今日は歯科検診があります。保健室の先生になるお勉強をしている女子栄養大学の学生さんがお手伝いに来てくださいました。子どもたちのためにありがとうございます。　子どもたちの将来を考えて「虫歯の治療率１００％」を目指したいと考えます。保護者の皆さま、よろしくお願いします。　虫歯治療率１００％を目指す合言葉「鶴二っ子は歯が命！」

鶴二小に戻ると、学校応援団さんが生徒・保護者用通路の掃き掃除と、花壇のつる草の除去を行ってくださっていました。　その横を子どもたちが「おはようございます。いつもありがとうございます。」と元気にあいさつして校庭に飛び出していきました。　「校長先生。とげとげの草があります。」「チューリップの球根があります。」「富士山がきれいです。」などなど……。　聖徳太子タイムの始まりです。　なかなか楽しい朝の癒しの時間です。

今朝も登校見守りありがとうございます。　スクールガードさん・保護者・地域の皆さんが、子どもたちを「バトン」を受け渡すように、引き継いでいきます。　ありがとうございます。　通学班の班長さんや班員さんは、１年生の歩幅に合わせて、ゆっくりと歩いています。　大人たちから鶴二っ子たちへ「優しさのバトン」が毎日、確実に受け継がれています。

今朝は久しぶりに美しい富士山が望めます。　鶴二小の校舎の屋上から撮影しました。富士山の逆の方角を見ると、かすかに筑波山が望めます。　雨の日の次の日は、大気中のチリやホコリが雨に流され、遠くの山々まで眺めることができます。　また、雨露（あめつゆ）に濡れた植物もしっとりとした美しさを醸し出します。　さらに、適度に湿った鶴二小の校庭も足に優しく歩きやすいです。　今朝も、鶴二小地域パトロール員の方々が、鶴二小の校庭の環境整備をしてくださっています。　学校応援団の方々からの「校長先生。鶴二小の子どもたちのために、何かお手伝いできることはありますか？」というお言葉に「本当にありがたいなぁ。」と朝から温かい優しさに包まれました。　優しさほっこりタウン鶴ヶ島市ですね。

おはようございます。　昨日（２６日）は子どもたちのためにPTA新旧運営委員会にご来校いただき誠にありがとうございました。「教職員の働き方改革＆保護者の皆さまの負担感を軽減した持続可能な鶴二小PTA活動」を目指していきたいと考えております。今後とも。鶴二小の教育活動にお力添えください。　昨日は、子どもたちから教わった「雨の日の楽しみ方」を紹介しましたが、今朝は「雨の後の楽しみ方」をホームページで紹介したいと思います。　今日も「すべては子どもたちのために」一緒にがんばりましょう。

今日も雨の中、新旧運営委員会のために、たくさんの保護者の方々にご来校いただきました。ありがとうございました。昨年度、１年間、鶴二小のPTA活動をご一緒させていただいて、PTA役員の方々からご意見をいただき、本部役員の方々と見直し・改善を行いました。　引き続き「すべては子どもたちのために」を合言葉に、「持続可能な鶴二小のPTA活動」の推進よろしくお願いします！　雨の中、ありがとうございました。今後とも鶴二っ子たちのためにお力添えください！　よろしくお願いします。

２階の共有スペースがとても広く感じるほどきれいに整備されました。　子どもたちや地域の方々のために、有効に使いたいと思います。　子どもたちの作品の展示や掲示、先生方、保護者・地域の方々の作品発表等にも使いたいと思います。　長い間、使っていなかったお花置き用のパーテーションを分解したときに出た廃材で、学校応援団さんが鉄棒補助器具の「板」を切り出してくださることになりました。　体育主任の先生と学校応援団さんが綿密に打ち合わせをしていました。　ありがとうございます。

業間休みに、最近、校長室に遊びに来てくれる男の子３人組（先日は自動車の話で盛り上がりました。）が「校長先生。手品を披露します！」と器用に手品を見せてくれました。　こちらが、子どもたちを楽しませなければならないのに、いつも、子どもたちや先生方に楽しませていただいています。　すごいなぁ。　一つ目の手品は、ボールが消えたり、ボールが二つに増えたりする手品でした。　二つ目は、トランプで一度引いたカードを当てるという手品でした。　感心していると、種明かしまでしてくれるという丁寧な手品でした。　どうもありがとう。

マーボラーメン、シューマイ、キャベツときゅうりの和え物、牛乳です。

今日献立にあるきゅうりは地元鶴ヶ島産のものが使われています。
きゅうりは平安時代には栽培されていたようで、私たちにもなじみの深い野菜です。
現在のものは完熟する前の若い実を食べており、熟すとほかの瓜と同じく黄色くなるのだそうです。

今日もたくさん食べて大きくなりましょう。

昨年度は、主に外の環境整備に時間を費やしたので、今年度は校舎の中の機能性を高めることに力を入れたいと考えています。　梅雨の季節になると、子どもたちが元気に外で遊べなくなるので、オープンスペースに子どもたちを集めて、読み聞かせをしたいと考え、オープンスペースの整理・整頓を学校応援団さん、校務員さん、スクールサポートスタッフの先生と行いました。　子どもたちに、どのような絵本を読んであげようか、今からワクワクしています。

先生方が当番制で、毎朝、子どもたちを昇降口で温かく迎えてくださっています。　１年生の子どもたちの傘のたたみ方を先生方が優しく、丁寧に、温かくサポートしていました。　「よくできましたね。」「先生、ありがとうございます。」　朝から心が癒されます。　

昨年度の今頃、登校してすぐに、児童昇降口で「大泣き」している子どもたちが数人いました。　泣いている子どもの前に座って、目線を合わせ、「どうしたの？」と聞いてみると、ほとんどの子どもたちが、「昇降口がこわい！」というのです。　子どもたちが登校してくる方向（外）から昇降口を見つめると……。　確かに暗く、大げさかもしれませんが、お化け屋敷の入り口のようでした。　原因は、昇降口の北側の樹木でした。　学校応援団さんと相談し、すぐに樹木の枝を伐採しました。　ということで、今はご覧の通り、明るく　きれいな　児童昇降口です。　毎朝、子どもたちのために。校務員さんがきれいに清掃してくださっています。　。ありがとうございます。　現中学１年生の子どもたちが、校長先生の最後のお手伝いということで、３月に石を集めてくれたおかげで、草刈りがとても楽になりました。　

雨の中。今朝も登校見守りありがとうございました！　子どもたちから「雨の楽しみ方」を教わってから、雨の日の外出が増えたような気がします。　雨の量が増えると、鶴二小のある場所では、「雨の荒修行」ができます。　今度機会があったら、紹介します。

こんにちは。教務主任のNです。

昨日は２年生の体育の授業を参観してきました。
「固定施設を使った運動遊び」の学習で、使っていた施設は「ジャングルジム」。

「ジャンケンをして勝った子がジャングルジムの上をタッチしてくる」とゲーム化することで、子ども達は、実に生き生きと取り組んでいました。

また、「あと出しだよ。もう一回やろう」「うん、わかった！」というように、話し合いながらジャンケンする姿もところどころ見られ、成長を感じました。

もう立派な２年生ですね。
「鶴二小プライド　一歩前へ！」

おはようございます。　今朝は優しい雨が地面をしっとりと濡らしています。　ショパンの『雨だれ』を聴きながら、ホームページを更新しています。　花壇の花々や木々ののどを潤すのにはちょうど良い雨です。　子どもたちから教えてもらった「雨の日を楽しむ方法　ベスト３」を紹介します。　第３位。傘にあたる雨音に耳を澄ます。降水量によって雨音の大小がかわるそうです。　第２位。葉っぱの表面の雨粒を観察する。防水の仕組みは実は葉っぱからということを子どもたちから教わりました。　そして栄光ある第１位！　長靴を楽しむ。子どもたちいわく「水陸両用」になれるそうです。　現代の長靴はとても高機能なことに驚かされます。デザイン性やファッション性も優れていますね。　みなさんも子どもたちの豊かな視点でこれから訪れる「梅雨」の季節の楽しみを探してみませんか？　今日も「すべては子どもたちのために」一緒にがんばりましょう！　

実は鶴二小には２人の教頭先生がいらっしゃいます。正確にいうと「新しい教頭先生」と「もと教頭先生（私はレジェンド先生と呼んでいます。）」です。　この２人の教頭先生は、校長先生にとっても鶴二小にとっても、とてもありがたい存在です。　何か相談事があると、校長先生、二人の教頭先生、教務主任の先生で相談して、方向性を決定します。　お二人とも、とっても子どもたちおもいで優しい先生方です。　

子どもたちが自作した小さな箱の中に、小さな立方体を並べて、体積を調べる学習をしていました。　子どもたちの指先は繊細で、小さな指で、上手に小さな立方体をつまみ、箱の中にぎっしりと詰めていきます。　子どもたちの創造力や考える力のイメージ化につながる学習でした。

６年生の子どもたちと先生方が外国語の学習をしていました。子どもたちが「楽しみながら英語を学ぶ工夫がなされた教材」が多く、授業を見学していると先生が手品師に見えてきます。子どもたちが先生とALTの先生の会話を聴きとりながら、ビンゴを成立させて行きます。　

なかよし学級の子どもたちが先生方とそれぞれのペースで学習に取り組んでいました。教室を訪れると「校長先生。〇〇ができるようになりましたよ。」と「どや顔」で成果物を見せてくれます。　隣の教室では、記憶ゲームをやっていました。　一人一人を大切にしながら授業の時間が流れていきました。

３年生の子どもたちが先生と国語のノートの書き方を学習しています。先生が子どもたちに向かって「ノートの書き方」の見本を大型モニタで示します。「〇〇さんの□□な姿勢がいいですね。」「□□さんの〇〇な姿勢がいいですね。」　ほめられた児童もその周りの児童も次々に「良い姿勢」になっていきます。　「ほめること」の連鎖ですね。