「上農は草を見ずして草を取る。中農は草を見て草を取り、下農は草を見て草を取らず」という「ことわざ」を知っていますか？　調べてみましょう。　朝の登校見守りの時に、週に１回は鶴二小の外周りのフェンスぞいの草むしりをしています。このことわざの「上農＝りっぱなお百姓（ひゃくしょう）さん」のように、まだ草の芽が出たばかりのものを発見し、指でつまんで引っこ抜きます。その様子を見ていたスクールガードさんが「校長先生。草は私が後でかたづけますから、そのままで。」というお言葉にいつも甘えさせていただいています。　きっと、私と同じ思いの方々がたくさんいらっしゃるから、いつも鶴二小の教育環境は美しく整っているのですね。　　　

　本日(１０日）は、PTA・地域の方々のご支援をうけながら、子どもたちと先生方と校地内の除草作業をしました。全児童が集合時間をしっかりと守り、前回の体育朝会での集合練習をいかし速やかに集合・整列できました。なかでも６年生・５年生は鶴二小のリーダー、次期リーダーとして、下級生の良いお手本となっていました。流石（さすが）です！　鶴二っ子たち、先生方、PTA・地域の方々で結成した「チーム鶴二小」で除草作業がスタートしました。

今日の献立は、
コッペパンスライス、牛乳、コーンスープ、ツナと野菜のマヨネーズ炒め、冷凍みかんでした。

ツナと野菜のマヨネーズ炒めは、パンにはさんでもそのままでもいけます。
また、コーンスープがパンによく合いました。
今日は晴れてちょっぴり暑くなってきたので、冷凍みかんの冷たさがうれしかったです。

今日も
たくさん食べて大きくなりましょう！

　本日（１０日）はPTA・地域の方々と「除草朝会」です。「みんなで力を合わせて〜チーム鶴二小で！」大好きなことばのひとつです。　個人面談ありがとうございました。　おうちの方々も、地域の方々も、もちろん先生方も鶴二っ子たちが「笑顔ですごせること」を願っています。　読み聞かせのときに「ミント」さんから「あいさつとお話の聞き方」をほめられたそうですね。校長先生が、入学式や始業式でみなさんにお願いしたことを実行してくれてありがとう。鶴二っ子たちがほめられると、先生方もうれしくなって「笑顔」になります。校長先生も自分がほめられるよりもうれしいです。ありがとう。

　青空に泳ぐこいのぼりのニュースが、５日の子どもの日を中心にテレビのニュースで流されました。クレーン車を使って大型のこいのぼりを大空に泳がせるシーンは、私も現地へ行って見学したいと思いました。　ところで、「こいのぼり」の歌の歌詞が各教室に掲示されていますが、よぉ〜く観察してみると、あることに気がつきませんか？　「いらかのなみと　くものなみ」文字を数えていくと、「７文字　５文字」のくり返しになっています。「七五調」という、日本の伝統的なリズムです。　「五七調」というリズムもあります。　身の回りの「七五調」や「五七調」を集めてみませんか？　自主学習ノートにていねいに書き写せば、立派な家庭学習になります。　メダカの観察も毎日楽しみにしています。大切な大切な小さな命です。お世話をよろしくおねがいします。

　おはようございます。さわやかな風薫る５月の朝です。本日（１０日）は朝の除草活動でお世話になります。　「思いやる　進んで学ぶ　体をきたえる」１回唱えたでしょうか？　５月の生活目標は「進んで　からだを　きたえよう」です。学校教育目標の「体をきたえる」とリンクしています。　クラスのめあてを読むと子どもたちや担任の先生方の思いが伝わってきます。　健康な心と体を育むために、たくさん心と体を動かしましょう！　汗をかいたあとは手洗い・うがいをして、しっかりと水分補給を。　今日も「全ては子どもたちのために」を合言葉にがんばりましょう。　いってらっしゃい。　

　雨の中、家路（いえじ）を急ぐ子どもたち。校長室から見守っていると、子どもたちの色とりどりの傘が、お花のように見えます。　連休中に家庭・地域の皆様が子どもたちを温かく見守ってくださったお陰で、連休明けでしたが、今日も一日、子どもたちも先生方もとてもがんばることができました。　今日（９日）から教育実習がスタートしました。　もし、学校でお会いしたら、お話ししましょう。　学校の先生をしていてうれしいとき。卒業生が教育実習にくるとき。　立派な先生になれるよう、みんなで応援しましょう。　それではまた明日。「元気なあいさつ」をよろしくお願いします。　下校見守りもいつも本当に本当にありがとうございます。

　本日午後（９日）、雨の中、本校に教育委員会の先生方がいらっしゃいました。鶴二っ子たちや先生方が授業に取り組む様子を温かく優しく見学なされ、子どもたちや先生方に対するたくさんのおほめの言葉をいただきました。　校長としてとても「鼻が高い」です。　問題です。この「鼻が高い」とはどのような意味でしょうか？　校舎の中や校地内が美しく清掃・整理整とんされていることもほめていただきました。　これは、鶴二っ子や先生方、家庭・地域のみなさんが、毎日コツコツと努力している成果であると考えます。　鶴ヶ島一。いや埼玉県一。いやいや日本一きれいな学校をこれからも目指しましょう。　教育委員会の先生方と授業見学をしながら、消しゴムのかすを机の一か所にまとめて、授業後にごみ箱に捨てている鶴二っ子を発見しました。　汚さない努力も大切ですね。　今後とも、鶴二小を温かく優しく見守ってください。　　

今日の給食は鶴茶すいとん、たこナゲット、かつおの漁師揚げかわりきんぴら、牛乳、ごはんです。すいとんはよく噛んで食べましょう(^▽^)/きんぴらも甘くて美味しいですね！たこナゲットはまさかのたこっぽくない優しい噛み応えでした(^▽^)/今月のうたの『こいのぼり』い〜ら〜か〜の　のメロディーを聞きながら食べる給食はなんとも穏やかな時間でした。たくさん食べて大きくなりましょう。

　なかよし学級の児童が校長室にすてきな遠足のしおりを届けてくれました。ページをめくると、遠足をとても楽しみにしている気持ちと遠足で何を学習（体験）するのかというめあてがわかりやすく伝わってきました。　小学生だった頃の遠足の前の日のドキドキ・ワクワク感を思い出しました。枕元に置いたリュックサックの中身を、忘れ物はないかと何回も何回も出したり入れたり確認する……。　「無事に家に帰るまでが遠足です。」先生方のお決まりのセリフですね。　帰ってきたら、思い出話をたくさん聞かせてくださいね。楽しみに待っています。

　春はあけぼの。やうやう（ようよう）白くなりゆく山ぎは（わ）、すこしあかりて、紫だちたる雲のほそくたなびきたる。　きれいな朝焼けの日には、だんだん明るくなっていく東の空を見つめながら、自然とこのフレーズが体の奥底からわき出てきます。　「枕草子」は約１０００年前に清少納言が心に感じたことを、自由に書き記した作品です。　１０００年以上も前のことばにふれることの不思議。　昔の人々から代々受け継がれてきた日本語を大切に大切に未来の人々に受け継いでいきたいですね。　彼女（清少納言）が感じた「春」「夏」「秋」「冬」はどのようなものだったのでしょうか？　中学生にお姉さん、お兄さんがいる人は教えてもらってください。　授業中に、ある子が「清少納言」は「清〇少納言」って本当は言うらしいよと話をしていました。　さて、どうしてでしょうか？　くわしく教えてもらおうと思います。　清少納言が使っていた「をかし」や「あはれ」と、現代の若者たちが使っている「バエル」や「エモル」の関係性について調べてみようとも思いました。

　感染防止対策を行いながら「ピアニカ」で「茶色のこびん」を演奏しています。　今でも、ピアニカには２種類の「吹き口」がついているのでしょうか？　子どもの頃、「ピアニカ」で何を演奏しましたか？　「カスタネット」や「ソプラノリコーダー」、楽器か演奏できるとすてきですよね。　実は、私にも挑戦してみたいと購入した楽器があるのですが、もう８年ほどクローゼットの中に眠り続けています。　子どもたちが一生懸命、楽器を演奏する姿を見ていたら、私も再チャレンジしてみたくなりました。　帰宅したら、久しぶりにその楽器をさわってみようと思います。　　

　「朝読書」や「読み聞かせ」で落ち着いた週のスタートをきることができます。　本日も「ミント」さんにご協力いただき、４つのクラスで「読み聞かせ」を行いました。　私の子どもたちがまだ保育園生だった頃、休日のたびに、地域（ちいき）の図書館の読み聞かせに行きました。　子どもたちはもちろん、大人の私もすっかり絵本の世界に入り込んでしまうような、すてきな本との出会いの場でした。　写真にはありませんが、私もメンバーに入れていただき、５年１組で「読み聞かせ」をさせていただきました。　「教室はまちがうところだ」という本を読みましたが、私自身が６回もまちがえてしまいました……。しかし、子どもたちは温かく優しく真剣に耳をかたむけてくれていました。この絵本の理想通りの教室が実現されていました。　子どもたちと一緒に読みたい絵本がたくさんあります。　学校や地域の図書館にはたくさんの本があります。有効（ゆうこう）活用してみませんか？　

　鶴二小の学校教育目標を知っていますか？　「思いやる　進んで学ぶ　体をきたえる」です。　鶴二小の目標は？と聞かれたら、すみやかに答えられるようにしましょう。　これは、豊かな人間性：（徳：心）、確かな学力：（知）、健康・体力（体）の「徳・知・体」の３つのバランスのとれた人間に成長してほしいという先生方の願いが込められています。　目標（めあて・見通し）をしっかりともち、一生懸命学び合って、認（みと）め合って、磨（みが）き合って、高め合って、目標を達成できているか振り返ることで、成長した自分を実感することができます。　毎朝１回、「今日は　思いやる　進んで学ぶ　体をきたえる」と声に出して言ってみましょう。　そして、毎晩、眠りにつく前に「今日は　思いやれたかな？　進んで学べたかな？　体をきたえられたかな？」と一日を振り返りましょう。　私もみなさんと一緒に実行します。

　保護者・地域のみなさんの温かい見守りのおかげで、連休明けですが、鶴二っ子たちは「全集中」で１時間目の授業にのぞんでいました。　週のスタートの月曜日の朝に「朝読書・読み聞かせ」を設定することの大切さを感じました。　昨日のサザエさんは「図書館」の内容でした。　私が小学生だった頃、実はサザエさんは、火曜日と日曜日の週２回ＴＶ放送されていました。　火曜日の歌がたしか「窓を開けましょ〜♪」で、日曜日はみなさんごぞんじの「おさかなくわえたどら猫〜♪」ですよね。　問題です。タラちゃんが行った図書館の名前は？　図書室へ行くと「鶴ヶ島」に関係する本を司書の先生が紹介してくださいました。みなさんも、手に取ってみませんか？　校長室前の廊下に本を置いておきます。

　先日、３年生の「ねん土」を使った授業におじゃましたところ、子どもたちが「校長先生、（担任の）〇〇先生を今修理中です。」と教えてくれました。どうやら、子どもたちの共同作品の中には、色々な登場人物がいるようで、担任の先生も含まれているようです。　６年生の教室の教卓の横に「人物画」がはられていました。さて、どなたでしょうか？　よく観察してみると、この人物の特徴から……。　校長室の扉に鶴二っ子が描いてくれた似顔絵を掲載しています。　子どもたちの観察眼によると、私はこんなにも「美男子」に写っているのですね。　子どもたちの創造する世界の中に、自分はもちろん、友達、家族、先生、地域の方々が描かれていると、心がとっても温まります。

　おはようございます！　いよいよ連休明けの再スタートです。本日は少し寒いので、お子さんの服装見守りをお願いします。　６年生の教室の壁に「歩む」という習字の作品が掲示されていました。小学校生活最後の一年。一歩一歩大切に歩んでいこうね。先生の黒板メッセージから「学園天国」という歌の最初のセリフを思い浮かべました。（古くてすみません。）　１分前行動。「１分間」先を見通して動くことで、「１分間」のゆとりができます。　友達の名前をたくさん覚えよう。私も鶴二っ子の全員の名前と顔を覚えようと日々努力しています。　すてきな名前に感心します。　今週もワクワク・ドキドキが盛りだくさん。　「全ては子どもたちのために」を合言葉に今日もがんばりましょう！　いってらっしゃい！　

中学校の先生をしていたときに生徒さんから「先生。私の親は、親の都合（つごう）で、私のことを［子ども］あつかいしたり、［おとな］あつかいしたりします。どうにかしてください。」と相談を受けました。　生徒さんからくわしく話を聞くと、「大人が着ているようなおしゃれなブラウスがほしいと親に伝えたら、まだ［子ども］なんだから早い。」　「弟とテレビのチャンネルの取り合いをしていたら、お姉ちゃんは［おとな］なんだから弟にゆずってあげなさい。」　答えに困った私が、とっさに思いついたこと。「あなたは、［子ども］と［おとな］の中間の［子とな］ですね。」　生徒さんも、なるほどと笑ってくれました。　 今日も子どもたちや先生方、地域の方々のお陰で楽しい一日を過ごすことができました。本当は、もっと授業の様子を更新したかったのですが、遊具のチェーンの修繕に思った以上の時間を費やしてしまいました。困りはてていたら、近隣に住む方が「専用の道具」を持って、助けにきてくださいました。子どもたちの安全のために本当に感謝です。　緑のカーテンも楽しみです。　引き続き感染予防対策と地域での「元気なあいさつ」にご協力お願いします。　良い週末を！

　「先生。なぜ歴史を学ばなければならないのですか？」　昔、社会の授業の時に先生に質問したことがあります。　O先生は、「それはね、過去の人々の成功・失敗体験から、私たちが学ぶためだよ。」と教えてくださいました。　「例えば、過去の人々が災害から学んだことを知っていれば、もし、同じ災害に自分が遭遇（そうぐう）した時に、自分や仲間を危険な目にあわせることなく安心・安全に暮らすことができる。」　それ以来、社会の授業が楽しくなりました。　安全・安心に暮らすための「ものさし」を先生が子どもたちに授業で説明しています。　「ここは、地面がアスファルトでかたいので、転ぶと危険です。なかよし学級が大切に大切に育てているじゃがいもがあるので、ここでは遊んではいけません。」　「ここで遊んじゃダメ！」ではなく、「どうして（理由）ここで遊んではいけないのか。」をわかりやすくていねいに説明します。　一つ一つの積み重ねが大切ですね。　　　

　漢字の「音読み」と「訓読み」について学びます。　漢字の「部首」について学びます。　漢字の「誕生（象形文字・指示文字・会意文字・形成文字）」について学びます。　私がまだ若い先生だったころ、よく生徒と漢字勝負をしました。　毎日、「この漢字を正しく読めますか？」や「これを漢字で正しく書けますか？」や「この漢字の部首は？」　クイズを出し合いました。　最初は２人だけで勝負をしていましたが、私も混ぜてください……と人数もしだいに増えていきました。　半年ぐらいたったころ、どのくらい漢字の力がついたのか試（ため）そうということになり、生徒と一緒に漢字検定に挑戦することにしました。　生徒（子どもたち）から、「自分から漢字を勉強したくなってしまう方法」を教えてもらった貴重な経験でした。