１年生の国語は言葉のきまりを学習していました。文節ってなんだろう？
　　文節をイメージするために、「おむすびころりん」を小学１年生にわかるように読みました。自然と「おじいさんは」や「穴に」のように区切って読みます。そのかたまりを文節ということを学びました。笑い声いっぱいの楽しい授業でした。

　２年生の音楽では、「翼をください」の練習をしていました。歌詞を見てどのように歌うかを男女別に話し合いながら歌いました。

　３年の技術の授業では、マイクロビットというプログラミング教材を今日から使い始めました。生徒たちはいろいろなプログラムを考え、マイクロビットに転送して楽しんでいました。ICT支援員さんからマイクロビットでできる「鬼ごっこ」を紹介してもらい、生徒たちは興味津々でした。いつか自分でプログラムを考え、みんなで「鬼ごっこ」ができるといいですね。

　水曜日の５時間目は全学級が道徳の授業を行います。どの学級も担任の個性あふれる授業が行われました。教科書の教材から「問い」を出し合い、それについて話し合う授業、ロールプレイをしながら心情を出し合う授業等、工夫された授業でした。道徳の授業を毎時間大切にしているところが本校のよさです。

　２・３年生合同でプレゼンテーションソフト「Power Point」の使い方を学習しました。生徒はPower Pointの操作は初めてではありませんが、効果的に作成する方法をICT支援員さんから丁寧に教えてもらいました。我々教員にとってもためになるICT講座となりました。

　今日は静西教育事務所から所長、副所長、次長の３人のお客様が本校の授業を参観されました。つぶやきが多い、安心して表現や発言ができているなど本校の生徒のよい面を価値付けていただきました。原稿なしでALTと即興の英会話を行う３年生はさすがでした。また、ハードル走の授業後に体育教員が「○○さんができましたよ！！」とうれしそうに報告してくれました。生徒たちの「わかる・できる」は教員にとっての喜びです。これからも「わかる・できる」が実感できる授業を進めていきたいです。

　奉仕作業に毎回、お力を貸していただいている神田組様が今回も乗用草刈り機で斜面の広い部分の草刈りを行ってくれました。いつも本当にありがとうございます。地域の皆様に助けていただき、幸せな学校です。

　資源回収に引き続き、奉仕作業を行いました。お疲れのところを保護者の皆さん、役場の皆さんに御協力いただきました。昨日ケーブルテクニカの皆様が草刈りをやってくださったおかげで、短時間で終えることができ、大変きれいになりました。貴重な休日を本川根中学校のためにありがとうございました。生徒の皆さんもありがとう！！

　今日は本川根小学校と合同の資源回収を行いました。朝早くから保護者や民生委員の皆様、町内の皆様には御協力いただき、ありがとうございました。おかげさまで大量の資源が集まりました。収益金は教育活動に役立てさせていただきます。

　明日のPTA奉仕作業を前に、本日ケーブルテクニカの皆さんが草刈りを行ってくれました。PTA会員数が減っている本校では、奉仕作業の時間だけでは草刈り作業が終わらず、苦労していました。ケーブルテクニカさんはいつも「地域貢献」ということで、本校に多くの支援をしてくださいます。おかげさまで明日の奉仕作業では、保護者の皆さんの負担が軽くなりました。本当にありがとうございました。

　本年度は２か月に１回清掃を振り返る集会を行うことにしました。学年混合のグループに分かれ、今までの清掃の問題点と改善策を話し合いました。本中憲章の「きれいな学校」に向けて生徒主体で活動しています。来週から意識を高め、よりよい清掃を行いましょう。

　今日は学校評議員会がありました。授業参観をしていただいた後、校長から学校経営についての説明があり、委員さんとの意見交換をしました。委員さんから「自分も中学生に戻って本中に通いたいな」という言葉が出るくらい、本中生の落ち着いた様子や頑張っている姿を認めていただきました。

　２年生の保健体育では、グラウンドでハードル走の学習を行いました。ハードル走の基本的な動きを丁寧に練習したので一通りの動きがイメージできたかな？

　１年生は家庭教育学級の一環として生徒の自作弁当に取り組んでいます。今日は各自が希望したお弁当の参考図書が届いたので配付しました。本を手にした生徒は大変喜び、次回の自作弁当への意欲が高まった様子でした。

　３年生は全国学力・学習状況調査を受けました。国語、数学、質問紙の３時間です。
　また、１・２年生は国語、社会、数学、理科、英語の５教科の総合学力調査を実施しました。

　１年生の英語では、先日の単元テストが返されました。返された後は、模範解答を参考にテスト直しをしたり、教師の説明を聞いてテスト直しをしたりすることが多いのですが、今回は、間違いが多い問題を自分たちで分析し、同じ間違いをしないように自分たちで再テストの問題を作る活動を行いました。

　２年生の理科では、鉄（スチールウール）が燃える化学変化は「化合」か「分解」かを話し合いました。話合いの中で既習事項を口にし、自然に振り返ったり活用したりできました。途中で、自分たちの主張を確かめたり、相手の主張に反論したりするための実験も自分たちで方法を考えながら行うなど、生徒が主体となった授業が展開されました。時間オーバーで結論は次の時間に持ち越しとなりました。次の時間が楽しみですね。

　１年生は学活で進路学習を行いました。「未来へ向かって」という教材を使いながら、現在の生活を振り返りました。

　総合的な学習の時間のテーマが決まり、それぞれの生徒が追究活動に入ろうとしています。追究に必要な情報収集のために、事業所の方や役所を訪問して聞き取りをする生徒がいます。今日は先方に訪問の事前連絡を電話で行いました。伝えたい内容を失礼のない言葉遣いで話すのに苦戦していました。受け入れてくださるみなさん、本当にありがとうございます。

　２年生の数学では、連立方程式の加減法での解き方を終え、代入法での解き方を学習していました。代入するときには（　）をつければ間違いにくいというポイントを学びましたね。分からないところは友達に分かりやすく説明してもらっていました。