校庭でサッカーの授業をしていました。スタート地点から、それぞれのドリブルコースを選択し、点数別のカラーコーンにねらいを定め、シュートを決めていました。　その後の授業で学級菜園の草取りをしていました。毎日の水やり、小さな芽が子どもたちの身長をこえるほどに成長したヒマワリ。　２学期の始業式で子どもたちや先生方に「実り多き２学期」にしようというお話をしました。　鶴二小の歴代の校長先生方は、動植物の生育にとても熱心で、代々鶴二小の子どもたちにこのお話をしてきたとのことです。　みなさんにとっても「実り多き２学期」でありますように。

　子どもたちが登校するころには、雨もやみ、校庭に子どもたちの声が響き渡ります。昨日、リトルリーダー（２年生）から「校長先生。鶴二小にアリジゴクの巣はありますか？」という質問を受けたので、探したところ発見しました！　今日、その子どもたちと「巣の場所」を確認しました。　子どもたちの目線になって世の中を見つめていると、本当に色々な小さな小さな感動を発見することができます。　子どもたちに感謝です。

　スクールガードさん、交通安全委指導員さん、保護者の皆さん、朝の登校見守り指導ありがとうございます。　

　９月の生活目標は「明るく元気にあいさつしよう」です。日頃の地域の方々への感謝の気持ちをマスク越しではありますが「明るい元気なあいさつ」で表すようご家庭でもご指導ください。　よろしくお願いします！

　おはようございます。校舎内の見回り・換気から校長室へ戻ると同時に雨が降ってきました。　なかよし学級の子どもたちや先生方が大切に大切に育てたひまわりが、たくさんの種を作って、頭を下に向けています。　今日（９月１日）は防災の日です。保護者・地域の皆さんにお願いしている「お住まいの自治会名」を子どもたちと確認していただけたでしょうか？　災害時に自分で自分の命を守る「自助」。家族や地域で互いに助け合う「共助」。自治体などによる「公助」の３つがバランスよく結束することで、大きな災害発生時の対応力が向上すると考えます。　学校生活の中でも、子どもたちは「自助」や「共助」について色々な経験を積みながら、学んでいます。　必ず、「お住まいの自治会名を家族で共有」しておいてください。　よろしくお願いします。　いってらっしゃい。

　学校応援団コーディネーターさん・教頭先生の努力のおかげで、「学校応援団」への登録者数が増えております。未来の人財である子どもたちのために、ぜひとも、皆さんのご支援が必要です。　ご支援いただきたい内容は、１　学習（学力向上への支援）、２　安全（安全な登下校への支援）、３　環境（明るい環境づくりへの支援）、４　事務（教育事務への支援）、５　図書（読書や調べ学習への支援）、６　その他（職歴や趣味が子どもたちの教育に活用できる支援：ゲストティーチャー）などです。　地域の方より「鶴二小の先生方　がんばれ！」と教職員用の手作りマスクのご寄付を賜りました。大切に使わせていただきます。本当にありがとうございます！　鶴ヶ島第二小学校は、地域・企業と共にある学校をめざします！　皆様のご支援を心よりお待ち申し上げております。　

　本日の校地内の環境整備を無事に終え、着替えて一休みしながら、校長室から昼休み、子どもたちや先生方が校庭で遊ぶ様子を眺めていたら、校長室のドアをノックする音が聴こえました。「はい、お入りください！」　「校長先生。やっとお外から戻られましたね。」「ごめんなさいね。今日も校庭で学校応援団のみなさんと環境整備をしていたから、校長室にいなくて。」　「知っていましたよ。教室から、校長先生をみんなで見ていました。」「校長先生。夏休み、自主学習ノートがんばりましたよ！」　目をキラキラ輝かせ、ノートを抱える３年生の子どもたちが校長室の廊下に並んでいました。　「待たせて。ごめんね。すぐ賞状を作って、明日には渡せるようにするからね……。」　一人一人のノートを最初から最後まで確認すると、子どもたちのがんばりはもちろん、保護者の方々や先生方からの温かい指導が伝わってきました。　私がいつもお願いしている子どもたちの「知的好奇心」をこちょこちょくすぐってくださっていることに本当に感謝しております。引き続き、おもいっきり、こちょこちょお願いします！

　行間休みに、いつも環境整備をお手伝いいただいている学校応援団さんと、子どもたちの遊ぶ様子を観察しました。「あそこの木の枝を、もう少し整えた方が、子どもたちがさらに安全に遊べる。」「死角がなくなるから、防犯上にも良い。」ということで、今後の整備計画を相談しました。　スクールガードさんも兼務していただいているので、子どもたちが寄ってきて元気にあいさつしていました。「すべては子どもたちのために、校長先生、一緒にがんばりましょう！」温かいお言葉ありがとうございます。　体育館のまわりも、本当にきれいになりました。