ＮＩＥ実践の一環として、最近の新聞記事の中から５大ニュースを選ぶ学習に取り組みました。
学級で気になるニュースが絞られ、グループや全体で選んだ理由などを発表し合いながら、５つに絞ります。
黒板に掲示された記事が徐々に少なくなっていきます。
果たしてどのようなニュースが選ばれたのでしょう。

本日の学習の様子や選ばれたニュースは、５月26日(水)の北日本新聞朝刊に掲載されます。
お楽しみに。

　５月16日（日）に砺波市中学生生徒活動研修会が行われました。
これは、市内の中学校の生徒会執行部や委員長等のリーダーが集まって、「よりよい学校・地域を自分たちでつくろう」をテーマにこれまでの生徒会活動を振り返り、よりよい活動になるように考えを深めていくことをねらいとした取組です。

生徒達は、これまで学校で行った取組の成果や課題について話し合い、改善点や新たな活動について考えました。
そして、研修会の最後に、話し合ったことを劇や紙芝居、クイズ等で発表しました。
よい雰囲気の学校にしていじめをなくすためにレクリエーションを行うことや異学年同士の交流を深め学校全体で話し合いができる雰囲気をつくるために自己紹介を行うというもの等、様々な前向きな提案がありました。
生徒達からは、「今回の研修会で学んだことを生徒会活動に取り入れていきたい」や「他の中学校の取組が聞けて、参考になった」といった前向きな感想が聞かれました。

今日から、２年生が総合的な学習の時間の活動を本格的に始めました。
今後は学年テーマ「生き方を見つめる」のもと、学習を進めます。
「働くこと」「進路」等の様々な視点から、自分の生き方を見つめていきます。

今日は、「働くこと」について先輩達がどのような学習をしてきたのか探りました。
コロナ禍にあって学級全員での意見交換が難しいため、タブレット端末を使って、級友の意見を素早く把握できるようにしました。
来週からは、学級ごとに関心の高いテーマに絞って学習を進めていきます。

新聞報道でもありましたが、今年度の「社会に学ぶ『１４歳の挑戦』」は、事業所での体験を行わず、例年と異なる様式での活動を予定しています。
生徒が働くことについて学ぶ大切な機会として、今年でしかできない出中版「社会に学ぶ『１４歳の挑戦』」を、生徒のアイディアと工夫を生かして創りあげていきます。

　文部科学大臣より、不安や悩みを抱える全国の生徒等へ向けた、自殺予防メッセージが出されています。
　次のURLからご覧になれます。

◇　文部科学大臣メッセージ（文部科学省ホームページ）
「不安や悩みを抱える全国の児童生徒や学生等のみなさんへ」
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/mext_01406.html


この他、関連したアドレスをお知らせします。

◇　相談窓口ＰＲ動画「君は君のままでいい」
（YouTube 文部科学省公式チャンネル）
https://youtu.be/CiZTk8vB26I

◇　子供のSOS ダイヤル等の相談窓口（文部科学省ホームページ）
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112210.htm

　今日から、いよいよ本格的に総合的な学習の時間の活動が始まりました。
３年生は「未来を生きる」をテーマに学習を進めていきます。

今日は数１０年後の未来をイメージした様々なイラストを見ながら、どのような未来になるのか想像を膨らませ、学級内で意見交換を行いました。
イメージを膨らませやすくするために、電子黒板を用いて画像や動画を観ている学級があります。
生徒は、少子高齢化やＡＩ技術の発達、環境問題の深刻化等の様々な未来を想像していました。

今日の学習を基に、各自がテーマを決めてどのような未来になるのかを調べる学習が始まります。
最後はタブレットを活用して発表する予定です。
どのような発表が行われるのか、これから楽しみです。

美術の授業の一コマです。
この生徒は何を描いているのでしようか。

実は、自分の座っている椅子の表面の模様(木目等)を、鉛筆や色鉛筆で写実的に描いているところです。
「椅子の模様を、自分の限界まで、スーパーリアルに細かく描こう」の課題に本気で取り組む出中生の姿です。

各学年ごとに、体育館においてタブレット貸与式を行いました。
校長より代表生徒へタブレット貸与、代表生徒による宣誓、そして、校長からの言葉があり、その後、各教室で担任によるオリエンテーションを実施しました。
今後、学校において積極的に活用し、子供たちの可能性を引き出す「個別学習の学び」と「協働的な学び」の実現に向けて、「本気」で「根気」よく取り組んでいきます。

保護者の皆様への案内を配布させていただきました。
生徒配付資料「タブレットを使うときの注意」を守ることができるように、ご家庭でも指導をお願いいたします。

下の写真は、ある学級のオリエンテーションでの板書です。

第２学年　社会科では、「世界と比べて、日本にはどのような地域的特色があるのだろう」という課題で学習を進めています。

写真の赤い部分には何という言葉が入るでしょうか？
休み時間に、赤い紙をめくって答えを確かめる生徒の姿がたくさん見られました。



解答

日本の人口ピラミッドは、

「つぼ」型で、

出生率と死亡率がともに低下する

「少子高齢社会」を迎えている

というのが正解です。

本日（5/11）、出町中学校ＰＴＡ総会の結果についての資料を配付しました。
先日提出いただいた、令和３年度ＰＴＡ総会における議決権行使書の結果についてのお知らせです。
書面決議へのご協力ありがとうございました。
ぜひ、ご一読ください。

会員の皆様、本年度も出町中学校ＰＴＡ活動に対して、ご理解、ご協力を賜りますようお願い申し上げます。

令和３年度　新ＰＴＡ会長あいさつ　は、こちら

「発想を工夫して、面白い電線を描こう」という課題に取り組みました。
多くの生徒が自分から手を挙げて、一枚目の写真のように、形や色、イメージを工夫して黒板に思い切り描きます。
その中で、二枚目の写真の様に、黒板をはみ出して描く生徒がいて、びっくり。
さらに、三枚目の写真の様に描く生徒が出て、とてもびっくりしました。
この生徒は何をしているか分かりますか？
実は空間に線を描いています。
写真はありませんが、もっと驚く発想の展開もありました。
これからも生徒の創造的な展開が楽しみです。

昼の休み時間に、校長室で受賞報告がありました。

☆　第23回　チューリップカップ大会

　　　女子バスケットボール部　優勝

　　　男子バスケットボール部　２位

コロナ渦の中、感染対策をとりつつ、大会を運営していただいたことに選手たちは感謝していました。
関係者の皆様、ありがとうございました。

そして、選手のみなさん、この結果を次につなげてください。
応援しています。

６日（木）の５限は、学年議会が企画・運営した学年集会でした。
学年テーマ「未来」を達成するための常時活動について、学年議会が発表しました。

受験を控えた今年度は、授業３分前から予習を行うことで学年全員の学力向上を目指す活動を企画していくということを、力強く宣言しました。
これからどのような活動にしていくのか楽しみです。

第２学年の社会科では日本の地域的特色として、自然災害について学習しています。
環太平洋造山帯に位置し周囲を海に囲まれた日本は、「災害大国」と言われるほど自然災害の多い国です。

日本に住む者として、災害に対する知識や備えは必須です。
砺波市が作成したハザードマップを確認したり、自分にもできる備えについて意見を出し合ったりしながら、防災や減災の意識を高めています。

過日お知らせしましたが、４月３０日(金)１６：００に、情報提供システムに登録されている皆様へ２回目のテストメールを配信しました。

再度のお知らせとなりますが、次の上記(1)(2)の方のみ、4/28（水）に配布した「確認票」を、５月７日(金)までに、担任へご提出ください。

　(1) １回目のテストメールで登録したが未着の方
　(2) １回目のテストメール以降に追加登録された方

お手数をおかけしますが、よろしくお願いいたします。

　１〜３学年の学年だより第２号の一部を、「配布文書」欄にアップします。ご覧ください。
<swa:ContentLink type="doc" item="37846">　第１学年　２号(５月６日発行)</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="37608">　第２学年　２号(４月３０日発行)</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="37609">　第３学年　２号(４月３０日発行)</swa:ContentLink>