図書委員会では一人５冊以上の貸し出しＯＫとし、冬休み中にたくさんの本を読んでもらう取組をしています。たくさんかりた生徒には「しおり」がもらえるみたいです。
岡山県立図書館は日本一の貸し出し冊数を誇っています。加茂中学校図書館も津山市内一の貸し出し冊数を目指したいですね。

チャレンジテスト（英語）の合格達成率が１学期の国語に続いてグラフ化されました。目標の８割を超えているクラスが３クラスありました！特に２年生は１年生の時からジャンプアップしています。日々の努力ができたという証拠です。生徒のみんなが頑張った証拠です！
３学期は数学です。まだ、どのクラスも達成できていない１００％を超えるクラスが出ること、期待しています！

人権講演会の後、クラスで十人十色の学校についてグループで話し合いをしたときに記入した「人権の花」が廊下に掲示されました。自分の意見、クラスの意見、全員の意見をみんなで共有したいですね。

中央委員会が全校生徒に呼びかけて、挨拶運動を始めています。月曜日は中央委員会と各クラス１班の人たちが行いました。火曜日は２班です。１週間で全ての班が参加します。全生徒を巻き込んでの委員会活動になります。素晴らしい取組の１つだと思います。だんだん寒くなりますが、皆さんの大きな挨拶を聞くと寒さも吹っ飛びます！

３年生は面接練習が始まりました。１月１１日は加茂中学校での面接日です。その日に向けて現在、猛練習中です。教室では生徒たちでの自主練習を、隣の部屋では個人練習をしています。

保健体育委員会から、各教室内に加湿タオルが準備するように指示がありました。ウイルス対策です！昨年はインフルエンザにかかった生徒はいませんでした。今年もゼロをめざしましょう！換気もハサマンボウでばっちりですね。

竹内さんのお話を聞いた後は各教室で十人十色の学校についてグループで話し合いました。各クラスで思いを綴った人権フラワーを作成しました。３年生の教室で、竹内さんはサイン攻めでしたが、とても快く希望者全員にサインを書いてくださいました。

岡山県津山市出身の竹内清文さんを講師にお招きして人権講演会を開催しました。体育館を予定していましたが急に寒くなってきたので武道場に変更して行いました。

瀬島教頭先生は１０年後の自分を想像して逆算することで、今何をしておくべきかが見えてきます、と説明されました。みんなで１０年度の自分の姿を話し合ってみました。目標が再確認できた人もいたようでした。最後に中央委員長からお礼の言葉と２年生全員であいさつを行いました。あっという間の１時間でした。

１２月２日、２年生はわくわくワークの代替え行事として進路講演会を行いました。津山東高校から瀬島教頭先生にお越しいただき自分の「進路」について考える授業を行っていただきました。

加茂中学校の外壁がもろくなってきているようで、教育委員会からの指示で校舎周辺に立ち入り禁止ゾーンができました。
立ち入り禁止ゾーン周辺では特に注意して通行しましょう。

保健室の前に健康チェックをするコーナーを発見しました。生徒たちも気がついて挑戦しています。保健委員会で作成しました。姿勢がきちんと保たれているかをチェックできるようです。今回挑戦していた生徒はばっちりでした。自然と拍手がおこっていました。しかし、なかなか中心で終わることは難しいようです。気になる人は挑戦してみましょう！

部活動紹介の後、そのまま、閉会行事に移りました。
とても有意義な時間を過ごすことができました。生徒の皆さんのパワーをしっかり感じ取ることができた文化発表会でした。

どの部活動も短い時間の中で上手に紹介しました。会場が温かい雰囲気に包まれた時間でした。

体育祭の時にできなかった部活動紹介を行いました。３年生もひさしぶりにユニフォームをきたり楽器を吹いたりしたのではないでしょうか。

３年生の発表の時には加茂小学校の六年生が発表を聞きに来てくれました。３年のあるグループは加茂小六年生に出前授業を行っています。その様子も発表されていました。また、加茂支所や児童館からも発表を参観していただきました。参観、ありがとうございました！

３年生は今年はプレゼンテーションに挑戦しました。２グループずつ発表したので聴く側の人数も増えました。３年生は緊張しているようでしたが、大きな声で、調べたこと、考えたこと、挑戦したこと等、とても上手にプレゼンしました。素晴らしかったです。

１年生は初めての文化発表会ですが、落ち着いて発表できていました。２年生は調べる内容が深化していて、岡山県や津山市、地元の加茂や阿波を全体と比較しながら考察することができていました。中には、委員会活動や学校に提案するようなグループもありました。どのグループもとても上手にまとめていました。

SDGsの取組の取組を１・２年生はポスター発表で行いました。どのグループもよく調べていました。聴く側も真剣に聴くことができました。質問も出ましたが、すぐに対応することができるグループがほとんどでした。

みんなの作品を生徒全員で鑑賞する琴ができた時間でした。