子どもたちの自主学習ノートを見ていて高校生時代の３年間同じクラスだった友達のことを思い出しました。彼は文武両道（ぶんぶりょうどう：勉強も運動もがんばる）を実現している高校生でした。　彼の書く（作る）ノートはまるで参考書のようでした。　彼のノートを借りて、彼のまねをして、ノートを作り続けていたら、苦手だと思っていた教科が、やがて得意な教科になりました。　私が友達のノートから「見方や考え方」を学んだ経験です。　鶴二小の教室の壁にも、参考にしたいノートが紹介されています。　これも立派な「学び合い」ですね。　最近、校長室に自主学習ノートを持ってきてくれる鶴二っ子たちの数が増えてきました。　はりきって賞状を印刷したいと思います。　

　先日の昼休み、ある男の子が私のところに駆け寄ってきて「校長先生。通学路に色々なふたがあります。」と報告してくれました。　「ふた？」　「道路にあります。」　「ああ、マンホールのふたですね。」というやりとりを思い出したので、今朝の登校見守りのときに、マンホールのふたを観察してみました。　今日は３種類、発見しました。　もっと色々な種類があるのかな？　探してみようと思います。

　おはようございます。　　本当にあっという間の一週間でしたね。　毎日、鶴二小のホームページにお付き合いくださり誠にありがとうございます。　最近、授業風景の更新が少ないのは、子どもたちが「硬筆」に集中している時間があったり、お客様や出張が重なっていたりしたからです。　私はいたって健康ですのでご安心ください。　出張で校長室をあけると、帰校後に、子どもたちが「校長先生大丈夫？」と校長室をのぞきこんでくれます。　あ鶴二小名物「元気でさわやかなあいさつ」と「真心こめて感謝のありがとう」。子どもたちと共に私も大切にしていきます。　本と音楽とおいしい飲み物でほっこり時間を。　いってらっしゃい。　カフェに飾ってあるような生徒の作品に癒されます。　　　　　

　今日も子どもたちや先生方のおかげで楽しい一日でした。いつものリトルリーダーたちが校長室に「さようなら」を伝えに来てくれました。　やはり学校が一番ですね。　学校から帰宅の途につく前に、図書館をのぞきにいくと、『言葉屋』がほとんど貸し出されていました。　私も最後の９巻を借りました。　今晩もノーメディアで読書を楽しみます。　子どもたちと同じ本を読んで、感想を伝え合う。ジェネレーション・ギャップが解消できるかな？　子どもたちや先生方、保護者・地域のみなさんにもおすすめですよ。　もちろん、鶴二っ子が一生懸命作ってくれた折り紙のしおりも使わせていただいています。　また明日。

　今週の○○先生のここへ行きたいは、【千葉県】です。　山梨県→群馬県→千葉県と進んできました。　先生が紹介してくださる県の特徴以外のものを調べて、自主学習ノートにまとめてみましょう。　

代表委員会の「なかよし新聞」が発行されました。
今回の話題はプールです。
プール掃除もありがとう。
記事にもある通り、「安全に楽しく！」ですね。

安全に気をつけて、
これから帰ります

二年生がリードして
グループごとに遊んでいます

リトルリーダーと1年生
これから出発します！

　２００ページほどですが、全ての漢字にルビ（読みがな）がふられているので、低学年の子どもたちから大人まで楽しめます。　鶴二っ子たちにも読んでほしいので、急いで１巻を読破しました。（今日中に図書館に戻します。）どうやら、１巻ずつテーマが決められているようなので、１巻から２巻へと順番に読んでいかなくても楽しめそうです。　子どもたちを優先して、私は、後ろの巻から読んでいくことにします。　子どもたちに分かりやすい比喩表現（ひゆ：たとえ）をはじめ、様々な言葉の表現が流れるように使われています。　言葉（語彙：ごい）を増やすにはもってこいの一冊です。　　　

　８日の１年生の教室の黒板の答えは、じゃか、じゃ〜ん。　クラス目標の掲示物だそうです。　子どもたち自身の似顔絵の中に、担任の先生も入っています。　見つけられるでしょうか？　温かく優しい癒しのエネルギーが掲示物から出ているような気がします。　

　おはようございます。　昨日（８日）、保健室から養護の先生と一緒に「ビー玉レク」を見学していました。「子どもたちは、隠れる天才ですね。」　１年生に上級生としての鶴二小名物「元気なあいさつ」のお手本を見せてくださいね。　クラスや仲間のために仕事ができる人がふえてきたとカエルさんも喜んでいます。　学校は小さな社会。一つ一つの学びを大切に大切に積み重ねて大人になってほしいと願っています。　寒暖の差が激しいのでお風邪を召しませんように。　いってらっしゃい。

　子どもたちが育てている植物（野菜）の世話をする様子を見ることが毎日の楽しみの一つになっています。　毎日毎日世話をしているわけですから、本当に日々の成長の変化に敏感に気が付き、友だちと報告しあったり、私に報告してくれたりします。　子どもたちのレポートを読んだ後に、子どもたちの観察眼を借りて、実際の植物を観察すると、今まで気づけなかった新たな発見に驚くことが少なくありません。　「子ども目線」での安全点検、通学路点検、遊具点検……。　みんなが安心・安全して学べる教育環境の創造に、今後ともご協力お願いします。　おいしいミニトマト今から楽しみですね。

　みなさんは、ご自身が小学校１年生だったときに初めてノートに何を書いたか覚えていますか？　１年生の国語の授業を見学しながら、その時の思い出がふとよみがえりました。　私は真新しいノート（ジャポニカ学習帳でした）の１ページ目に「あおいそら　しろいくも」と書いたことを思い出しました。小学校１年生の最初のノートの右下の隅（すみ）に、担任の先生が花丸を書いてくださったことがうれしくて、帰宅してから家族に見せたことまで思い出しました。　先生が、一人一人がノートにしっかり書けているかをひざを床に付けた状態の高さで移動しながら確認していきます。子どもたちの新しい気づきを発見すると、黒板の前に移動し、子どもに発表させ、子どもたちに【まね】をさせます。ほとんどのこどもたちが、たて一行で書いていた「○○が◆◆する。」をある子が二行にわたって書いていたことを発見し、速やかに、全ての子どもたちと共有していました。そして、いつもの「イイね！」　これも「学び合い学習」です。　先生方のアンテナの高さと体力に感心します。

　６日から、教育実習が始まりました。　実習生の先生と校長先生の面談授業のときに、「どうして、学校の先生になりたいのですか？」と質問したところ、「尊敬する先生に出会い、先生みたいに子どもたち一人一人の成長を見守る教師になりたいからです。」という答えが返ってきました。　ぜひ、本物の先生になって鶴二小で一緒に働きたいです。　写真の中に教育実習生の先生がいらっしゃいます。探せるでしょうか？　「最近の鶴二小」では、「三つ子先生」というワードがひそかに飛び交っています。　私も間違えてしまうほど三人の先生が似ているのです。（マスクをしていることも関係しているでしょうか？）　子どもたちは遠くから見ていても、三人の先生を見分けることができます。本当に子どもたちの観察眼はするどいですね。　私には、テレビの画面の中で歌ったり踊ったりしているアイドルグループの方々（マスクをしていなくても）の顔が全部同じように見えてしまうのはなぜでしょうか？　

　ずぅ〜〜〜っと読みたかった本が、鶴二小の図書館に入りました！『言葉屋　朝日学生新聞社』全部で９巻まであります。　なかなか人気のある本で、１巻を手に入れるのが難しかったと司書の先生がおっしゃっていました。　みなさんも読んでみませんか？　ホームページの折り紙の記事を読んでくれた鶴二っ子から、折り紙の作品をいただきました。　本の栞（しおり）や名札として使えるそうです。　ちょうど、『言葉屋』を読むところなので、栞として活用させていただくことにします。　どうもありがとうね。

　学校応援団コーディネーターさんのお手伝いをしている鶴ニっ子を発見しました。タイザンボクの落ち葉を2人で集め、拾った葉っぱでいっぱいになったゴミ袋を回収場所まで運んでいました。コーディネーターさんから「ありがとう。おつかれさま。」回収場所を掃除していた校務員さんから「ありがとう。みんなのためにすごいね。おつかれさま。」とほめられる後ろ姿をみていて、目がくもりました。　誰かのために自分ができることは何かを考え実行することは、簡単なようで実は本当に難しいことです。　うれしそうに教室に戻っていく背中が、とてもほこらしく大きく見えました。

　おはようございます。今日（８日）は理化学研究所が新元素名を「ニホニウム」と発表(2016）した日だそうです。「スイヘーリーベボクノフネ〜」元素記号を覚えるおまじないを思い出しました。　昨日（７日）藤中学校さんにて「小中連絡会」が開かれました。毎朝、さわやかなあいさつをしてくれる先輩たちが、授業に「一生懸命」取り組む様子を拝見（はいけん）しました。　目が合うと、ニコッと微笑み、会釈（えしゃく：頭を下げる）してくれました。流石です！　鶴二小の卒業生たち！　鶴二っ子たちも、数年したら、すてきな先輩たちのようになるんだなぁと考えたら胸が熱くなりました。
　３−２太陽。いつもポカポカ、私も癒されています。久しぶりに出ましたビー玉。（私はドラゴンボールと同じ？！と考えています。）　
　友だちの良いところを【まねる】。【学び合い学習】の根本は【まねて、吸収して、活用する＝学ぶ】なのではないでしょうか？
　朝から、黒板メッセージを読むことで、子どもたちのワクワクドキドキを高めようという仕組みが。先生方の子どもたちへ沢山の愛情を注ぐための日々の努力に朝から頭が下がる思いです。
　今日も「すべては子どもたちのために」一緒に頑張りましょう。　いってらっしゃい。

　なかよし学級の子どもたちが、朝からソワソワしていました。どうしたのかな？　担任の先生におうかがいしたら、何と、今日まで、毎日水をあげたり、草取りをしたりして育てたジャガイモの収穫の日とのこと。　収穫したあとに「幸せのおすそわけ」をいただきました。　給食の時間に先生がふかしてくださった「インカのめざめ」という品種のジャガイモをいただきました。　「今まで食べたジャガイモの中でいちば〜んおいしいよ。みんなの愛情がぎっしりつまっているね。」と感想をお話しすると、みんなニコニコ笑顔でした。
　今晩はいただいた新ジャガイモでポテトサラダを作ろうかな？　「深夜食堂」というマンガに出てくるポテトサラダのレシピが一番好きです。　子どもたちや先生方のおかげで、あぁ〜今日も一日、楽しかった。　

　６月の歌は「線路は続くよどこまでも」です。司書の先生が、校長室の前を「電車本」コーナーにリニューアルしてくださいました。　鶴二小を陰に日向にご支援してくださっている地域の企業の一つに「株式会社カトー」さんがあります。鉄道模型のマニアの間では知らない人はいないというほど有名な会社です。以前は、工場見学で大変お世話になっていたことを前任の校長先生から聞きしました。　みなさん知っていますか？　スクールガードリーダーさんからうかがったのですが、ヤオコーさんの反対側の歩道は、子どもたちや地域の方々が安全に通行できるようにと「株式会社カトーさん」が土地を提供してくださり歩道のはば（幅）が広がったとのことです。　いただいた鉄道模型を観察する子どもたち。　感謝ですね。ありがとうございます。