３日の金曜日の放課後、体育主任の先生と教務主任の先生が、中庭で何やら作業をしていました。　担任の先生とさようならをした子どもたちが、二人の先生に声をかけていました。　「先生。何をしているのですか？」「先生。いつ、完成するのですか？」「先生。はやくやりたいです。」　子どもたちが、もう〇〇したくなっています。　

今日の献立は、
ごはん、牛乳、水菜のかきたま汁、豚丼の具、りんごでした。

ごはんがすすむ豚丼の具の中にはたくさんの枝豆が入っていて、にんじんの赤もあり、ちょっとカラフルな感じでした。

「１日１個のりんごで医者いらず」果物からの栄養もしっかりとって、
今日も、たくさん食べて大きくなりましょう！

今日も子どもたちからたくさんの元気をいただきました。

こんにちは。ご機嫌いかがですか？　「もうすぐ春ですねぇ♪」あの名曲が流れてきそうな暖かい一日になりました。「時間を守る」「正しい言葉遣いとさわやかなあいさつ」「掃除をしっかり」の３つが初めてアルバイトした時の勤務先の重要ワードでした。　かえるさんも子どもたちの似顔絵の上手さに驚いていましたが、私も驚きました。　今週も「すべては子どもたちのために」一緒にがんばりましょう。　

鶴二小の学区内には２７軒の「SOSの家」と１８人のスクールガードさんがみなさんのことを守ってくださっています。感謝ですね。安全担当主任の先生と教頭先生が作ってくださった「SOSの家の場所やスクールガードさんたちが立っている場所」をあらわした掲示物が校舎の２階の共有スペースにはられています。ぜひ、その掲示物を見て、「自分の命は自分で守る力」をさらに高めましょう。

割合というと「％（パーセント）」という言葉が思い浮かびませんか？　鶴二っ子たちの中には私のことを「100％校長先生」と呼んでくれる子どもたちがいます。　たぶん、あの芸人さんと私の名前を重ねているのだと思います。　貸し出した本の合計と本の種類の割合をもとめる算数の授業でした。　子どもたちと一緒に問題を解きながら、最近の子どもたちは、いろいろな方向から一つの問題を解く練習を積み重ねているんだなぁと感じました。　

リーダー６年生が、中学校で参加してみたい学校行事を英語で紹介するという授業をしていました。「あなたは？」「体育祭。」「修学旅行。」「体育祭は英語でなんて言うんだろう？」「修学旅行は英語でなんて言うんだろう？」　リーダー６年生と行った運動会。リーダー６年生と一緒に行った修学旅行。　思い出がよみがえってきました。

なかよし学級で「心の鬼をやっつけろ！」という授業をしていました。紙に自分の成長させたいことを一文字一文字ていねいに書き、鬼のよろいのおなかの部分にはり、鬼のよろいをかぶって、豆まきをしていました。　

子どもたちと先生方が今日も思いっきり校庭で元気よく遊んでいます。　長縄跳び、単縄跳び、おいかけっこ、ドッジボール、サッカー……。　子どもたちにとって「元気よく遊ぶことの大切さ」を強く感じます。

今日の献立は、酢飯、牛乳、大豆入りみそけんちん汁、いわしの梅煮、五目ごはんの具でした。
今日は節分ということで、色々なところから、「おにはーそとー！！」という声が聞こえてきました。給食も節分メニューです。今年はけんちん汁の中に大豆が入っていました。柔らかく煮てあり、とても食べやすかったです。鬼の嫌いな大豆といわしのパワーで体の中から鬼を追い出せそうです。

たくさん食べて大きくなりましょう。

今朝も子どもたちからたくさんの元気をいただきました。　

朝、登校して、教室の黒板を見ると、子どもたちに向けて、何やら先生からのメッセージが書いてありました。　みんなで探してみましょう！　確かに、「なぁ〜るほど！」。

おはようございます。本日（２月３日）は節分、絵手紙の日です。　かつて、一度だけ「絵手紙」をいただいたことがあります。葉書の中からおいしそうな季節の果実が飛び出してきそうなほど写実的な絵手紙でした。　送り主の方が、一生懸命、真心こめて描いてくださっている様子が目に浮かびました。　あなたの「ココロの鬼」は何ですか？　子どもたち一人にとっての「ココロの鬼」は何でしょうか？　この季節は、空気が乾燥していて、土ぼこりが舞いやすく、校務員さんの昇降口そうじが大変です。　おもいっきり外で遊んで、校舎に入るときは、洋服やくつの下について土をよく落としてから入りましょう。　今日も「すべては子どもたちのために」一緒にがんばりましょう！　いってらっしゃい。

休み時間になかよし学級の前の廊下を歩いていると「校長先生。」と誰かに呼び止められました。振り返って「わぁ！」と思いっきり驚いてしまいました。そこに一人の「赤鬼さん」がこん棒をもって立っていました。

リーダー６年生と先生方が昼休みに校庭で思いっきり遊んでいました。　リーダー６年生と過ごせるのもあと三十日ちょっと。一日一日を大切にしていきたいと考えます。

子どもたちが身の回りのことを調べて、まとめた記事のクラス新聞が後ろの入り口の扉に掲示してあるクラスがあります。　女の子が「校長先生が、市の広報誌にのっているのを発見したので、クラス新聞で紹介しましたよ。」と笑顔で教えてくれました。　「えっ！　見つかっちゃったの？　はずかしいなぁ。」と照れ笑いしつつ、子どもたちが校長を大切に思っていることに感謝しました。

子どもたちが先生と「説明文」の学びを深めていました。先生が、デジタル教科書が映し出された大型モニタと黒板をたくみに使い分け、子どもたちの意見や考えをまとめていきます。　うなぎはいったいどこから来るのでしょうか？　

学習支援員の先生のサポートを受けながら、子どもたちが問題にチャレンジしていました。「先生。できました！」「それでは、担任の先生に最終点検してもらいましょう。」担任の先生のところにノートを抱えて、ドキドキしながら向かう子どもたち。「おっ！　正解。よくできたね。合格です。」先生にはんこを押してもらい、ルンルン気分で自分の席に戻って、次の問題に挑戦します。

リトルリーダー２年生が、「ヒイラギ」について学習者用PC端末を使って調べていました。続いて、自分の興味・関心のある植物について調べていました。　今の時代の子どもたちが、本当にうらやましいなぁと感じる毎日です。

子どもたちの観察眼の鋭さにはいつも驚かされます。先生が優しく、上手な似顔絵の描き方のお手本を子どもたちに示していました。　子どもたちの目線が、友だちの顔と画用紙を何度も行き来する姿がとてもかわいらしかったです。