校庭で、たからはこびおにごっこをやりました。スタート地点にある、宝に見立てた玉入れ用の赤玉を、おににつかまらないように３０ｍ先のバケツに入れます。
　途中で話し合い活動を取り入れ、もっと点を取るためにはどう攻めたらいいか、どう守れば点を入れられずにすむか、真剣に話し合っていました。

今日から小グループごとに話し合いをして、内容の質の向上を目指しています。

今日は１号車の話し合い。緊張感漂う中、話し合いが始まりました。
他の子は、担当ごとによいところをノートに記録します。

話し合い（特に司会）は意見がでないとき、質問があるときなど臨機応変な対応が求められます。役割は決めますが、みんなで助け合いながら話し合いができるといいなと思います。

毎月19日は食育の日で世界の料理を出しています。
今月は少し遅くなりましたが、今日ドイツ料理を出しました。
ドイツ料理といえば、これ！という料理ばかりを用意しました。
特にカレー味のソーセージ料理「カリーヴルスト」が人気でした。ドイツではビールのおつまみで人気です。


今日の給食
ココアシュネッケ、カリーヴルスト、ザワークラウト、アイントプフ

　光をあてた時のものの明るさや温かさについて調べる活動を通して、光の直進性や反射について気付いたことをまとめていきます。
　授業のはじめは雲がかかっていて太陽が出てきませんでしたが、途中から晴れてきて光の的当てをすることができました。

　緊急事態宣言が解除になって一か月。日々発表される東京都の感染者数は２桁の日が続いていますが、感染対策に大きな変更はありません。リコーダーを使った学習も、換気はもちろん、一度に全員が吹くことはありません。
　制約の中ですが、リコーダーの音色や響きに気を付けて、練習していました。

　「やまなし」の学習です。宮沢賢治が書いたこの作品は、二つの季節の様子を二枚の幻灯で切り取ったもので、難解な作品ともいわれていますが、味わって読んでいくといろいろなことが伝わってきます。
　五月と十二月の二つの場面を比べながら、その対比が表すことを考えていきました。

今日は、教室でお弁当を食べました。
中休みから、「お弁当まだかな〜。」「お弁当早く食べたいな〜。」との声がたくさん聞こえました。
みんな、嬉しそうにお弁当を食べていました。
朝早くから、お弁当のご準備ありがとうございました。
学級で、おやつは、来週の遠足まで残しておこうねと話しました。
また、来週もお弁当の準備をお願いしますが、よろしくお願いいたします。

来週は、みんなでレジャーシートを敷いて、お外でお弁当が食べられますように！
来週、みんなでてるてるぼうずを作りましょうね！

今日は朝から雨が降り続き、とても寒い1日でした。
「今日、遠足どうなるのかな〜。」「雨だから行けないか〜。」
「行きたかったなー。」　楽しみにしていた遠足が延期になったことを知ると、どの子も残念そうでした。
今日は、2時間目は体育館でドッジボールをしたり、3時間目の算数では、「１０のまとまり」を使ったトランプゲームをしたりして、楽しく学習しました。特に、算数では、同じ数字のペアを作るのではなく、「１と９で１０」というように、ペアの数字で１０ができるとカードを捨てられるばばぬき、１０ができるとカードをもらえる神経衰弱をしました。みんなで楽しく学習することができました。

　給食がなかったのでお弁当持ちでしたが、早起きして自分で作ってきたという人がいたので、１枚撮らせてもらいました。

　男子４×１００メートルリレーです。小山田小学校はこの組で、３着に入りました。
この種目で、第１回町田市公立小学校連合運動会が終了しました。他の小学校の同じ６年生と競い合う貴重な経験ができました。

　各校１チームずつ出場した女子４×１００リレーです。

　フィールド内と観客席から撮影した５０メートルハードルの様子です。本格的なグランドで、いつもより速いタイムが出ているように見えました。

　２日間に分かれて、市内にある４２の小学校の６年生が集まりました。
１００メートル走、５０メートルハードル、走り幅跳びの競技の様子です。

　ちょうど１週間前の１０月１５日、町田市立野津田公園内にある陸上競技場、ＧＩＯＮスタジアムで開催された、町田市公立小学校連合運動会２日目に参加しました。

体育でソフトバレーボールが始まりました。

ボールをよい位置でキャッチする力や仲間と協力する力が必要になります。

課題意識をもって学習に臨ませたいです。

　考える力をのばそうという学習です。わかっていることを表にまとめ、そこから見えてくるきまりを使って考えるという２段階で問題解決をしていきます。
　まずは、どんな表にまとめればいいのかを考えます。問題に書かれている条件を整理することも大切な学習です。

　アーノルドノーベルの書いた「お手紙」の学習が始まりました。がまくんとかえるくんのお手紙についてのやり取りがほほえましいですね。配達を頼まれたかたつむりくんの役割も重要です。
　音読を聞きながら、だいたいの話の筋を追うことができました。

　繰り上がりのたし算の学習が始まりました。９＋４の答えは、これまでの生活経験や学習を通して、９，１０，１１，と数え足ししていくと１３になりそうだとわかりました。
　１３は１０と３という数であることも学習しています。どうやって計算したら答えが求められるか、いろいろなアイデアが出ました。

消防に関する学習が終わり、学んだことをもとに、消防署の方への質問を考えました。

Googleのスプレッドシートの全員同時編集機能を使いました。同時に編集できるので、友達がどんな質問を書いたかもすぐにみることができました。

友達の書いたものに「いい質問だ」と感じ、話す姿も見られました。

考えた質問は社会科見学で、直接聞く予定です。

鉄棒の次は、走り幅跳びの学習です。

あまり経験のない子が多く、最初は記録が伸びませんでした。
今日は、『高く跳びたい』『着地を両足できちんととまりたい』というような課題を自分で決め、課題に合った場で練習しました。

ほとんどの子の記録が伸び、喜ぶ顔が見られました。技能のポイントを押さえて練習する大切さを改めて実感しました。