今日のテーマは「時間」でした。「先生がお話始める３秒前！　３・２・１」１年生が作業を一斉にやめ、黒板の前の先生の方向を向きます。　ひらがなの【む】は【む】ずかしいですね。上手に書けたかな？　「正しいメモの取り方」について学んでいました。「伝える人の話すスピードが速いと、メモが文字からぐちゃぐちゃな線になってしまいます。」発表を聞いていた周りの友達がうんうんとうなずきながら聞いていました。　黒板は算数の内容なのに、子どもたちが漢字の書き順を学習しています。「先生は時間をいつも大切に使おうとおっしゃっています。」「今日は算数の問題が全員正解したので、残りの時間で漢字のドリルを進めています。」　１日は２４時間しかありません。　ところで２４時間を分になおすと何分でしょうか？　秒になおすと何秒でしょうか？　調べて自主学習ノートにまとめましょう。　今週も子どもたちや先生方、保護者・地域の方々のおかげで楽しい時間をすごすことができました。本当にありがとうございました。よい週末を。

　算数学力向上支援員さんが、放課後の教室で「のびのび算数教室」を開校してくださっています。算数の力をもっと向上させたいと参加希望を出した子どもたちが算数の問題に向き合います。　子どもたちの問題に取り組む真剣な横顔。　問題の丸付けをしていただき、全て正解した時の喜びの顔。　子どもたちに温かく優しく寄りそう支援員さんたちもいつもニコニコ笑顔です。本当にありがとうございます。　子どもたちの学びに向かう姿勢に感心します。　

　鶴ヶ島市は「学び合い学習」を推進し子どもたちの「学力向上」を目指します。本校も今年度は国語の授業を中心に研究を進めていきます。　研究主任の先生を中心とした研修部の話し合いの中で「校長先生の考える学び合い学習の目的は何でしょうか？」という質問を研究熱心な先生からいただきました。　子どもたちが学び合いを通して互いの「見方や考え方」を広げ・深めることが目的であると私は考えています。　鶴二小の先生方は、もうすでに日頃の授業の中で「学び合い学習」を取り入れ、子どもたちの「見方・考え方」を広げ・深めています。　私たち大人たちも「学び合い学習」を通して、子どもたちと共に成長し続けましょう！　　最後に「ピリオド」を書くことを忘れないでね！

　そうじの時間にリーダー６年生が１年生へ優しく温かく教えていました。　まず、ぞうきんを水でしめらせて、真ん中の線で左と右に分かれてふきます。　６年生と１年生が並ぶとこんなにも体の大きさが違うのですね。　一年生は力が弱いので、終わりのぞうきんしぼりを教えてあげましょう。　地域・保護者・先生方の子どもたちへのやさしさのバトンは、上級生から下級生へ確実に受け継がれています。　「おもてなしエリアまでがんばろうね。」「最後までよくがんばったね。」　上級生からはげまされ、ほめられた下級生はとてもうれしそうでした。　いつもその傍らで子どもたちを温かく見守る先生方に本当に感謝です。

　足元のよろしくない中、本日も子どもたちのために鶴二小にご来校くださり誠にありがとうございます。　先日の除草作業も本当にありがとうございました。　鶴ヶ島第二小学校の教育活動のために、PTAの皆様の「やさしさのバトン」を今後ともどうぞよろしくお願いします。　未来の鶴二っ子たちも参加してくれました。　あと５・６年したら、入学式で会えるかな？ 今日は一人で階段をのぼれたね。

順調です

お土産も買ったので
もうすぐ出発します。

　先生方の教材研究や手作りの教材や学習見本の準備など……先生方は子どもたちの学びのために日夜努力しています。本当に感謝です。　文を並べて、物語（文章）を完成させる学びです。　文の最初の言葉や、文の中に出てくる登場人物や、正しい順番に並べるためのヒントになる言葉を探した後で、並びかえ一つの文章を完成させます。　「校長先生。できました！」「ほぉ〜すごいね。がんばったね。」と一人をほめると「校長先生。」「校長先生。」……と見て見てオーラーで教室があふれます。「みんなががんばるために、先生もあんなに大きい掲示物を作ってくださったんだねぇ。」と言うと、クラスの子どもたちが「先生は、いつも一生懸命です。」と口をそろえて教えてくれました。　　隣のクラスに移動すると、水彩絵の具の使い方の学習をしていました。　先日のピアニカもそうですが、絵の具のパレットも進化していることに驚きました。　先生が全員に目を配り、一人一人学び残しがないように温かく優しく声掛けしていきます。　小学校の先生方は、こうやって、子どもたちに一つ一つ大切に学びを積み重ねさせ、中学校へ送ってくださっていたのですね。　本当に感謝です。

こんにちは。

今日は生憎の雨ですが、子どもたちは校内で一生懸命学習に取り組んでいます。

さて、今日の献立は、
ごはん、牛乳、若竹汁、かつおの漁師揚げ、ほうれん草のごま和え、です。
ほうれん草のごま和えは、ごまの風味と甘みが絶妙で青菜が苦手な子どもよく食べていました。若竹汁はタケノコの歯ごたえがよく、体の温まる美味しい汁もので、雨の日にぴったりのメニューでした。

今日もたくさんの食材が使われており、栄養バランスばっちりのメニューでした。
たくさん食べて、大きくなりましょう。

小雨程度はへっちゃら
カッパを着て遊びます！

　４月から「憲法」を中心に社会や政治の仕組みについて学んでいるようです。先日は「内閣」について学んでいました。　私が初めて「三権分立」を耳にしたのは、確か中学３年生だったと記憶しています。　今の小学生はレベルの高い学びをしているのですね。そういえば、清少納言の「枕草子」もこの間勉強していました。　授業を立ったままで見学していると、一番後ろの席の男の子が「校長先生。どうぞ。」とお休みしている友達の席を教えてくれました。　とっても優しいですね。またまた心が温かくなりました。子どもたちの目線で先生のわかりやすい説明を聞いていると、ある人物の顔が思い浮かびました。　問題です。この写真の人物はどなたでしょうか？　鶴二小の図書室に「えほん　日本国憲法」という本があることを司書の先生が教えてくださいました。　このクラスの先生の今朝の黒板メッセージに記されていた「時間」の本と、月曜日の読み聞かせの本を借りました。

これからお昼です！

　昨日の図工の授業で、先生ご自身が描いた絵を子どもたちに見せていました。先生の説明によると、最初は風をイメージしていたが、じょじょにイメージの世界が広がり、メダカが群れをなして水の流れの中を泳ぐ絵が完成したとのことでした。（ぜひ、他の先生方も見せていただいてください。）　理科の授業はメダカの性別の見分け方について、子どもたちがノートに調べたことをていねいな文字でまとめていました。人間は不思議な生き物で「心（こころ）」という臓器（ぞうき）はありませんが、温かくなったり、痛くなったりします。「心に留める」という言葉があります。心に留めておくと「連鎖（つながり）」が生まれるようです。　もしかしたら、人と人の「ご縁（えん）」もそうかもしれません。　ところで、メダカを学習した復習ということで、「カニ」の性別の見分け方を調べてみませんか？　お魚屋さんや魚市場へ行く楽しみが倍増しますよ！

　２時間目終了を知らせるチャイムと同時に鶴二っ子たちが校庭にワァ〜っと飛び出しました！　「ピン・ポン・パン・ポ〜ン！」　放送アナウンスの音がスピーカーから流れます。　みんな静かに立ち止まってスピーカーに耳を傾けます。学校内がシ〜ンと静まり返ります。　「雨がやみましたので、校庭で元気に遊んでも大丈夫です。しかし、水たまりがあるので、水たまりを避けて遊んでください。」いつも通り「い。」が終わった後に、「ハイ！」や「ヤッタァ〜！」という大歓声がわき起こりました。放送をしてくれた主幹教諭（教頭先生候補の教務主任の先生）と校長室から校庭を眺めながら、心が温かくなりました。

説明をしっかり聞いて、
これから見学始めます！



鈴木紀子

　

なかよし学級は、航空公園への校外学習に出発しました。
雨もほぼ止んで、傘なしで歩けました。
安全に楽しく行ってきます！

　漢和辞典を使って「漢字」を調べる学習です。　あなたはどの索引（さくいん）を使って調べますか？　「音訓さくいん」・「部首さくいん」・「総画さくいん」　発表する友達の方をしっかり向いて話を聞いたり、友達が発表してくれたことを自分のノートにていねいな字で書いたりしています。まさに「全集中」です。　そんな子どもたちの授業風景を見ていたら、【臍】という漢字が頭に浮かびました。　小学１年生だった頃、担任の先生が「相手のお話を聞くときは、自分のおなかのお【臍】をお話している相手に向けるといいですよ。」と教えてくださったことを思い出しました。　問題です。【臍】は何と読む漢字でしょうか？　この漢字の「部首」は何でしょうか？　総画数は〇画でしょうか？　調べたことを自主学習ノートにていねいにまとめましょう。　子どもたちや先生方のお陰で、漢字の学習が楽しくて楽しくてたまりません。　一緒に漢字の学習を楽しみましょう。

　「何か忘れ物はないかな？」子どもたちが出発式の前に一生懸命みんなで協力して作ったしおりを見ながら最終点検をしています。　「校長先生を忘れてますよ。」子どもたちがウフフと笑いました。　　出発式の司会を務める女の子が「校長先生。今日はどきどき緊張することがいっぱいです。」と話しかけてくれました。　「どきどきしたり、緊張したりすることは、あなたが成長するためにとっても大切なことなんだよ。」　　雨も小降りになってきました。　一緒に見送っている養護の先生と実習生の先生が、「子どもたちの行いが良いから……。」と話していました。朝から本当に心が温まります。気を付けていってらっしゃい。たくさんのことを学んできてね。　来週は、思い出話をたくさん話してくれることでしょう。また楽しみが一つ増えました。

　さあ、みなさんご一緒に「思いやる　進んで学ぶ　体をきたえる」本日もありがとうございました。　２年生の教室へ行くと「学級目標」の掲示物を作成中のようでした。　「手」はこの掲示物を作成するためのパーツだったのですね。　「わぁ〜、子どもたちの手は小さいなぁ。」と自分の手を掲示物に重ねてみました。　クラス目標は学校教育目標と連鎖しています。　ご家庭や地域の教育目標も連鎖していただけるとありがたいと考えます。よろしくお願いします。