二人の先生方が子どもたちの学びの定着度をていねいに確認しながら、授業を進めていました。　考えても、チャレンジしても「分かりません。」「できません。」と言うことは、子どもたちにとっても、私たち大人にとっても簡単なことではありません。　「教室はまちがうところだ。」教室の前の黒板の上にはられたこの言葉が、子どもたちの「やる気スイッチ」をオンにします。

リーダー６年生と先生方が、一生懸命、彫刻刀を握って板を彫っていました。何を作っているのでしょうか？　集中していたので、話しかけずに、子どもたちを見守りました。　何ができるのか、楽しみです。　子どもたちの真剣なまなざし。どのような場面でも「一生懸命はカッコイイ」ですね。

毎週火曜日に鶴二小を見守ってくださる教育センターの先生が「校長先生。鶴二小の子どもたちは、あいさつするときに、移動中でも立ち止まってしっかりあいさつできるのですね。」とおほめの言葉をいただきました。　子どもたちをほめた後に話を聞くと、クラスで話し合って、「みんなで礼儀正しくあいさつをしよう」という目標を決めたようです。　あいさつやそうじは、大人になって社会に出てからもとても大切です。　子どもたちに「見通し(目標）」を立てさせることの大切さを子どもたちから教えられました。

４年生の教室にいくと、「算数の面積を求める学習」と「国語の読み取り学習」をそれぞれのクラスで学習していました。　教科は異なりますが、どちらの先生も子どもたちに「まず、自分で課題を解いてみて、自分の見方や考え方をもちましょう。」「次に同じグループの人と見方や考え方を交流させましょう。」と説明していました。　「学び合い学習」の流れが定着していました。

鶴二っ子たちのように、私も新年の目標をいくつか立てました。その一つに「英語耳を育てよう」という目標があり、出勤・退勤時の車の中で「英語のCD」を聴くことにしました。　子どもたちが教頭先生とALTの先生と、英語の動画をみながら、動物の鳴き声を聴いて、テキストに答えを記入する学習に取り組んでいました。　動画の声優さんの声を聴いて、「あっ！　この声は〇〇というアニメの〇〇役の声優さんの声だ。」という子どもたちがいて、授業を見学していて面白かったです。　ICT機器の有効活用法です。

２学期のある日、鶴二っ子から「校長先生。ピアニカって何ですか？」と質問されたことを思い出しました。今の時代は「鍵盤ハーモニカ」って言うんですね。　先生が、楽譜の読み方と鍵盤ハーモニカの指使いについて、子どもたちに教えていました。

皆さんこんにちは。
雲が厚く、寒い一日ですが、二小っ子は今日も元気です。

さて、今日の給食は、
麦ごはん、牛乳、麻婆豆腐、えのきとほうれん草の煮浸し、りんごの米粉タルト　です。

寒い日に、温かい麻婆豆腐はうれしいですね。麦ごはんによく合います。えのきとほうれん草の煮浸しは、柔らかくなったほうれん草にえのきがよく絡みほどよいとろみが食欲をそそります。そして今日のデザートは、タルトです。りんごの甘味がとても美味しく、食べている子ども達は終始ニコニコ顔でした。

３学期が始まって１週間。子ども達も疲れが見えてくる時期でしょうか。
たくさん食べて、元気に過ごしましょう。

保健委員会の子どもたちが中心となって、児童朝会がおこなわれました。　私は、保健室の外から、保健委員の子どもたちがリモートで情報を発信する様子を見学していました。　みんな、それぞれが自分の分担の責任を果たし、立派につとめていました。　終わった後に、保健室の先生におうかがいしたところ、本日を迎えるにあたって、子どもたちが一生懸命スライドを作成したようですが、うまく動作せず、きゅうきょ、実演することになったそうです。　ピンチをチャンスに変えられる子どもたち・先生方の行動力、流石（さすが）、鶴二小プライド　一歩前へ　ですね。

登校見守りから戻り、校庭の遊具点検をしていると、子どもたちが校庭に飛び出してきました。休み明けの朝の校庭での子どもたちとの会話を私はとても楽しみにしています。　いつも通り、子どもたちの休み中の出来事の報告を聞きました。「校長先生が、聖徳太子だったら、みんなのお話を同時に聞くことができるのにね。」　

今朝も子どもたちは、教育センターの先生、交通安全指導員さん、スクールガードさん、保護者・地域の方々に見守られて、無事登校することができました。寒い中、ありがとうございます。

おはようございます。学校公開授業ありがとうございました。　今朝、出勤すると、お散歩をしている地域の方から「校長先生。ありがとうございました。」と言われました。？？？　お話をうかがうと「校庭の木の上の枯れ枝を取り除いたこと」のようでした。　「また、何かお気づきになられたら、教えてくださいね。」子どもたちの安全のために、地域の方々が鶴二小の安全点検に毎日協力してくださっていることに感謝しています。　新学期が始まり、クラスの新しい係が決まったようです。「自己肯定感」と「集団貢献能力」を育む良いチャンスです。　休日に山道を歩いていると自然に口ずさんでしまう「童謡」。小学生の頃の思い出がメロディーとともによみがえります。　最近、「切り絵」に強い興味・関心をもっており、身の回りの「切り絵」を発見すると「すご〜いぃ！」と感動しています。　今日も「すべては子どもたちのために」一緒にがんばりましょう！　いってらっしゃい。

皆さんのおかげで１４日の午後８時１５分頃、３２万閲覧アクセスを達成しました。ありがとうございます。めでたく３２万人目の閲覧者の方には、校長より粗品を贈呈させていただきます。ということで、私が粗品をいただきます。今後ともよろしくお願い申し上げます。

今日(14日）は学校公開授業の日でした。月曜日日課でした。土曜日の午後の子どもたちの地域での様子を知りたかったので、学区内を歩いてみることにしました。　男の子がすれ違う地域の方に「こんにちは。」「こんにちは。」とあいさつをしながら、鶴二小の校庭に入ってきました。「元気なあいさつ　カッコイイね！」　しばらく歩くと自転車をいじっている男の子と出会いました。「こんにちは。どうしたの？」「校長先生。道路で転んで、自転車の後ろのタイヤが動かなくなってしまったのです。」「けがは大丈夫？　どれどれ見せてごらん。」「けががなくてよかったね。ブレーキハンドルが折れてしまっているね。とりあえず、タイヤが動くようにワイヤーを伸ばそうね。」　そう話していると、心配したお母さんと弟君が迎えにきてくれました。　ヤオコーさんの方向に歩いていくと、女の子二人と出会いました。「こんにちは。どこへ行くの？」「校長先生。こんにちは。どんぐり公園です。」「気を付けて行ってきてね。」　海洋公園の庭で男の子たちが近所の方のワンちゃんと遊んでいました。　ベルクさんの横を通って、マル十ベーカリーさんにごあいさつして、学校に戻ろうとすると、鶴二っ子のお父さんと出会い、大好きな自動車の話をして鶴二小に戻ってきました。　今週も鶴二っ子のためにお世話になりました。　みなさんのおかげで、とっても楽しい一週間でした。　寒さが募ります。ご自愛ください。

校舎巡りをしていると「墨汁の香り」が漂ってきます。子どもたちが一生懸命練習して書き上げた「書き初め」が教室の廊下に掲示してあります。先生方とスクールサポートスタッフの先生が、学校公開日に間に合うようにきれいに掲示してくださったことを、書写担当の先生から教えていただきました。　学級菜園の方から声が聞こえてきたので、校長室から声のする方向を見てみました。チューリップの球根をうめた花壇に水やりをする女の子とそのかたわらで、「鶴二小のシンボルフラワーのチューリップがきれいに咲くといいねぇ。」と畑の石ころを拾い集めている学級運営補助員の先生がいらっしゃいました。　

北校舎の２階の共有スペースに書き初め市内展に出品した子どもたちの作品が掲示されています。ご来校の際は、お楽しみください。　

子どもたちと先生方が遊ぶ様子を見ていると、自身の小学生の頃の思い出が色あざやかによみがえることが多いです。　小学生の頃の私の知的好奇心を大いにくすぐってくださったのは５年生のときの担任の先生でした。　そのときの学級目標が「仲間を大切にし　よく遊び　よく学べ」だったことも思い出しました。　今日も、子どもたちの「まぜてぇ。」「いいよぉ。」の会話に心が温かくなりました。　　　

ご来校くださった鶴二っ子のご家族の皆さんの「鶴二小への関心度の高さ」や「マナーの素晴らしさ」にいつも感心し、感謝しています。　手指の消毒、下足の整理整頓、密を避けた授業参観などなど。　ある保護者の方と「げた箱の中にきれいにそろえて入れられている子どもたちのくつ」についてお話ししました。　「先生方、保護者・地域の皆さん。大人たちが良い見本を子どもたちに示しているからですよ。」とお伝えしました。　子どもたちは「未来の宝（人財）」です。　「元気なあいさつ」子どもたちと先生方と私もがんばります。　

学校公開日にご来校くださりありがとうございました！　お子さんの一生懸命を発見しましたか？　お子さんが帰宅したら、たくさんたくさんほめてあげてください。　未来の鶴二っ子たちもたくさんきてくれました。　

３年生の掲示板の掲示物が新しくなっていました。子どもたちが思い思いの３学期の「見通し（めあて・目標）」を記していました。　「自主学習ノート」に関する内容を書いた子どもたちが増えていました。　先生方や保護者・地域の皆さんに感謝です。　私は、生まれて物心がついてから本日まで、人生の中で、親から「勉強しなさい！」と言われたことが一度もありません。子どもの頃、頭が良かったわけでもありませんが、「自分から学ぶこと」が好きでした。　今考えると、当時の先生方や親を含めた周りの大人たちが、小学生の頃の私の知的好奇心を上手にくすぐってくれていたからだと思います。　鶴二っ子たちの知的好奇心をたくさんくすぐりましょう！　

今日（14日・土曜公開授業）は「自主学習ノートの表彰日和」のようです。　先生方や保護者・地域の方々が、鶴二っ子たちの「知的好奇心」をこちょこちょしてくださっているので、家庭学習の習慣が鶴二っ子たちに育まれています。　「自主学習ノートが２冊終わったら、校長先生より賞状がいただけます。もし、校長先生が校長室にいらっしゃらなかったら、このケースに自主学習ノートを提出してくださいね。」「なんと、このクラスの〇〇さんが、１年生、第一号でノートを提出しました！　みんなで〇〇さんに、イイね！」　クラスの友達全員から「イイね！」をいただいた子どものうれしそうな笑顔が印象的でした。　他の子どもたちも「〇〇さん。すごいね。やったね。」「私も頑張ろう。」「僕もあと少しで２冊終わるよ。」　幼い時から自主学習にとりくむ習慣を育むのに一番効果的なのが「子どもたちの知的好奇心をくすぐること」だと私は考えています。　知的好奇心が刺激されることで、興味・関心の幅が広がり、子どもたちは、自分から思わず学習してしまいたくなります。　子どもたちの知的好奇心を一緒にたくさんこちょこちょしましょう。