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最新更新日：2024/07/14 |
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本日： 昨日：543 総数：928123 |
砺波市立出町中学校
住所：〒939-1366 富山県砺波市表町18番29号 TEL：0763-33-2329 FAX：0763-33-2330 |
知らないこと no.799
昨日の正午過ぎ、ちょうど４限目の授業中に富山県内で震度３の揺れを観測する地震が発生しました 震源地は、富山湾で、震源の深さは２０キロ、地震の規模を示すマグニチュードは４.６と推定されています 砺波市では震度２の揺れが観測されました さて、このときの出町中学校 すぐに机の下に避難したパターン それほど大きくないなと静観したパターン 揺れに気付かなかったパターン と、様々でした 校内放送で、授業再開の案内がなされたとき、何かあればまた放送する旨を伝えました あの短い時間にそれぞれの動きがあり、そのすべてをそのときのわたしは知りません しかし、未来のために、それぞれの場所で何があったのかを検証することは大事だと思います よかった点は自信とし、反省すべき点は教訓とするということです その２ 本日雨が上がった後、グラウンドに除草剤を散布する職員の姿がありました 一雨ごとにグラウンドの草が多くなっているように感じましたから、大切な作業です そのことを知らず、放課後に部活動でグラウンドを使用する野球部とサッカー部 多少触れても大丈夫でしょうが、がっつりと触れたり、舐めたり、食べたりは危険ですから散布したことや、その場所を知らせておくことは大切です 顧問に情報を伝えてもらっています そして何より、知らない間にそのような作業をする人の存在を知ることも大切です その３ 朝、出勤すると正面玄関に何かが落ちています 近付くとスズメでした どうも親鳥のようです なぜ、そうなっているのかは分かりませんが、外傷はなく静かに横たわっていました そっと、土に埋めました ここにこう書かなければ誰も知らない話です 朝からちょっぴり悲しい気持ちになったので少しでもシェアして自分の心を軽くしたい私の身勝手でした 多くの人は知りませんが、結構、わたしは繊細なのです 
安全第一 no.798
期間は、７月20日（土）まで スローガンは、「さわやかに 夏を走ろう 北陸路」 重点項目は次の４点です ・こどもと高齢者の交通事故防止（北陸三県統一重点） ・運転者の安全運転意識の向上 ・飲酒・暴走運転等の根絶 ・自転車のヘルメット着用と交通ルール遵守の徹底 夏は心が解放的になる一方、暑さにより疲労を感じることで、注意力が低下しがちです 事故にあわない、交通事故を起こさないように、交通安全を心がけましょう！ 特に、重点項目の４「自転車を安全に利用しましょう」は中学生も留意が必要な内容です 令和５年４月１日から、全ての自転車利用者のヘルメット着用が努力義務化されており、自転車乗用中の交通事故で亡くなられた方は、約６が頭部に致命傷を負っているそうです 自転車ヘルメットを着用して、自分の保護しましょう そして、「安全利用五則」を守りましょう 一、車道が原則、左側を通行 歩道は例外、歩行者を優先 二、交差点では信号と一時停止を守って、安全確認 三、夜間はライトを点灯 四、飲酒運転は禁止（※飲酒自体未成年者はダメ！！） 五、ヘルメットを着用 生活向上委員会がポスターを正面玄関廊下に掲示してくれています 電子掲示板も今日から交通安全バージョンとなっています みんなで自分の命、周りの人の命を守りましょう リンク：富山県警HP 関連記事 富山県HP 関連記事 ありがたし no.797
会食前に校長室でいろいろなお話をお聴きし、わたし自身にとっても楽しい時間でした このような機会というのはあたりまえにあるものではありません お忙しい中、来校いただいた生産者のみなさんは当然のこと、この機会を企画し、準備していただいた学校給食関係の方（給食センターの方々） 校内でも給食を担当する教職員 そして何より、給食委員会がこの会のために活動しています 玄関に置かれたウエルカムボードは○○委員長、○○副委員長が準備してくれました 各学級では委員が案内や、進行を担当しました 今回は３年生での実施でしたが、３年生のみなさんはこの会食で何を感じたでしょうか？ ポジティブなものだけでなく、それがネガティブな想いであったとしても、それは未来に生かせます どのような場面においても、学びの機会があります これも、ありがたいことです このような機会に関わってもらったすべてのみなさんに感謝なのです 親鳥の想い no.796
最近、また正面玄関付近でスズメの卵がかえったようで、えさを求めるような声が聞こえていたのですが、それとはちょっと違います いつもと違うということは、興味が惹かれます その声に誘われ、行って観てみると、巣立ちするほどに成長した小さいスズメの姿がありました（上の写真３枚） わたしが近付いても羽ばたいて逃げることがないので、もしかしたら巣から落ちたのかもしれません 以前のように巣に戻してやろうにも、羽毛も生えそろって見えるのでどうしたものかと思っていると、一羽のスズメが近付いてきました 推察するに親鳥でしょう 我が子を抱きかかえることもできず、そばで鳴き続けています 何を訴えているのでしょう？ それにこたえるように、小さなスズメも「チチチ・・・」と鳴いています 少し近付くと、小さいスズメは羽ばたくようなそぶりを見せますが飛び上がることはできません ただ、もう少しで飛べるような気もします 結局、わたしが近付いた分ほどだけ、アプローチから外へ移動しました 離れた場所で少し様子を観ていると、また親らしきスズメが近寄ります そして、今度は、もう一羽も小さいスズメに近づき何やら鳴いています（下の写真２枚） 両親かもしれません スズメの学校があるのかどうかは知りませんが、誰から教わったわけでもなく、スズメは卵を産み、抱卵し、孵化させ、そしてエサをやり、巣立ちを見送る そして今、目の前には、わたしという存在を警戒しながら（おそらく）我が子を見守る姿があり、何とも人間の子育てと重ねつつ、いろいろと考えます あの時、親鳥は何を想い、何を考えているのでしょう・・・ 人間ではありませんから、想うとか考えるということは何のかもしれませんが、その姿はある意味擬人化したくなるのです 「愛の姿」というか、表現するボキャブラリーのなさがただただ悲しいのですが、わたし自身学ぶことがここにある気がします おそらくこの小さいスズメが親になったとき、スズメの世界に言葉はないですが、この「愛」を繋いでいくのかなと漠然と感じました 今朝、同じ場所を通り、その家族の巣の近くを通りましたが、鳴き声は聴こえませんでした 無事、あの小さいスズメが巣立って、未来へ羽ばたいてくれていればと願っています 
感謝 no.795
先週、砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」で学校にいなかった２年生が、朝から登校し、やはり校舎内は活気があります
この５日間で多くのことを学んだようで、今後学習のまとめが行われます お世話になった事業所、送り出していただいた家族のみなさん、そして声をかけていただくなど温かく見守っていただいた地域のみなさん等、多くの方に支えられました 改めて、お礼を申し上げます ありがとうございました 今年度、出町中学校２年生は、68事業所でお世話になりました ここに紹介させていただきます（敬称略・ほぼ五十音順） 01 アイドマセンサー 02 アパホテル 砺波駅前 03 アルビス株式会社 となみ店 04 イエローハット 砺波店 05 イオンリテール株式会社 イオンスタイルとなみ 06 医療法人社団 藤和会 砺波サンシャイン病院 07 ウエルシア薬局株式会社 ウエルシア砺波豊町店 08 画材たんぽぽ 09 （株）SHIMARS DDイオン砺波店 10 株式会社アルメックホンゴ 11 株式会社エフエムとなみ 12 株式会社 熊野製作所 13 株式会社三喜有 サンキュー新富店 14 株式会社 砂土居造園 15 株式会社 スリー・ティ 16 株式会社 日産サティオ富山 砺波店 17 株式会社 日本ビルサービス 18 株式会社 ヒューマンケア ケアホーム砺波第２ほほえみ館 19 株式会社 北國銀行 砺波支店 20 （株）スズキアリーナ砺波 21 コメリパワー 砺波店 22 （公財）砺波市花と緑と文化の財団 チューリップ四季彩館 23 サンコー 砺波インター店 24 社会福祉法人砺波市社会福祉協議会 25 社会福祉法人となみ野会 砺波ふれあいの杜デイサービスセンター 26 市立砺波総合病院 27 スーパーセンターシマヤ砺波店 28 スギドラッグ砺波店 29 スギ薬局砺波総合病院前店 30 スポーツキャプテン 31 平ら寿し本舗 32 たかのす認定こども園 33 鷹栖建工株式会社 34 チャイニーズレストハウス みんみん 35 ちゅうりっぷ認定こども園 36 砺波郷土資料館 37 砺波警察署 38 砺波工業株式会社 39 砺波市社会福祉協議会 砺波市北部デイサービスセンター 40 砺波市社会福祉協議会 砺波市南部デイサービスセンター 41 砺波市立鷹栖小学校 42 砺波市立出町小学校 43 砺波市立出町認定こども園 44 砺波市立砺波図書館 45 砺波市立砺波南部小学校 46 砺波市立南部認定こども園 47 砺波市文化会館 48 砺波市立砺波北部小学校 49 砺波市立北部認定こども園 50 TONAMI翔凜館 51 砺波体育センター 52 砺波地域消防組合 砺波消防署 53 となみ野農業協同組合 54 砺波郵便局 55 富山県花総合センター 56 富山住機株式会社 57 トヨタモビリティ富山株式会社 砺波中央 58 日本海ツーリスト株式会社 59 １９HITOYASUMI 砺波店 60 フランス菓子＆カフェ ラ・ピニヨン 61 北陸銀行 砺波支店 62 ミズキファーム 63 未来屋書店となみ店 64 無印良品砺波 65 ＭＥＧＡドン・キホーテＵＮＹ砺波店 66 めん房本陣 67 有限会社スカイしゃらく砺波店 68 洋菓子・喫茶 シャトレ 重ねてではありますが、ありがとうございました 今後ともよろしくお願い申し上げます 暑 no.794
本日は日本の多くの地点で熱中症アラートが発令されました ※特別警戒アラートが発令されなくて少しホッとしていました 富山県は熱中症アラートが発令されませんでしたが、暑さ指数(WBGT)は「危険」の数値を示していました この暑さの中、各事業所等には熱中症対応をしていただきながら、２年生は砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」の最終日をそれぞれにやり切りました ３年生、１年生も、それぞれの学習に、本気・根気・元気で取り組みました 今週は特に「暑」という漢字をよく目にします 「署」は、「太陽」の象形と「台の上にしばを集め積んで火をたく」象形から、太陽が物を煮るほど「あつい」を意味する「暑」という漢字が成り立ったようです 上に乗っている字は「日」であり、太陽 下の形は、「台の上に柴（雑木）を集めて、積んで火をたく様子」であり、太陽がものを煮るほど「あつい」という情景から出来たのが「暑」 古代人の考えは、「暑」と「熱さ」はひとつのことであり、「者」という言葉の本来の意味は、もともとは漆が付着したために、湿を帯び中に封じ込めるの意味を含む、と唱える人がいます よって、「じめっとした暑さがへばりつく」の意味も含まる、と 「暑の義、主曰く湿、熱の意味、主曰く燥」 つまり、暑さと熱の違いはほかでもなく、湿っているか乾燥しているかの違いであり、南は暑い、北は乾いた熱さである、と ※参考：「汉字密码」（唐汉著，学林出版社）等 ※勉強不足のため、もう少し調べてみます ※どなたかご存じの方はご教授ください 「暑」の成り立ちを調べるほど、日本の暑さはまさしく「暑」だと感じます 明日は富山県中学校総合選手権大会 出町中学校からは陸上競技に多くの選手が出場します 天気予報は雨 「暑」さが少し和らぐか、湿度が上がって一層「暑」く感じるか 出場選手のみんなには熱中症に留意しつつ、自分の力を出し切ってほしいと願っています 今晩は適切な食事と十分な睡眠をとり、コンディションを整えてそのときを迎えましょう 
けんしょく no.793
それよりもはるか前に、わたしは本日の給食を食べています 今日はそのことを○○さんに目撃されてしまいました ４限の終わり頃に職員室前を通りかかった○○さんに、食べ終わった給食の食器を片付けているわたしの姿が目撃されたのでした 「あ！ 校長先生、もう食べてるんですか？！」 その口調には「自分ばっかりずるい」という意図を感じ、すぐにわたしは大人気もなく反論します 「いやいや、これは毒見しているんですよ」 「何かあればわたしの体調が悪くなるわけで、みんなが食べる前にそのことを確認しているんですよ」 「ああ、そうなのですか」と、一応は理解を得たように感じました 「検食」のことを知らない出中生は多いようです そもそも教職員でも「何でいつも校長ばかり先に給食を食べているのだ！？」と、思っている人がいるのではと思っています 何より若い頃のわたしがそうでした 「こちらはまだ４限目の授業をしているというのに・・・」とも思っていた記憶があります それを感じてか、当時の校長が「今日は廣瀬さんに、検食を頼みます」と言われ、それで「検食」について理解したのでした 誠に若い頃はダメダメの教師でした（※今もそれほど成長していないか・・・） さて、学校給食における「検食」 これは、食材や調理過程の安全性を確認するために行われる重要なプロセスです 具体的には、 ・食材の品質や鮮度、調理の適正さを確認し、食中毒などの健康被害を未然に防ぐための安全の確保 ・子供たちが毎日食べる給食の味や栄養価が適切かを確認するための、味や栄養価の確認 ・調理場や給食室の衛生状態を確認し、適切な管理が行われているかを確かめるための衛生管理 と、いったことがねらいです 毎日、給食センターではサンプルが取り出され、一定期間（通常は１週間）保存されます 食中毒などの問題が発生した場合に原因を特定するためです また、採取したサンプルについて、見た目、におい、味、温度などを確認します また、必要に応じて細菌検査などが行われます これは、給食の専門知識を持った栄養士や調理師が主に担当します 加えて、学校では配膳された給食を管理職が検食し、出中生が給食を食べる前に確認を行っています これらは、学校給食に関して基本的な基準を定める「学校給食法」という法律に基づいて行われています 検食は、子供たちの健康と安全を守るための重要な取り組みであり、学校給食の質を維持するために欠かせないものなのです このように説明文章を作成しつつ、改めて「検食」について意識しました これもすべて、○○さんのおかげですな ありがたいことです ↓ 毎日検食簿を記入しています 
３日、そして３日目 no.792
朝から暑い そして、２年生の砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」の３日目 数字の「３」に、人間の心に何か影響を与える気がします それは安定感を覚える形、三角形が「３」だからでしょうか 立体でいえば四角錐は、底辺は正方形ですが、側面は三角形です その代表がエジプトのピラミッド ピラミッドの建設当時に使われていたかどうか不勉強ですが、建設の分野では設計等で三角関数や三角法などの手法が使われます また、３つのもので、そのモノやことを代表する場合が多いです いわゆる「三大○○」というものです ・日本三大祭り（祇園祭、天神祭、神田祭） ・日本三景（天橋立、松島、厳島） ・日本三名園（兼六園、偕楽園、後楽園） ・日本三大河川（信濃川、利根川、石狩川） ・世界三大宗教（キリスト教、イスラム教、仏教） ・世界三大珍味（キャビア、トリュフ、フォアグラ） ・三大栄養素（タンパク質、炭水化物、脂肪） ・三大発明（火薬、羅針盤、活版印刷） ・三大大仏（奈良大仏、鎌倉大仏、高岡大仏※） ※三大大仏については、その３つ目は江戸時代までは京都の方広寺にあった京の大仏だったようですが焼失し、戦前は神戸市の能福寺にあった兵庫大仏とされ、戦後は高岡大仏や岐阜大仏などがあげられます わたしが尊敬する大先生には、「まあ、三大○○の３つ目は、大体、日本中にたくさんある」とのことです 富山の高岡大仏を現地で「三大大仏のひとつですから」と言ったときに言われました この他にも、「３」にまつわる言葉はたくさんあります ・三権分立 ・三種の神器 ・光と色の「三原色」 ・物質の三態（固体、液体、気体） ・徳川御三家（尾張、紀州、水戸） ・非核三原則（核兵器を持たない、作らない、持ち込ませない） ・日本国憲法の三原則（国民主権、基本的人権の尊重、平和主義） ・野球の三冠王（打率、打点、本塁打） ・三部作（映画、音楽、小説等でよくみられる） ・○○トリオ ・○○三兄弟、○○三姉妹（毛利三兄弟、浅井三姉妹等） それから、なんとなく「３」を基本としていることもあります 「大・中・小」「上・中・下」「安・近・短」「報・連・相」「松・竹・梅」「金・銀・銅」「優・良・可」「天・地・人」「陸・海・空」「雪・月・花」「心・技・体」「い・ろ・は」「Ａ・Ｂ・Ｃ」「断・捨・離」「じゃん・けん・ポン」「グー・チョキ・パー」「いち・に・さん」「チャー・シュー・メン」「ホップ・ステップ・ジャンプ」・・・ あ！ 「・・・（テン・テン・テン）」もですな 「三拍子」のリズム感が日本人の感覚に合っているのかもしれません ことわざにも「３」に関わるものが多いです 「三つ子の魂百まで」「石の上にも三年」「桃栗三年柿八年」「三人寄れば文殊の知恵」「二度あることは三度ある」「三度目の正直」「早起きは三文の徳」「仏の顔も三度まで」・・・ そして、「三日坊主」 昔から、３日間がものごとをやるにあたっての壁ができる時間なのかもしれません ２年生が取り組む「14歳の挑戦」は今日が３日目 ちょっぴりしんどい頃かな ここを乗り切り５日間やり切る経験が、未来につながります だからこそ、「14歳の挑戦」は５日間の体験活動なのだろうとわたしは思っています 今日は暑くなりそうです 熱中症にも気を付けて、14歳の挑戦で多くを学んでほしいと思ます そして、３年生、１年生は学校で、今日も多くを学びましょう 「本気・根気・元気」 あ！これも３だ！！ と、言いつつ、今年度は「そして、勇気」が加わり、厳密には４ですね ちょっとした工夫から no.791
○○さんがが旧生徒数分の牛乳パックが入った牛乳コンテナを運ぶその姿が、自分がいつもイメージする姿と違っていたので（※上の図：あまりうまくないので伝わらないかもしれません）、ちょっぴり驚き、声をかけてしまいました 「そのもち方の方が、楽なのですか？」（※コンテナに入っている牛乳がすべて正面のわたしに見えるもち方） 「はい」と答えて、自分がイメージする状態に持ち直したので「いやいや、安全に運べるなら、自分が運びやすいもち方でよいのですよ」と伝えました 「はい、こちらの方が楽です」と、再び持ち方を変えて教室へ向かっていきました ちょっとしたことなのですが、人間は様々な場面で「よりよさ」や「より楽」を求めて「工夫」すると思います 動物すべてかもしれません 工夫のよさをＡＩ（ChatGPT）に問うてみます すると、一瞬でいくつもの「工夫」エピソードを作文し、教えてくれました エピソード１: おもちゃの修理と改造 アンはお気に入りのおもちゃの車が壊れてしまいました。タイヤが取れてしまい、走らないのです。 そこで、お父さんと一緒にタイヤを直そうとしましたが、アンは「もっとカッコよく改造したい」と言い出しました。彼らは古いおもちゃのパーツを使って、新しいタイヤやライトをつけました。 修理しただけでなく、改造したことでおもちゃの車は以前よりも素敵になり、アンはもっと楽しく遊べるようになりました。 教訓: 創意工夫によって、壊れたものが新しい魅力を持つものに生まれ変わり、さらに楽しさが増すことがある。 エピソード２: 学校のプロジェクト 学校で「自分の好きな動物について発表する」というプロジェクトが出されました。みんなはポスターを作っていましたが、ジョンはもっと目立ちたいと思っていました。 そこでジョンはお母さんと一緒に、動物の模型を作って、動物の生息地を再現したミニチュアのジオラマを作ることにしました。 ジョンの発表は大好評で、先生もクラスメートも驚きました。みんながジョンの工夫を褒め、彼の発表はとても印象に残るものとなりました。 教訓: 創意工夫をすることで、他の人と違った方法で自分を表現し、注目を集めることができる。 エピソード３:自作の科学プロジェクト 理科の授業で、自由なテーマでレポートを作成する課題が出されました。みんなが教科書の実験を選んでいましたが、ケンはもっとユニークなことを考えました。 ケンは、家にある材料を使って、自分でソーラークッカーを作ることにしました。太陽光を利用して卵を調理するというアイデアです。 ケンのプロジェクトは大成功し、クラスメートや先生から大きな賞賛を受けました。ケンは、単に教科書通りの実験をするだけでなく、自分のアイデアを形にすることの楽しさと達成感を味わいました。 教訓: 創意工夫によって、既存のものにとらわれずに新しいものを生み出し、大きな成果を上げることができる。 エピソード４: 部活動での新しい練習方法 サッカー部の練習が毎日同じメニューで、部員たちは少し飽きていました。試合の成績も思うように上がらず、みんなが悩んでいました。 部長のアヤは、他の部員と一緒にインターネットで新しい練習方法を調べ、新しい練習メニューを考案しました。例えば、ミニゲーム形式での練習や、特定のシナリオを設定しての実践練習などです。 新しい練習方法を取り入れることで、部員たちは新鮮な気持ちで練習に取り組むようになり、試合でも戦術の幅が広がって成績が向上しました。 教訓: 創意工夫によって、単調な練習が楽しく効果的になり、チーム全体の成績向上につながる。 エピソード５:家庭科の創作料理 家庭科の授業で自由に料理を作る課題が出されました。多くの生徒はレシピ通りの料理を作っていましたが、マサトはオリジナルのレシピを考えました。 マサトは、家にある余った食材を使って「余り物フライパンパスタ」を作ることにしました。独自のソースやトッピングを工夫して、他にはない一品を完成させました。 マサトの料理は先生からも高評価を受け、クラスメートからも「すごく美味しい！」と称賛されました。マサトは、自分で考えたアイデアが評価される喜びを感じました。 教訓: 創意工夫によって、ありきたりなものを特別なものに変えることができ、周りの人に喜ばれること。 エピソード６: 地域のボランティア活動 地域の清掃活動に参加していたカナは、ただゴミを拾うだけでなく、もっと楽しくて効果的な方法を考えました。 カナは、地域の子どもたちを巻き込んで「エコ探検ゲーム」を企画しました。ゴミを拾いながら、リサイクルや環境保護について学べるクイズを出したり、拾ったゴミを分類してポイントを競うゲームにしました。 活動は大成功で、子どもたちも大人たちも楽しみながら参加することができました。ゴミの量も大幅に減り、地域がきれいになりました。 教訓: 創意工夫によって、単調な作業が楽しくなり、多くの人を巻き込むことができる。 エピソード７: 学校新聞の編集 学校新聞の編集部に所属していたリナは、新しい記事のアイデアに悩んでいました。普通の記事ではなく、もっと読者が興味を持つものを考えたかったのです。 リナは、学校の先生や生徒にインタビューし、その人たちの特技や趣味を紹介する「人間ドキュメンタリー」特集を企画しました。これにより、普段知らない一面を知ることができ、学校生活がより楽しく感じられるようになりました。 新しい特集記事は大好評で、新聞の読者が増えました。リナは、自分のアイデアが学校全体に良い影響を与えたことを実感しました。 教訓: 創意工夫によって、既存の枠を超えた新しい視点や価値を提供することができる。 エピソード８: クラブ活動のプロジェクト エミは放送部に所属していて、文化祭での特別番組を企画することになりました。例年通りの内容ではなく、もっとインパクトのある番組を作りたいと考えました。 エミは、学校の歴史をテーマにしたドキュメンタリーを制作することにしました。卒業生や元教職員にインタビューし、過去の写真や映像を集めて編集しました。 エミのドキュメンタリーは文化祭で大きな反響を呼び、視聴者から高い評価を受けました。学校の歴史を知ることで、みんなが学校に対する愛着を深めました。 教訓: 創意工夫によって、単なるイベントが特別な経験となり、みんなの記憶に残るものになる。 一瞬で文章を作成するその能力に驚くと共に、何となくパターン化されている気もします また、このＡＩの開発も、人の創意工夫が生み出したものですね 最後に、「同じ質問をした場合、同じエピソードが回答されますか？」と問うてみました ＡＩ（ChatGPT）は、「同じ質問をされた場合、同じエピソードが回答されることもありますが、異なるエピソードを提供することも可能です。」と答えました 何とも、すごいと感心するのでした 明るい未来のために活用されるのであれば大歓迎ですが、悪意をもって使われることがあればそれは不幸なことです いつもと違う５日間 no.790
いつもは元気な声が聞こえるのですが・・・ 今日から、砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」がはじまり、登校することなくそれぞれの活動場所へ通う５日間がスタートしたための光景です 平成11年度に始まり、今年で26年目を迎えるこの事業 事業所・保護者・地域の皆様のお陰様で、14歳の中学２年生にとって、何物にも代え難い貴重で素晴らしい経験ができる、よい機会となっています 新型コロナウイルス感染症の感染拡大の影響で、砺波市では令和２、３年度の本事業を中止としています 令和４年度からは、事業所・保護者・地域の皆様のご理解ご協力のもと、２日間での実施にするなどの工夫を凝らしつつ、３年ぶりに実施しました そして、昨年度は５日間の実施となりました 今年度は、１月１日の能登半島地震の影響なども心配でしたが、昨年同様の形で活動できることとなりました 昨年度の実施後アンケートの自由記述欄から３点紹介します 【生徒の声】 「任せられた仕事が終わっても次から次へと仕事が来て、正直大変でした。でもこのことで父や母や働いている人たちは凄いと改めて感じました。」 【保護者の声】 「働いている人の視点で物事を見て、今までと違う見方ができたと思います。学校とは違う学びとして、社会の人が関わってくださることはよいことだと思いました。」 【事業者の声】 「日を追うごとに積極性が感じられ、最終日にはたくましさを感じました。引き続きこのような機会は必要だと思います。地域社会と共に自社があることを再認識できた社員教育の機会でもありました。」 本事業の意味を改めて強く感じる言葉です 今年度からは実施期日が７月第１週に変更となり、熱中症対策など新たな課題もありますが、多くの方々のご理解・ご協力やご支援で、出町中学校の２年生が、例年以上に貴重な経験の機会となることを願っています 最初の１日 出中生は、どうだろうか・・・？？？ |
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