今日の献立は「きのこピラフ、鶏肉のガーリックトマトソース、コンソメスープ、牛乳」です。
しめじ、まいたけ、マッシュルームなど旬のきのこをたっぷり使用しきのこピラフを作りました。香ばしく、おいしいきのこが出来上がりました。
子どもたちもたくさん食べていました。

　今年度の道徳授業地区公開講座は、新型コロナウイルス感染予防のためオンラインで行いました。３校時の公開講座では、昨年度に引き続き米国NLP協会NLPトレーナー・NLPコーチングトレーナーの須田由美子先生が「親子の絆を深める見方・聴き方・話し方」についてお話してくださいました。𠮟り方・褒め方のポイントを整理してわかりやすく教えてくださいました。オンラインでのライブ配信となりましたが、１００人以上の保護者の方に参観していただきました。４時間目の道徳授業は各クラスから配信しました。子供たちはオンラインでも保護者の方に授業を見ていただけるということで張り切っている様子でした。
　今後も家庭と学校とで連携を取りながら子供たちの教育活動に励んでいきたいと思います。ご参観いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。

今日の献立は「いわしごはん、かきたま汁、りんご、牛乳」です。
今日の「いわしごはん」は、東小で人気の「さんまごはん」のレシピで作りました。
短冊切りのいわしを揚げて、甘辛いたれを絡め、ごはんに混ぜ込みます。
骨ごと食べられるのでカルシウムもしっかりとることができます。

9月2日の献立は「五目焼きそば、フランクフルト、果物(プルーン)」でした。
果物は今が旬の生プルーンでした。まだ少し酸味もありましたが、今の時期しか生のプルーンは食べられないよと話をすると、みんな興味をもって食べていました。

2学期初めの献立は「秋野菜のカレーライス、キャベツ入り福神漬け、元気ヨーグルト、牛乳」です。
玉ねぎ、れんこん、さつまいも、しめじなどの秋野菜をたっぷり使用したカレーです。久々に学校のカレーライスを食べられると、子供たちは喜んでいました。

　９月７日の２時間目に１組、４時間目に２組の身体計測をしました。1年生の保健指導は、プライベートについて話しました。まず、「いいタッチわるいタッチ」の絵本を読みました。絵本にでてきた「せいき」は排泄機能だけではなく、赤ちゃんの命の元が眠っている大切な場所ということを教えました。また、水着で隠れるところと口はとても大切なところで他の人にはさわらせていけないと話すと子供たちは真剣な眼差しで聞いていました。被害にあわないことが1番ですが、もしもあってしまったとき、だれにも言えずに自分を責めてしまうことはとても切ないことです。自分のからだを知り、大切に扱うことができるように話をしました。4年生になると保健の授業で二次性徴について学習します。
　身体計測の記録は、肥満度を入れて健康カードにてお知らせします。ご確認後、押印の上お子さんに持たせてください。押印の箇所は、９月のほけんだよりをご覧ください。

　９月２日に５年生、９月６日に６年生の身体計測を行いました。５・６年生の保健指導は、新型コロナウイルスの現状についてです。長野県諏訪中央病院の玉井先生がHPで公開している「新型コロナウイルスを感染をのりこえるための説明書（デルタ株編）」を使って話をしました。敵（コロナウイルス）はどんどん形を変えてきて感染力が増していることや、緊急事態宣言がウイルスに効いていないことや、今は身近でも感染の可能性があることなどを説明しました。我慢することが多い生活ですが、今は自分ができる感染対策をすることが大切です。５・６年生にも敵（コロナウイルス）を知ってほしいなあと思って話しました。児童は、家族や身近な存在を思い浮かべて聞いていたようです。計測は密状態を避けるため、教室前廊下にて１回１回消毒しながら行いました。

　２年生の身体計測で「排便」の話をしました。トイレの構造上男子は特に、周囲を気にして学校で排便をためらうことがないように２年生では排便の話をするようにしています。
　排便感覚は排尿感覚と違って、せっかく感じても１０分〜１５分くらい我慢したり無視したりすると消えてしまいます。そして便は、直腸でいすわって水分が吸収され、かたくコチコチになって便秘化します。自分のからだのサインを敏感に感じて、つかむ感覚を大切にしたいです。１日１回の排便を習慣にすることが必要です。
　排便は体の状態を教えてくれる、体からのお手紙です。紙粘土で作った本物そっくりの「うんこうらない」で盛り上がりました。

　３年生の測定時に、すいみんの話をしました。
この夏休み、感染防止や外の暑さのために外で体を動かす機会を作ることが難しく、夜お布団に入っても寝付けない人もいたののではないかと思います。
　「すいみん」を十分とることで、病気にかかりにくくなったり、記憶を整理したりする役割があります。また成長ホルモンが分泌されることで、体を成長させたり、傷んだ組織をなおしたり、病気に対する抵抗力を高めたりする効果があります。この成長ホルモンは夜の９時から夜中の２時は他の時間帯の２倍分泌されますが、深い眠り（ノンレム睡眠）になっていることが受け取る条件です。「３年生のみなさんは９時までにお布団に入りましょう」とお話しました。布団に入る目標時刻を決めて、ご家庭でも取り組んでみてくださいね。

　２学期始業式の本日、４年生の計測を行いました。
　測定の前の保健指導では「骨」の話をしました。大人では約２００個の骨があります。骨の働きは、「脳や内臓を守る・体を支える・血液を作る・カルシウムを貯める」です。ただし、カルシウムを貯められるのは２０歳まで。
　カルシウムは体で作れないので、食事で補いましょう。炭酸飲料に含まれる糖分は、カルシウムを溶かしてしまいます。飲みすぎに注意です。
　自分の体の健康について知ることは自分や周りの人を大切にすることにつながってほしいと思います。４年生はしっかり話を聞いていました。

いよいよ夏休みが始まりました。
７月初めの委員会活動で校庭の花壇に植えた苗にも、花が咲き始めました。
今日は、委員会のメンバーやボランティアの児童が１０人集まりました。こまめに水分補給をし、休憩もとりながら、みんなで力を合わせて、雑草抜きや水やり、追肥を行いました。
これからも大切にお世話をして、花いっぱいにしていきます。

　今日は１学期最後の給食でした。献立は、むろあじのミートソース・明日葉のゴマ和え・お楽しみデザートです。お楽しみデザートは、バニラアイス・みかんシャーベット・りんごシャーベットの中から子供たちが自分で選びました。子供たちは嬉しそうに食べていました。暑い日に冷たいアイスクリーム、とてもおいしかったです。

　３年１組で特別活動の校内研究授業が行われました。
「１学期がんばったね会をしよう」という議題で会で行う事をクラスで話し合いました。自分の考え、賛成・心配意見を発表し合いました。友達の意見を聞きながら、事前にあった１０の意見から「しりとり」と「クイズ大会」に絞りました。
司会グループの児童４人は、事前準備から始まり、当日はしっかりみんなの意見をまとめることができていました。

　午前中に天気がだんだんと回復し、１，２年生にとって小学校で初めてのプール開きが行われました。校長先生や代表の児童の話を聞き、いよいよシャワー、そしてプールに入りました。みんな約束を守って静かに活動できました。

　プール開きがありました。1年ぶりの水泳指導の始まりです。本校では、プールサイドにしるしをつけたり一方通行で指導をおこなったりと工夫をして水泳指導に当たっています。子供たちも『２５ｍ必ず泳げるようになりたい』とそれぞれが自分の目標に向かって水泳指導に取り組んむ姿が見受けられました。

　地域の熊澤農園で、じゃがいも掘りの体験をしました。土の中からはじゃがいもだけでなく、トカゲやミミズも出てきて、「栄養のある土だから生き物がいるんだよ」と話している子もいました。みんなで収穫したじゃがいもと玉ねぎは、それぞれの家庭に持ち帰りました。

６年生は、作品展に向けて「化石発くつ」を制作しています。
図鑑やchromebookを活用し、イメージを広げ、どんな化石がいいか考えました。
発砲スチロールの板を切って、骨などの部品を作り、台紙に貼り付けていきました。
化石の感じを出すために、砂やおがくずを付けた子もいました。
次は色を塗る予定です。どんな化石が出来上がるか、楽しみです。

１年生が、作品展に向けて「あじさいとかたつむり」の絵を制作しています。
スポンジでスタンプして表現したあじさいを丸く切って画用紙に貼り、そこで遊んでいるかたつむりも登場させました。かたつむりたちがどんな遊びをしているのか考えながら、楽しく活動しました。

今年度から一人一台、chromebookが配布されました。それを生かして、授業の中でも様々な取り組みをしています。

（１枚目）５年生が総合の時間に、オリパラについて学習しています。必要な情報を集めるために、インターネットで情報を探します。教室に端末があるので、すぐに調べることができるので、とても便利です。

（２枚目）４年生が図工の時間に、学校生活を楽しくするキャラクターを作るために、自分の気に入った場所の写真を撮影しています。

（３枚目）３年生は学級活動の時間に、家庭学習で自分が頑張りたいことを、Jamboardの機能を使って書き込みました。みんなの意見を一度に見ることができるので、自分の考えを深めるときにとても役立ちます。

　子供たちも、教員も、試行錯誤をしながら様々なことに挑戦しています。学習の中での有効な手段となるように、これからも積極的に使っていきたいです。

　１年生は、学校の中でもっと知りたい場所をもう一度探検することにしました。今回は、行ってみたい場所が同じ子とグループを作って回りました。それぞれの場所には担当の先生がいて、その場所について教えてもらいました。今後は、分かったことやお気に入りの場所をクラスのみんなに紹介します。