巨勢小学校は、佐賀市の東部に位置し、明治から開校の歴史ある学校です。水田が多く農業中心の校区でしたが、近年の町の住宅地やショッピングセンターのオープンに伴い、人口が増えて、児童数も増えてきました。平成２９年から社会科の研究に取り組み、研究発表会も行っています。「社会への関わり方を考え続ける社会科学習の創造」を研究主題に授業づくりを進めています。

学校の周りは、水田が多く、窓を見れば稲作の授業がわかる恵まれた環境にある学校です。学校を訪問した時、元気な子供たちの声が響きわたっていました。

3年生は「農家の仕事」の単元で地元佐賀が推奨しいてる「いちごさん」といういちごの品種を取り上げ「いちごさん」の魅力をどう伝えたらよいか児童が話し合った授業の報告がされました。
4年生は「ごみの処理と利用」の単元で生ごみを減らすにはどうしたらよいか、児童がレーダーチャートをもとに話し合った授業の報告がされました。

5年生は「情報を生かす産業」の中で運輸をとりあげ、その事例として宅配便を取り上げ、受けてが不在の場合の宅配ロッカーPUDOに着目して話し合いを行った授業の報告がされました。
６年生は、「世界の未来と日本の役割」SDGsフォーラム巨勢として、世界の課題をSDGsと関係させて児童に考えさせ、企業が取り組むべき解決策を考えながら、世界の課題を自分ごととして児童にとらえさせた授業の報告がされました。　

佐賀市立赤松小学校は、佐賀城と共にある学校です。学区内には、佐賀城公園、佐賀城本丸歴史資料館、県庁や美術館などがあります。社会科の研究は、令和２年度より「社会への関わり方を考え続ける社会科学習の創造」をテーマに推進してきました。

3年生は、「工場ではたらく人々」佐賀市の特産品「丸ぼうろ」工場について学習し、工場の人々の思いを伝える売り方について話し合った授業の実践について報告がありました。四年生の授業は、水害の多い佐賀市の対策について学習し、赤松小学校の避難所図から問題を見出し話し合う授業についての報告がありました。

5年生は、「わたしたちの生活と森林」林業について考える授業でした。全国の森林の様子を調べた後に佐賀県の特色を調べ、林業で働く人を増やすにはどうしたらよいか話し合った授業の報告がありました。校舎内いたるところに佐賀県産の木材が使われています。佐賀県の子供たちにとっては、木材は生活の中に密着しています。
６年生は、社会科のまとめとして、幕末維新期の佐賀藩の取り組みと今の佐賀県の政治の取り組みを比較して、これからの佐賀県の未来について考えさせる授業についての報告でした。歴史と公民をあわせた分野への挑戦でした。

赤松小学校も佐賀の木材をふんだんに活用した教室、机と椅子、階段、そして手作りの消毒液設置台がありました。校舎の屋根もさすが、場内、瓦屋根でした。

皆さんは、佐賀と言ってどのようなことを思い浮かべるでしょうか？
６年生の授業でも取り上げられていた鍋島直正率いる鍋島藩、上野戦争でも活躍したアームストロング砲、早稲田大学を創設した大隈重信、佐賀にはたくさんの歴史があります。ぜひ、佐賀の地を訪れてみてください。

１１月１２日に全国中学校社会科教育研究会　東京大会が「ティアラ　こうとう」で開催されました。基調提案に始まり、提案授業、分野別提案・研究協議、研究発表、講演と、会場とオンデマンド配信により行われました。
全国からの参会者が、熱心に協議をする様子は、小学校も中学校も変わらないところでした。小学校での社会科教育がどのように中学校に接続していくのか、とても興味深い研究協議会でした。

両会場を参観して、「確かな知識を獲得するための３段階の単元構成と４段階の授業構成」により、確かな知識を獲得することで、よりよい社会を創造する子どもといった、参会者にとって学ぶことの多い大会となりました。
特に「主体的に追究できる問いのデザイン」「資料の提示」「授業の振り返り」など、社会科教育の充実に資する提案でした。
また、何より、社会科教育をより充実させていくためには、若手教員にどのように伝え、社会科の楽しさを子どもたちに教えていくことが大切であることを示していました。
こうした社会科にかける大阪大会の思いは、佐賀大会の実行委員長　平田陽介校長先生にも伝えられました。
ご多用なところ、全小社研理事をご案内いただいた、大阪大会実行委員長 村上昌志校長先生に、謝意の気持ちをお伝えします。本当にありがとうございました。

第5学年は「宅配便を扱う運輸業」、第6学年は「２６０年以上続いた幕府の政策」について報告がされました。
高学年の分科会の会場でも、オンライン見学や、資料提示、振り返りなどを通して、大会の提案につきて、実践と研究理論を結び付けた協議がなされていました。
各学年分科会とも、講師の先生方から、実践の価値付けがされていると同時に、オンラインの協議会が、対面での協議会と何ら変わらない、熱い討議がなされたことに対する感謝の言葉がかけられたのが、印象に残りました。

中学年は、「地域の商店街」や「地域の防災対策」の単元が、報告されていました。
参会された先生方からは、資料提示から学習問題のつくりかたや、特別支援教育の視点からなど、協議がなされていました。
第2会場も、第1会場と同様に若手の先生方が、質問に真摯に答える姿が印象的でした。

第2会場である大阪市立古市小学校へは、野田小学校から、電車を乗り継いで、大阪メトロ谷町線千林大宮駅さら、商店街を歩いていきました。
ここは、京街道の1部であることを説明されました。この大きな商店街をどのように教材化されているか、胸を高ぶらせながら、第2会場へ到着しました。

各学年分科会が始まると、分科会や授業の提案がされ、対面で行っていた、これまでの大会の緊張した雰囲気で、会は進行していました。
どの教室も、1校目や2校目の先生方が精力的に発表される様子や、地元大阪の人物や社会科的事象をどのように子どもたちに出会わせ、問いを持たせていくか、報告がなされていました。
最後まで協議会の様子が見られませんでしたが、協議の盛り上がりを感じさせる各分科会の提案が印象的でした。

オンライン配信は、発表する会場と、発表を聞く会場に分けて準備がされていました。協議会をオンラインですることについては、前日までにリハーサルしているやものの、やはり、当日、上手くいくか、配信時刻になるまで、何度も練習を重ねていました。

長室では、大会に関わる役員の校長先生方や、講師の先生方と大阪大会までのご苦労や大会への思いをお聞きしました。
特に、大会の開催は、最後まで通常かオンラインか迷われたこと、そして、オンラインでの配信決定後は、研究を重ねて、大会当日を迎えたことなどをお聞きしました。

第１会場　大阪市立野田小学校を訪問して
JRの大阪駅からわずか２つめのJR大阪環状線「野田」駅を下車し、写真のような昭和レトロな街並みを歩くこと５分で、野田小学校に到着しました。
発表当日は、部員や大阪市の市教研の先生方が、本番に向けて準備をしていました。

令和３年１０月２８日（木）
大阪市教育センターにおいて第１１１回理事会が開催されました。
現地には、大阪の実行委員会の役員の方々、会場校の校長、佐賀大会の実行委員、会長、副会長、全小社事務局が集まりました。全国の理事の皆さんとは、オンラインで北海道から沖縄までつながることができました。
ハイブリッド型による理事会も定着してきました。
顧問の先生方もご参加くださりご指導いただくことができました。
大阪の熱い思いを大阪から全国へ伝えることができました。

　秋涼の候、貴職におかれましては、ますますご清栄のこととお喜び申しあげます。
　平素より本会の活動へのご理解及びご協力をいただき、心よりお礼申しあげます。
　さて、新型コロナウイルス感染症の感染者数が高止まり状態のなかで新学期を迎え、各校では感染拡大防止の取り組みに加え、分散登校、オンライン学習、ハイブリッド授業など学びの保障にむけた取り組みにご尽力のことと存じます。
大会開催地である大阪府も 9/13 以降も緊急事態宣言が延長されることとなりました。府
内各校では懸命の取り組みにもかかわらず臨時休業となる学校や学級も少なくない状況で
す。
　現在に至るまで大阪府社研では１０月２９日に全国の 先生方を迎えて大会を開催する準備を進めてきました。しかし、緊急事態宣言の延長に鑑み、会場校の子どもたちを守り、参会いただくみなさま方を守るために、当地における全体会及び分科会を断念し、別紙のとおり、動画配信による開催へと大幅に変更することといたしましたので、お知らせいたします。
　当初は対面がかなわない場合はすべて誌上発表と考えていましたが、大阪の研究成果を
ぜひとも全国の先生にご高覧ご批正いただきたいと願い、配信による発表とさせていただ
きます。間際の変更となり、何かとご迷惑をおかけしますが、ご理解及びご支援 をお願いいたします。