明日から２日間にわたり、県立高等学校全日制の課程、一般入学者選抜学力検査です
第３学年では学年帰りの会を実施し、その場で激励のことばを伝える時間がありました
内容は学年全体に対する激励としました

受検する出中生
受検する出中生を応援する出中生
そんなみんなを応援する多くの人々
明日、明後日は、それらのすべての人がそれぞれの力を出し切る２日間になります

今行われている冬季北京パラリンピックで、昨日、村岡桃佳選手がスキー競技スーパー大回転(座位)で、滑降に続く２個目の金メダルを獲得しました（※本日の女子スーパー複合は銀メダル！３日連続のメダル獲得！！）
レース序盤で左目のコンタクトレンズがずれ、中盤ではそれが目から飛び出てなくなったそうです
片方のレンズがなくなることが、どんなに不都合なことか・・・
特に１００分の１秒を争うレースの最中（さいちゅう）ですから、尚更です
彼女は朝のレース前下見（インスペクション）と、これまで積み重ねた練習を信じ、最後まで諦めずに攻めの滑りを続け、２位ドイツ選手と０.１１秒差で１位になりました（※会場での前日練習がなかったことにビックリしました）
すばらしいことです

「失ったものを数えるな、残されたものを最大限に活かせ」

これはパラリンピックの父と呼ばれるルートウィッヒ・グットマンのことばです
これは、障害を持った人だけでなく、多くの人にも通じる言葉だと思っています
過ぎ去った時間を、過去の自分のダメさを、くよくよ考える暇なんて、今の３年生にはありません
今ある自分の力を、最大限に出し切るのです
最大限に出し切るためにどうするかは、学校内外で多くの人々から教えてもらっているはずです

今の自分を信じ、仲間を感じ、最後まで諦めることなく、もてる力を思う存分、絞りまくって、出し切ってくれることを祈っています
本気で取り組む仲間を応援する３年生や、１・２年生を、わたしは本気で応援します

※ここで言う「仲間」は、「仲がよい」とか、「気が合う」とか、そういう意味ではないと、３年生には伝えています

新型コロナウイルス感染症の影響を受けて約２年が経過しています
当初よく分からなかったことが少しは分かったり、それまで気付けなかったことに気付けたり、この２年間の中でも変化があります
変異株が発生するたびに、その対応に悩みが生じますが、専門家のみなさんの知恵を借りながら、粛々とできることをやるのみと思っています
とにもかくにも今は感染防止策を徹底することが、まずは我々のできることです

学校では登校時の手洗いをはじめ、学校生活のいろいろな場面で気になることは子供たちに声かけをしています
出中生のほとんどは、意識して感染症対策をとっているようですが、ご家庭・地域においても今まで同様に声かけ等、ご協力いただけるとありがたいです

感染症対策を徹底すると言っても、それが長く続くと人間は緩みが出ます
ある程度のメリハリを工夫しながら取り組みは続きます

学校では来週３年生が県立高校の一般選抜学力検査を控えています
そして、２週間後には卒業証書授与式です
どちらも中学生にとっては一生に一度のものであり、新型コロナウイルス感染症の影響を最小限にしたいと思っています

校長室では「砺波市の感染者数」「富山県の感染者数」「富山県の実行再生産数」を毎日掲示して眺めています
あくまでもそれは数字なのですが、数字の変化から見えてくるものもあるからです

３月３日現在、富山県の実行再生産数は1.04で、１を上回っています
これは、富山県においてはまだ感染者数が増加傾向にあることを意味します
実行再生産数のランキングで富山県は全国８位の多さです（※一時期全国１位でしたが・・・）
全国平均は0.885
ランキング10位の滋賀県から0.994で１を切っています
そろそろピークアウトを向かえそうですが、減少のスピードがあまり速くありません
※富山県では２月中旬にはピークアウトすると予想していたのですが甘かったです・・・

今一度、自分自身も「マスク着用」「手指消毒」「三密回避」等に留意します

体育館では、保健体育の授業でバスケットボールの学習が行われています
「チームで協力してシュートを決めよう！」
さて、どうすることがチームでの協力となるでしょうか？
どうすれば、シュートを決めることができるでしょうか？
プレーしながら、試合の合間、様々な場面でチームメイトと話をしながら課題を追究しています

教室では、数学の授業でデータの集計をする学習を行っています
生徒たちのその視線が、学習に対する本気を表現していて、頼もしく感じます

今日も、出中生はがんばっています
※昨日更新できなかったので、今朝昨日分を更新しました　本日の学習はこれからです

あっという間にもう３月
そして、既に３月２日
歳をとったせいか、時間の流れが加速度的に速くなっている気がします
頭がボーとしている時間が増えているからかもしれません
周囲から見ると、わたしの時間の流れが遅く感じられ、相対的にわたしが周囲の時間を早く感じるということかもと、最近やや困っています

それはさておき、校内では、今年度のまとめと新年度の準備が並行して進められています
第３学年のすべての教室前掲示板には「３年間の感謝の気持ち」が掲示されています
一人一人が感謝を伝えるその相手は、「学年の友達」「学級の友達」「後輩」「先生」「自分自身」です
それぞれが書いた感謝のメッセージを読むと、どのことばからも愛を感じます

その中で、わたしは特に「自分自身」に宛てた感謝のことばに惹かれました
「テストの時には必死に勉強してくれてありがとう」
「大変なこともあったけど、諦めずに乗り越えてくれてありがとう　以前に比べて成長することができました」
「健康に過ごすことができてありがとう　いろんなことに挑戦できました」
「３年間お疲れ！　３年間いろいろなことがあったけどうまく乗り越えることができました　高校でも自分に厳しくがんばろう！」
過去の自分への、今の自分からの感謝があふれています
全員の文章を紹介したいですが、スペースの関係で叶わず、ごめんなさい


古代ギリシャの哲学者であるエピクテトスは、こんなことを言っています

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人間の領分を守り、他人のものを欲しがらず、自分に与えられたものを活用することだ
そして、自分に恵まれなかったものを欲しがらないことだ
また、何かを取り上げられても、執着せずにすぐに手放すことだ
そして、人生という自分に与えられた時間に感謝することだ
大人なら、母親や乳母がいなくても子供のように泣くわけではないのと同じようなものだ
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彼は感謝するのは現在あるものだけではないと言います
３年生が自分自身にも感謝のことばを述べることは、今自分にあるものを感謝するだけでなく、過去のものごとに対しても感謝しているということです
こんな３年生は、今、関わっている人たちだけでなく、過去にお世話になった人たちのことも感謝できるでしょう
今の自分があるのはその人たちのおかげだと、気付けるからです
おかしく聞こえるでしょうが、過去と現在に感謝できることは、未来に対しても感謝できると思います
どんなことにもよいところがあります
感謝できる人は、そのことに気付きやすくなるのではないでしょうか

３年生は進路決定や卒業を控え、今日も限られた１時間１時間の授業を大切にしているように感じます
その熱い視線、前向きな姿勢を見て、３年生のみんなにはそんな今の自分自身を褒めてほしいですし、信じてほしいと改めて思いました

そんなみんなを、多くの人が応援します

美術室前に、自画像が掲示されています
一枚一枚観ていると、妙に引き込まれます
校舎内を歩いていて、素通りできませんでした

しばらく一人一人の表情、色彩、濃淡等を感じていると、不思議と出中生を取り巻く「ことば」の環境のことが気になりました
「絵を見て、ことばが気になる」という心理状況が、自分のことながらよく分かりませんが・・・
同じ表現することだからか、環境に影響することだからか・・・

On n'habite pas un pays, on habite une langue.
Une patrie, c'est cela et rien d'autre.
「人は国に住むのではない　一つの言葉（母国語）に住む」
「祖国とはその言葉であり、それ以外ではない」

ルーマニア人の思想家、エミール・シオランの言葉を思い出します
自分の使うことばでしか、人はものごとを理解できないと、彼は言っています
確かに、擬音語や擬態語が、よい例です
雨が降るとき、ザーザー、ポツポツ、シトシトなど、日本語では多くの擬音・擬態語があります
日本人はこれらのことばでいろいろな雨の降り方を、感覚として認識できます
英語には基本的にこのようなことばはありません（あったら教えてください）
雨の降り方は、文章で説明してその降り方を表現しているように思います
※「rain cats and dogs（雨が激しく降る）」という表現もありますが・・・
このような日本語に囲まれている出中生は、日本語の世界で生きます
正しい繊細な日本語の世界で生きるのか、あまり適切とは言えない日本語の世界で生きるのかは、ことばのシャワーの質によると思います

「ことば」「ことばかけ」について、12/22発行のＰＴＡ広報「となみ野」vol.142にも短い文章を寄稿しましたが、教職員には「教育のプロとして大切にしましょう」と伝えています
どのような「ことばのシャワー」を浴び続けるかは、子供にとって重要だと教員生活の中で体感してきたからです

以前、別の学校に勤務している時、その学校のＰＴＡ広報で紹介した話があります

人一人がやっと通れる細い道を、母親と小学校３年生くらいの女の子が歩いていました
そのとき、反対方向から若い女性が近づいてきます
先を歩いていたお母さんは、さっと脇に寄って、女性が通り過ぎるのを待ちました
女の子も、お母さんをお手本にして、さっと脇に寄って待ちました
若い女性は、その二人の横をお礼を言わず、頭を下げることもなくすり抜けていきました
その後、女の子がお母さんに小声で言いました
「お母さん、あの人、礼儀知らずやねぇ」
さあ、みなさんがこの母親ならば、女の子（我が子）に何と返事しますか？
「世の中にはあのような人もいるのよ」ですか？
「あのような人にならないでね」ですか？
「あなたはちゃんとお礼を言いなさいね」ですか？
「きっと急いでいたのよ」ですか？
「何か考え事をしていたのかもしれないよ」ですか？
わたしが素敵だなと思った、ある方の回答はこれです

「お礼を言われたくて道を譲ったのではないのですよ」

素敵なことばのシャワーを浴び続ける子供たちは、素敵なおとなになるのだと思います

出中生も、ことば・ことばかけについて強く意識できたら、より素敵になると思います